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1、人物對(duì)話描寫的的幾種基本形式
成功的對(duì)話,對(duì)展示人物的身份、神態(tài)、情感及內(nèi)心世界,揭示人物的思想品質(zhì),均起到十分重要的作用。而在不少學(xué)生的作文里,要么無(wú)對(duì)話,文章顯得單調(diào),樹不起鮮明的人物形象;要么人物對(duì)話無(wú)特點(diǎn),只會(huì)運(yùn)用“某某說:‘……’”這種常見格式。為此,我們以語(yǔ)文課本中人物對(duì)話描寫中的四種形式為例,分析其特點(diǎn)和作用,以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握人物對(duì)話描寫的能力。
(一)、牽羊式。提示語(yǔ)在前,引語(yǔ)在后,引語(yǔ)之前用冒號(hào)。即先交代誰(shuí)說(說明性部分),后寫說了些什么(引文部分)。
例(1)、忽然,她跳起來拍著屁股說:“咱倆先換過來,我媽是高級(jí)裁縫,她能把褲子的口子縫得一點(diǎn)兒都看不出來?!?/p>
2、(選自《羚羊木雕》)
例(2)、奶奶突然說:“算了吧,這樣多不好?!保ㄟx自《羚羊木雕》)
先寫某某說,然后寫他所講得話,這種對(duì)話描寫,能夠使讀者先知道是誰(shuí)的話,人物關(guān)系明白清楚。
(二)、推車式。引語(yǔ)在前,提示語(yǔ)在后,提示語(yǔ)后面用句號(hào)。先寫所說地話(引文部分在前),下面寫某某說(說明性文字在后)。把引話放在某某說地前面(某某說地后面用句號(hào)),其作用是為了強(qiáng)調(diào)所說的話。
例(1)、“那只羚羊木雕哪兒去啦?”媽媽突然問我。
“爸爸不是說給了我么?”我小聲地說。(選自《羚羊木雕》)
第一句,引文在前,是作者為了強(qiáng)調(diào)她母親質(zhì)問地話。說明性文字用“突然”,既說明事情發(fā)生得料想不到,又展示了她
3、母親發(fā)怒得神態(tài)。“我”以反問口氣作答,突出了“我”的委屈與不滿,說明性文字中的“小聲”一詞,既突出了“我”的害怕心理,又渲染了對(duì)話時(shí)的緊張氣氛。
(三)、挑擔(dān)式。提示語(yǔ)在兩個(gè)引語(yǔ)的中間,提示語(yǔ)后面用逗號(hào)。即將某某說插入引話的中間(說后邊用逗號(hào))。
這種對(duì)話描寫,有三種情況:一是需要插入說話人的動(dòng)作神情;二是某某說的話比較長(zhǎng),前面的又必須將引話與別人的對(duì)話緊密相接,把某某說(說明性文字)放在最后又相隔太遠(yuǎn);三是一個(gè)人所說的話,在意思上前后有轉(zhuǎn)折。
例(1)、“媽媽!”孩子委屈地?fù)u著我的手臂,喃喃地說,“有了熊皮,不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎?”(選自《這不是一顆流星》)
這部分說明性文字
4、,“委屈”、“搖著”表神情動(dòng)作,屬于第一種情況。
例(2)、“你這個(gè)人真是自不量力!”姑娘好象生了很大地氣,瞪了老頭一眼說,“你干一天活,掙幾個(gè)錢,充什么大肚子漢呢?十五不要,十四不要,十二也不要,看在你來得早,憑著你那票子新鮮,依你,十塊錢搬走吧!記住,原產(chǎn)墨西哥,免得叫人再拿扇子拍你!”(選自《花市》)
這句人物對(duì)話比較長(zhǎng),先承接他人的話,說明性部分承前啟后,使后面的引文朗利明白。如果將說明性文字放在后面,那就顯得拖拉不明快。再特定環(huán)境中,如能恰到好處地運(yùn)用第三種類型人物對(duì)話描寫,能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。
例(3)、“?。∧阋蔡焯焐习?!”我把他摟在懷里說,“媽媽干啥去了?”
(選自《夜走
5、靈官峽》)
這個(gè)例句中,后邊的話不是順著前面的話的意思說的,在意義上有轉(zhuǎn)折,所以在引話中插入說明性部分。
(四)、省略式。即把說話人是誰(shuí)省略掉。使用這種格式時(shí)應(yīng)注意,必須使讀者能夠根據(jù)說話的語(yǔ)言環(huán)境清楚話是誰(shuí)說的。
例:年輕干部手里搖著黑色紙扇,上下看了老頭一眼,似笑非笑地說:
“老頭,你曉得這是什么花?”
“令箭荷花!”
“原產(chǎn)哪里?”
“原產(chǎn)……原產(chǎn)姑娘家里!”
年輕干部哈哈大笑。(選自《花市》)
以上所說地人物語(yǔ)言地四種表現(xiàn)形式,人物對(duì)話的位置為什么要變化呢?這主要是為了表現(xiàn)說話人的神態(tài)、情緒、心理及時(shí)間先后等,是為了讓人物語(yǔ)言表達(dá)得更精確、更細(xì)致、更流暢,增強(qiáng)文章的
6、感染力。
人物對(duì)話的另一類轉(zhuǎn)述,即間接轉(zhuǎn)述講話的內(nèi)容。它是由作者或文章的敘述人轉(zhuǎn)述講話的大意。它不用冒號(hào)和引號(hào),提到說話人的地方,用第三人稱。
例:接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國(guó)語(yǔ)言上來了。他說,法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里,他就翻書講語(yǔ)法。(選自《最后一課》)
人物對(duì)話描寫有幾種形式
【舉例】我推著撒了氣的自行車來到一個(gè)個(gè)體修車攤前。
“小朋友,你要修車嗎?”那位正在修車的叔叔停下手里的活主動(dòng)打招呼說。
我說:“車帶
7、沒氣了,我還要趕快去上學(xué)?!?
“你不用著急,我馬上給你查一下?!闭f著他站了起來,接過車開始檢查,“小毛病,只不過氣門芯壞了?!?
“要多少錢呀?”
他似乎明白我怕挨坑,伸手指指貼在一旁的服務(wù)公約說。“有價(jià)格,只收兩角錢。”
我不好意思地笑笑,說:“謝謝叔叔。”
【解答】
1.人物的對(duì)話描寫從格式上來講,有四種形式,提示語(yǔ)在前,提示語(yǔ)在中,提示語(yǔ)在后和無(wú)提示語(yǔ)。
2.提示語(yǔ)在什么位置要決定于表達(dá)思想的需要。比如“小朋友,你要修車嗎?”把提示語(yǔ)放在后面,可以表現(xiàn)出修車叔叔主動(dòng)打招呼的熱情態(tài)度?!罢f著他站了起來,接過車開始檢查”把這句提示語(yǔ)放在中間,是因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)前后都有要說的話,表明他邊
8、說邊做事的主動(dòng)態(tài)度??傊?,提示語(yǔ)在什么位置,不只是格式問題,主要是為了表情達(dá)意的需要。
“說之妙”
——人物對(duì)話描寫形式的多樣化訓(xùn)練
在初中的起始階段,要承續(xù)小學(xué)打下的記敘文的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)一步鞏固豐富記敘文的寫作技巧,以提高記敘文的質(zhì)量和水平,這在初一階段是記敘文寫作的關(guān)鍵。而在記敘文寫作中,人物描寫是一個(gè)重要部分,人物語(yǔ)言描寫則關(guān)系著人物形象成敗,以下幾種語(yǔ)言描寫形式的訓(xùn)練,能夠加強(qiáng)人物性格塑造,豐富語(yǔ)言表現(xiàn)的形式。
一、變換說話人的位置
在人物語(yǔ)言描寫中,恰當(dāng)?shù)刈儞Q說話人的位置,能夠避免單調(diào)乏味的陳述,使語(yǔ)言形式更加豐富、活潑。
1.提示語(yǔ)在前:我說:“我還有事呢,你先走吧!”
9、
2.提示語(yǔ)在后:“還是老大孝順?!崩牙颜f,我聽了心里感到真不是滋味。
3.提示語(yǔ)在中間:“原來就為這點(diǎn)事呀,”老師聽了忍不住說,“我還有以為你受了多大的委屈呢!”
4.沒有提示語(yǔ):
“姐姐,你怎么知道雨來啦?”
“那團(tuán)烏云走過咱家窗前,我看到它的影子了?!?
“姐姐,你怎么知道風(fēng)來啦?”
“咱家屋后的竹林告訴我的。”
二、在“說”之前增加人物的動(dòng)作描寫
為了更好地表現(xiàn)出人物在說話時(shí)的動(dòng)作狀態(tài),可以在語(yǔ)言表述之前增加人物的動(dòng)作描寫。如:
我高高地舉起拳頭,一錘砸在桌子上,大聲說:“他憑什么這么污蔑我……”
三、在“說”之前增加人物的神態(tài)描寫
為了更好地表現(xiàn)出人物在說
10、話時(shí)的神態(tài)表情,可以在語(yǔ)言表述之前增加人物的神態(tài)描寫,也可以將動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫結(jié)合在一起使用。如:
1.她抬起頭,雙眼滿含著晶瑩的淚珠,嘴唇顫抖著說:“我不知道會(huì)是這樣的結(jié)果……”
2.吃過晚飯奶奶咧著掉了牙的嘴,笑呵呵地說:“一定要在12點(diǎn)放,你們?nèi)ニ?,到時(shí)候我叫你們。”那張刻滿皺紋的臉像朵大菊花,昏黃的眼睛變得亮多了。
3.“哼,看你美的,你肯定不行?!备绺绮荒蜔┑匕褧咏o我,斜著眼望著我說。
四、替換“說”
在人物語(yǔ)言描寫時(shí),也可以用跟“說”類似意思的同義詞來替換“說”,使語(yǔ)言表達(dá)的形式更為多樣化一些。如:
1.他一聲大吼:“這事是誰(shuí)干的?”
2.全班齊聲高喊:“我們?cè)敢狻?
3.她輕聲吟唱著:“好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝椏……”
五、隱藏“說”
在人物語(yǔ)言描寫時(shí),不必每句話都用“說”來引出對(duì)話的內(nèi)容,可以結(jié)合動(dòng)作和神態(tài)描寫,直接表述對(duì)話的內(nèi)容。如:
1.他頭也不回,卻字字?jǐn)S地有聲:“我決不會(huì)干這種事!”
2.她轉(zhuǎn)過身,抬起一雙淚眼:“對(duì)不起,我錯(cuò)了……”
六、寫作練習(xí):
期中考試結(jié)束后,你的學(xué)習(xí)成績(jī)下降,爸爸媽媽開完家長(zhǎng)會(huì)回來,與你談話,請(qǐng)采用以上的方法,寫一段對(duì)話描寫,200字左右。