《小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)計(jì)劃 年級(jí) .五.年級(jí) 科目 科學(xué) 每周節(jié)數(shù) 2 總課時(shí)數(shù) 32 周次 時(shí)間 授課內(nèi)容 課時(shí) 總課時(shí) 一 8．25————8.28 學(xué)生報(bào)到 二 8．31————9.4 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）（二） 2 2 三 9．7————9.11 觀察綠豆芽的生長(zhǎng) 蚯蚓的選擇 2 4 四 9．14————9.18 食物鏈和食物網(wǎng) 做一個(gè)生態(tài)瓶 2 6 五 9．21————9.25 改變生態(tài)瓶 維護(hù)生態(tài)平衡 2 8 六 9．28————10.2 光和影 陽(yáng)光下的影子 2 1

2、0 七 10．5————10.9 公休 八 10．12————10.16 光是怎樣傳播的 光的反射 2 12 九 10．19————10.23 光與熱 怎樣得到更多得光與熱 2 14 十 10．26————10.30 期中考試 十一 11．2————11.6 做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 評(píng)價(jià)我們得太陽(yáng)能熱水器 2 16 十二 11．9————11.13 地球表面得地形 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起得地形變化 2 18 十三 11．16————11.20 巖石會(huì)改變模樣嗎 土壤中有什么 2 20 十四

3、11．23————11.27 雨水對(duì)土地得侵蝕 探索土地被侵蝕得因素 2 22 十五 11．30————12.4 河流對(duì)土地得作用 減少對(duì)土地得侵蝕 2 24 十六 12．7————12.11 我們得小纜車 用橡皮筋作動(dòng)力 2 26 十七 12．14————12.18 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車 測(cè)量力的大小 2 28 十八 12．21————12.25 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 滑動(dòng)與滾動(dòng) 2 30 十九 12.28___________1.1 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)制作小賽車 2 32 二十 1.4____________1.8 期末考

4、試 第一單元 生物與環(huán)境 課題一：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣 2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣 3、了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容 教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格 教學(xué)過

5、程： 一、引入 師：科學(xué)研究通常通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽 二、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件 三、討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明 四、確定研究的問題，寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 授后小記 課題二：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容 2.讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)需控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法 3.培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過程和時(shí)間的能力 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)

6、驗(yàn)方法 教學(xué)難點(diǎn)：通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，全面了解制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒，標(biāo)號(hào)紙，綠豆種子，紙巾 教學(xué)過程： 一、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 二、配備實(shí)驗(yàn)裝置 三、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 四、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 授后小記 第三課 觀察綠豆芽的生長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度； 2. 學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論； 3. 會(huì)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)：匯集實(shí)驗(yàn)組獲得的數(shù)據(jù)和對(duì)照組獲得的數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的思維方式

7、，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 匯集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論用的表格。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“哪個(gè)同學(xué)愿意說說記錄了哪些數(shù)據(jù)？” 二、探究?jī)?nèi)容： 1. 匯集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 2. 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 3. 擴(kuò)展與思考。 的條件。 三、全課總結(jié)。 師生評(píng)價(jià)各小組的數(shù)據(jù)記錄。 四、課后拓展。 繼續(xù)觀察綠豆的生長(zhǎng)并做好記錄。 授后小記 第四課 蚯蚓的選擇 教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解蚯蚓的生活環(huán)境。 2、了解動(dòng)物對(duì)環(huán)

8、境的需要和適應(yīng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，了解蚯蚓的生活環(huán)境。 教學(xué)材料用具：蚯蚓、解剖盤、培養(yǎng)皿、玻璃板、紙板或書、濕布、棉簽。 教學(xué)過程： 一、提出問題 你是在什么環(huán)境中采集到蚯蚓的？采集來的蚯蚓主要分布在容器中的什么地方？這與光線有關(guān)系嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和初步判斷，提出的問題是。 二、作出假設(shè) 三、制定計(jì)劃 四、了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)。 授后小記 第五課 食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過討論、分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。學(xué)會(huì)正確使用食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)等詞語(yǔ)描述生物之間的食物聯(lián)系。

9、 2、 通過畫、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物的之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。 3、 經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過程，提高歸納綜合思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)重點(diǎn)：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會(huì)畫簡(jiǎn)單的食物鏈。 教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。 教學(xué)活動(dòng)過程： 一、 談話導(dǎo)入 今天參與我們課堂活動(dòng)的嘉賓是蚜蟲、瓢蟲、麻雀、蜜蜂、花、樹葉（出示這些動(dòng)植物的圖片，并依次顯示圖片）這些動(dòng)植物共同生活在一起，它們之間有怎樣的食物關(guān)系？

10、 二、 探究過程： 預(yù)設(shè)：花——蜜蜂——麻雀 樹葉——蚜蟲——瓢蟲——麻雀 預(yù)設(shè)2： 這幾條食物鏈都是從植物開始到動(dòng)物結(jié)束。（多請(qǐng)幾位學(xué)生說一說） 三、拓展與思考： 授后小記 第六課、做一個(gè)生態(tài)瓶 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究：能積極地參與討論做一個(gè)生態(tài)瓶的活動(dòng)，共同協(xié)作制作一個(gè)生態(tài)瓶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：分析池塘里生物與環(huán)境的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)提出設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶的建造方案。能在課后堅(jiān)持觀察，關(guān)注生態(tài)瓶的變化。 科學(xué)知識(shí)：知道池塘里生物與環(huán)境的關(guān)系，了解制作一個(gè)生態(tài)瓶的過程 教學(xué)準(zhǔn)備：

11、 1．池塘生態(tài)系統(tǒng)的掛圖、投影片或視頻資料。 2．學(xué)生分組：大飲料瓶、剪刀、泥沙、自然水域的水、水生生物等，活動(dòng)手冊(cè)。 3．學(xué)生課前收集一些大的飲料瓶 教學(xué)過程： 一、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。 二、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。 三、做一個(gè)生態(tài)瓶。 四、課后觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。用什么材料來建造生態(tài)瓶？ 授后小記 第七課改變生態(tài)瓶 教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程，在活動(dòng)中能堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。 2. 經(jīng)歷添加動(dòng)物或植物后，引起生態(tài)瓶變化的原因分析活動(dòng)。 3

12、. 學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象。 教學(xué)活動(dòng)過程： 一、引入。 讓學(xué)生展示他們的生態(tài)瓶，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活得好，然后選擇下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 二、向生態(tài)瓶里添加動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)。 三、向生態(tài)瓶里添加植物。 四、討論。 究竟是什么原因影響了生態(tài)瓶里動(dòng)物和植物的生長(zhǎng) ? 請(qǐng)大家在觀察記錄的過程中思考這個(gè)問題。 授后小記 第八課 維護(hù)生態(tài)平衡 教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平

13、衡的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。 2. 能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識(shí)草原上的鷹、兔。 3. 能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識(shí)沙塵暴生成的原因。 4. 為維護(hù)生態(tài)平衡，明確應(yīng)該做些什么和怎么做。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、引入 二、研究鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系師：草原上生活著鷹、兔、草，它們之間有著怎樣的食物關(guān)系 ? （生自己到黑板上繪食物鏈） 三、分析自然現(xiàn)象 師：請(qǐng)你分析一下，下面這種情況可能是什么引起的？（課件）

14、四、課外作業(yè) 師：請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)野生動(dòng)物和植物的一些資料。 教學(xué)反思： 第二單元 光 1、光和影 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ： 科學(xué)概念 1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。 2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光 3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān) 4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用

15、處 教學(xué)重、難點(diǎn) 探究影子的特點(diǎn) 教學(xué)過程 1、引入 引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于光，我們都很熟悉，那么對(duì)于光，我們都已經(jīng)知道些什么 還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。 2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件 3、關(guān)于“光源”的教學(xué) 4、影子的特點(diǎn) 5、授后小記 2、陽(yáng)光下的影子 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反 2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最

16、長(zhǎng) 3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來測(cè)定時(shí)間 教學(xué)重、難點(diǎn) 探究影子的特點(diǎn) 教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)引入 2、觀察陽(yáng)光下影子的變化 3、整理我們的記錄 4、日影觀測(cè)儀 授后小記 3、光是怎樣傳播的 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 光是直線傳播的 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力 2、知道推測(cè)要有依據(jù) 3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：有

17、關(guān)光是直線傳播地圖片和課件 分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管 教學(xué)重、難點(diǎn) 會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑 教學(xué)過程 1、引入 1）清晨，太陽(yáng)出來，房間撒滿了陽(yáng)光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的 2、光是怎樣照到物體上的 3、驗(yàn)證光的傳播路線 4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線 3光是怎樣傳播的 我的推測(cè)：直線傳播 我的依據(jù)： 驗(yàn)證光的傳播路線 4、光的反射 教學(xué)

18、目標(biāo) 科學(xué)概念 1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象 2、反射光也是直線傳播的 3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的 2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型 分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 1）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？

19、 2、照亮目標(biāo) 3、運(yùn)用光的反射 4、反光帶給我們的不便 授后小記 4、光的反射 光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射 汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡 光的路線圖 光的路線圖 5光與熱 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱 2、太陽(yáng)給我們帶來光明的同時(shí)，給我們帶來了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源 3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、

20、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的 2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片 分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 熱光源與冷光源 2、光的強(qiáng)弱與溫度 3、凹面鏡和凸面鏡的介紹 授后小記 5光與熱 假設(shè)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 驗(yàn)證： 觀察一面鏡子和多面鏡子反射

21、的光強(qiáng)弱有什么不同 用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度 記錄我們的數(shù)據(jù)： 授后小記 6怎樣得到更多的光和熱 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源 2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊 3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn) 2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的 3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然

22、規(guī)律地觀點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：人類利用太陽(yáng)能的課件及圖片 分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì) 教學(xué)重、難點(diǎn) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？ 2、物體的顏色與吸熱 3、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

23、 4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 授后小記 6怎樣得到更多的光和熱 對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱 對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系 7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn) 2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān) 3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn) 2、體會(huì)

24、到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣 3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù) 4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片 分組實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等） 教學(xué)重、難點(diǎn) 設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器 教學(xué)過程 1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作 2、設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器 3、完善我們的設(shè)計(jì)方案 授后小記

25、 7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 太陽(yáng)能熱水器 集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng) 8、評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽(yáng)能 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、體會(huì)到設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)能熱水器的樂趣。 2、認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。科技產(chǎn)品融合了多方面的知識(shí)和技能 3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級(jí)善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場(chǎng)地，鐘表、冷水 分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制

26、作的太陽(yáng)能熱水器、溫度計(jì) 教學(xué)重、難點(diǎn) 檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器的實(shí)際效果 教學(xué)過程 1、展示我們的太陽(yáng)能熱水器 2、檢驗(yàn)我們的太陽(yáng)能熱水器 3、完善、改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器 8評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 教學(xué)反思： 第三單元 地球表面及其變化 第一課 地球表面的地形 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

27、 培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖。 【教學(xué)過程】 一、引入 二、我們看到過的地形 三、觀察地形圖 四、拓展延伸 五、課后活動(dòng) 收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。 授后小記

28、 第二課 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。 火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。 地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。 地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺察的。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。 【教學(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。 【教學(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)

29、影響和改變著地表的地形地貌。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。 教師演示：火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！ 二、了解火山和地震 三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng) 四、總結(jié)延伸 五、課后活動(dòng) 注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。 授后小記 第三課 巖石會(huì)改變模樣嗎

30、【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。 風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體驗(yàn)過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。 欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。 建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

31、 分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。 教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）。 【教學(xué)過程】 一、引入 二、探索巖石變化的原因 三、風(fēng)化作用改變了地形地貌 四、課外拓展活動(dòng) 我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？ 授后小記 第四課 土壤中有什么 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、

32、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。 生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟

33、子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。 教師演示：有關(guān)圖片和課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？ 2、學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。 二、尋找土壤的成分 三、土壤和生命 四、課外拓展活動(dòng) 閱讀高士其的詩(shī)歌《我們的土壤媽媽》。 授后小記 第五課 雨水對(duì)土地的侵蝕 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

34、 侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。 教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 二、雨如何影響土地 三、影響侵蝕的因素 四、課外拓展活動(dòng) 還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們

35、課后能繼續(xù)觀察與研究。 第六課 探索土地被侵蝕的因素 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。 侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。 保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。 關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。 【教學(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

36、【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器。 教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。 【教學(xué)過程】 一、引入 上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯?，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。 二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案 三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn) 四、拓展延伸 五、課后作業(yè) 事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找

37、找有關(guān)資料。 授后小記 第七課 河流對(duì)土地的作用 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 河流也是流水侵蝕土地而形成的。 河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會(huì)沉積下來。 河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。 【教學(xué)重點(diǎn)】做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開

38、對(duì)接成河道裝置）、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。 教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 二、探索河流對(duì)土地的影響 三、侵蝕和沉積形成的地形地貌 四、課外拓展活動(dòng) 除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請(qǐng)課后閱讀單元資料庫(kù)，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。 授后小記 第八課 減少對(duì)土壤的侵蝕 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 各種自然力

39、量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。 人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時(shí)，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。 認(rèn)同人類活動(dòng)要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動(dòng)帶來負(fù)面影響的觀點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反

40、思，并尋求改進(jìn)的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：長(zhǎng)方形塑料水槽（或大盤子）、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。 【教學(xué)過程】 一、引入 二、設(shè)計(jì)和建造我們的家園 三、暴雨對(duì)我們的家園有什么影響 四、總結(jié)、拓展延伸 課后反思： 第四單元 運(yùn)動(dòng)和力 第一課 我們的小纜車 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

41、 一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測(cè)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 二、安裝小纜車 三、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系 四、小結(jié) 1、拉力越大小車運(yùn)動(dòng)的速度越快，拉力越小小車運(yùn)動(dòng)的速度越慢 2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。授后小記

42、 第二課 用橡皮筋作動(dòng)力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測(cè)量距離的繩子 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 二、給小車安裝橡皮筋 三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 四．授后小記 第三課 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車

43、 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】小車反沖運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)套材、長(zhǎng)線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 二、安裝小車 三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車 四、小結(jié) 1、提問：怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來？ 2、提問：怎樣才能讓小車運(yùn)動(dòng)得更快？ 授后小記 第四課 測(cè)量力的大小

44、 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“?！?。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì) 三、使用彈簧測(cè)力計(jì) 四、制作彈簧測(cè)力計(jì) 五、授后小記 第五課 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與

45、物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊 新輪胎和舊輪胎的圖片 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平 二、測(cè)量摩擦力的大小 三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系 四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系 五、授后小記 第六課 滑動(dòng)和滾動(dòng)

46、【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔茫粷L珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。 【教學(xué)難點(diǎn)】整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子 【教學(xué)過程】 一

47、、導(dǎo)入 二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較 三、制作滾珠軸承 四、授后小記 第七課 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車實(shí)物

48、 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么？ 三、尋找自行車上的好設(shè)計(jì) 四、授后小記 第八課 設(shè)計(jì)小賽車 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。 【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作小賽車。 【教學(xué)難點(diǎn)】意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 二、工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車 三、設(shè)計(jì)我們的小賽車 四、制作、展示我們的賽車 授后小記 10