四邊形分類 教學內(nèi)容：北師大版四年級下冊第29－30頁“四邊形分類”。 教學目標： 1、經(jīng)歷四邊形分類的過程，進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征，知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 2、經(jīng)歷觀察、比較、分類的活動，培養(yǎng)學生動手操作、探索能力。教學重、難點： 1．理解和掌握平行四邊形和梯形的特征，并能進行正確的判斷。 2．理清四邊形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形、一般四邊形之間的關系。 教具準備： 第29頁分一分的圖形，一個長方形、一個正方形，直角三角板，一個活動的四邊形。 學具準備： 　　第29頁分一分的圖形，直角三角板。 教學過程： 一、復習引入課題。 　　　師：同學們，前面我們已經(jīng)學習過了三角形的分類，你還記得我們是怎樣分的嗎？ 　　　生：按角和邊來分的。 　　　師：按角分有… 生：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。 　　 師：按邊分有… 生：等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形。 　　　師：說的很完整。今天我們繼續(xù)來學習圖形的分類。 　　　（出示29頁分一分的圖形） 師：看看黑板上這些圖形，它們一樣嗎？ 　　　生：不一樣 　　　師：但是他們有一個共同點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？ 　　　生：他們都是四邊形。 　　　師：什么是四邊形？ 　　　生：由四條線段圍成的封閉圖形叫作四邊形。 　　　師：非常好，今天這節(jié)課我們就一起來將四邊形進行分類。 　　（板書課題：四邊形分類） 二、學習新課。 1、分一分 　1） 學生按自己的方法分類 師：同學們，能用你們聰明的腦袋仔細找找這些四邊形之間的共同點，將這些四邊形分分類嗎？分好后，做好記錄，并四人一組互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。 　　教師巡視各組情況，重點指導學生說說分類的依據(jù)是什么？ 　2）分法反饋 　　師：哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？ 　　學生通過演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗試給每一組四邊形起一個名字。（只要學生的理由充分，就應及時予以肯定和鼓勵。） 　　師：還有哪個組有補充或有不同意見的？（允許各組分類方法多樣化。） 根據(jù)學生的發(fā)言，教師適時提問：為什么這樣分？你的理由是什么？2、說一說，議一議。 　　1）師：（出示笑笑的分法）這是笑笑的分法，你能看懂嗎？說一說?！? 　　2）引導學生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點指出： 　　A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。 　　B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。 C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。 3）三者的關系 現(xiàn)在我們用一個圖形來表示平行四邊形、梯形、一般四邊形三者的關系，你選哪一個圖形？（出示圖形：） 選擇圖2表示平行四邊形、梯形、一般四邊形的關系。它們是相互獨立的。 （板書：） 3、找一找、填一填。 　出示： 　　獨立完成后，同桌交流想法，個別匯報。 4、議一議。 　　1）小組討論：正方形、長方形、平行四邊形之間有什么關系？ 教師引導學生得出結論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。 2）用怎樣的圖形表示合適？ 選擇圖1表示平行四邊形、長方形、正方形的關系。它們是包含與被包含的關系。 三、鞏固新知。 師：今天大家學得特別認真，老師對大家的表現(xiàn)也特別滿意，下面我們?nèi)⒓訄D形王國的技能大賽吧！ 　　3. 想一想，填一填。 （1）四條線段首尾順次相連圍成的圖形叫（ ），兩組對邊分別平行的四邊形叫（ ），只有一組對邊平行的四邊形叫（ ）。 （2）三角形具有（ ）性，而平行四邊形不具有（ ）性。 （3）（ ）和（ ）是特殊的平行四邊形。 4. 快樂點擊“√”與“”。 （1）平行四邊形是特殊的正方形。（ ） （2）正方形、長方形和平行四邊形都有四條邊，四個角。（ ） （3）平行四邊形只有一組對邊平行。（ ） （4）因為長方形是四邊形，所以四邊形一定是長方形。（ ） （5）四邊形只包括平行四邊形和梯形。 （6）兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（ ） 5、誰是拼圖高手？ 　　要求：挑選2個圖形分別拼成長方形、平行四邊形、梯形，看看誰完成的又快又好！（先獨立思考，再借助附頁的材料動手試一試。） 　　 　　6、小小魔術師（獨立完成，同桌交流剪法，個別展示。） 　　 　　教師及時引導學生進行上述兩項活動，培養(yǎng)學生思維能力和空間觀念，對于優(yōu)勝者給予表揚和獎勵。 　　四、總結。 　　師：我們今天愉快的圖形王國之旅就要結束了，你有什么體會，還想知道什么知識？ 　　鼓勵學生回憶所學的知識，暢談學習的方法和本課的收獲。