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1、三峽的孩子愛三峽 教學內(nèi)容： 1、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。 2、了解三峽及三峽工程。 教學目標 1、能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。 2、感受歌曲川江號子的音樂風格。 3、能對音樂進行創(chuàng)編與表現(xiàn)，用自己的方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學重點： 用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。 教學難點： 感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。 教學教具： 電子琴或鋼琴、課件（包括有關三峽及三峽工程的圖片和視頻資料等）、多媒體設備、錄音。 教學過程： 一、歌唱前的常規(guī)訓練 發(fā)聲練習： 1234︱5—︱5432︱1—‖ a（?。? 要求：起音時注意氣息平穩(wěn)，聲

2、音連貫位置統(tǒng)一，音量要適中。 二、創(chuàng)設情景導入 1、語言導入：同學們，咱們中國地域遼闊，民族眾多，每個民族都有自己獨特的民風民情，都有自己民族的音樂風格和魅力。這個學期的第一單元就讓咱們走進了西部去感受它那獨特的民族風情，前節(jié)課咱們學習了西藏《拉薩謠》，這節(jié)課咱們走進四川，再次走進西部去感受那獨特的川江音樂的美吧！（請同學們看大屏幕） 2、介紹三峽【課件1：（美麗的三峽風景）：三峽視頻短片及圖片】播放短片，激情范唱。 利用視聽結(jié)合的方法，講述歌曲所表達的音樂形象和內(nèi)容思想，感染學生，激發(fā)學生的歌唱欲望。 師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北

3、省宜昌市的南津關，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？ 我們先來聽一首《船工號子》。【播放《船工號子》視頻短片】 師：要求學生邊聽邊看邊想。提問：畫面中呈現(xiàn)了什么情景？聽到什么？看到了什么？ 生：船工一邊劃船一邊喊號子，纖夫一邊拉船一邊喊號子。 師：因此，勞動號子——是一種直接伴隨勞動而歌唱的歌曲。 師：勞動號子是民歌中的一種。簡介民歌的概念、體裁分類。 師：簡介勞動號子的產(chǎn)生以及種類。 師：歸納：這樣的勞動號子在音樂上有何特點？（選擇性啟發(fā)） 堅定、豪邁、粗獷…… 音調(diào)：緊張有力； 節(jié)奏：律動性； 演唱

4、形式：一領眾和。 板書：勞動號子的特點與作用 勞動號子 一、特點二、作用 1、（吆喝、吶喊）1、（指揮勞動） 2、（一領眾和）2、（統(tǒng)一節(jié)奏） 3、（調(diào)劑精神、鼓足干勁） 性格特點： （粗獷、豪邁） 師：多種多樣的勞動內(nèi)容和方式，產(chǎn)生了多種多樣的號子音樂。 除了以上欣賞的這種船號子外，還有如：搬運號子、工程號子、挑擔號子、農(nóng)事號子等。 師：如今，祖國繁榮昌盛，是現(xiàn)代化高度發(fā)展的時代，這種木制的船已經(jīng)被大輪船取代了，這種純樸的川江號子基本再也聽不到了，但新一代的川江后代他們在用新的方式演繹呢！ 今天讓我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。 板書課題

5、：三峽的孩子愛三峽。（投影板書課題） 三、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 1、簡介歌曲的音樂要素：調(diào)式、拍號、速度的含義以及歌曲中運用的反復音樂記號：//的作用。 板書：調(diào)式、拍號、速度的含義 2、教師激情范唱一遍歌曲。（和CD伴奏音樂演唱或邊彈琴邊演唱） 師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》。 師：聽聽，這首歌曲哪部分富有號子的風格。誰來說一說。 生：也依……，和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。 師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。師：對，所以同學在演唱時注意歌

6、曲的力度和節(jié)奏的準確性。 師：現(xiàn)在，我們一起來學唱這首歌曲《三峽的孩子愛三峽》。老師唱歌譜同學們視唱歌詞，注意音高音準的準確性。 3、教師教唱歌譜。（師生互動） 教師唱譜，學生視唱歌詞。（老師唱一句旋律，學生唱一句歌詞。）隨教師的琴聲學唱。 注意四分休止符處的停頓，注意節(jié)奏的準確性避免學生在演唱時會發(fā)生趕拍的情況發(fā)生。所以，最好采取手打拍子邊進行學唱的形式。 歌譜難點： ①166312︱1660‖ ②666312︱2—01︱6———‖ 指導學生唱準這兩處樂句的音高及四分休止符處的停頓銜接，把握節(jié)奏的準確性。 4、引導學生分樂句進行學唱。 師：剛才我們大家一起學唱了歌詞，誰知

7、道這首歌曲可以分為多少樂句？請同學們數(shù)一數(shù)，舉手告訴老師。生，回答。 師：那我們在演唱時要注意樂句間的換氣，注意歌曲的呼吸。生，按要求進行演唱。 5、檢查學習情況：指名個別學生來演唱歌曲。（隨教師的琴聲學唱。） 師：誰來唱唱這首歌曲？請舉手！ 生：演唱歌曲（個別）。學生隨教師的琴聲進行演唱。 6、引導學生聽音樂演唱歌曲。 要求學生邊手打拍子邊聽伴奏音樂，輕聲演唱歌曲。（直至學生能夠節(jié)奏準確無誤地演唱歌曲。） 7、齊唱歌詞。隨教師的琴聲進行演唱或和伴奏音樂演唱（教師檢查學生學習情況，出現(xiàn)錯誤及時糾正。） 8、指導學生有表情地進行演唱歌曲。 用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》，

8、表達對三峽的熱愛。 9、引導學生設計領唱與齊唱，從中感受川江號子“一領眾合”的演唱特點。 師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？ 學生分領唱與齊唱形式演唱。 指名一個或幾個學生領唱，其他學生和唱。從中感受川江號子“一領眾合”的演唱特點。 四、展示有關三峽的音樂和相關文化 師：同學們！通過了解我們知道三峽有悠久歷史并形成了獨特的三峽音樂文化，除《船工號子》外，還有許多音樂作品和描寫三峽文學作品，現(xiàn)在請同學告訴老師，你所知道的有關描寫三峽文學作品和音樂作品。 生，舉手回答，老師做出歸納。 師：有李白的古詩歌曲《早發(fā)白帝城》，歌曲《長江之歌》等。 師：誰來朗誦一遍《早發(fā)白帝城》。要求舉手參與。 生，朗誦古詩《早發(fā)白帝城》后，老師進行糾正并示范朗誦古詩。 師：想不想聽老師演唱歌曲《長江之歌》?。可合?！鼓掌。 師：激情演唱歌曲《長江之歌》。 師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。來讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。 學生演唱。 五、課堂小結(jié) 結(jié)合歌曲內(nèi)涵，進行簡潔明快的課堂小結(jié)： 希望同學們努力學習，掌握科學文化知識，將來把我們美麗的家鄉(xiāng)海南島建設的更加美麗繁榮，把我們的祖國建設的更加富強。