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2019-2020年高中歷史 《開創(chuàng)外交新局面》說課稿教案 新人教版必修1 一、課標要求： 《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內容作了這的要求： （1）簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。 （2）了解中美關系正?；椭腥战ń坏闹饕穼崳接懫鋵H關系產生的重要影響。 （3）以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動為例，認識我國為現(xiàn)代化建設爭取良好的國際環(huán)境、維護世界和平和促進共同發(fā)展所做出的努力。 二、教材地位及分析 1、教材內容：《開創(chuàng)外交新局面》是高中歷史必修一第七單元《現(xiàn)代中國的對外關系》的內容。主要向學生介紹了我國７０年代的外交成就以及在改革開放新時期中國外交的建樹。 2、教材地位：２０世紀７０年代開始，隨著世界局勢的變化，在新中國初期外交成就的基礎上，中國打開了外交的新局面，中國的國際地位逐步得到提高。本課內容是對前一課內容的繼承和發(fā)展，在中國外交史上占有十分重要的地位。 三、學情分析 特點：從高一學生心理特點來看，他們有強烈的好奇心和求知欲，思維活躍個性鮮明，興奮點多集中在直觀教具和生動的歷史事件上，正處于由形象思維向邏輯思維發(fā)展階段，參與意識強，有一定獨立思考能力。 不足：歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。 對策：加強學生歷史綜合素質的培養(yǎng)。針對這種情況教師應重視課程資源的開發(fā)，選擇多媒體輔助教學，引導學生積極參加教學活動，樹立學生的主體意識，使學生在愉快的教學環(huán)境中掌握了知識，培養(yǎng)了能力。 四、教學目標： 根據課標要求、教材內容和學生的具體情況，確立以下教學目標： （一）知識與能力 1、簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。 2、了解中美關系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?，探討其對國際關系產生的重要影響。培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取歷史信息的能力。 3、結合國內外形勢的變化，理解中國外交政策調整的背景和內容。 （二）過程與方法 本課以學生活動為主，輔之以多媒體教學輔助法。 主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：1、提供歷史資料，營造歷史情境 2、學生活動，再現(xiàn)歷史 3、學生感悟，教師評價。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、感受新中國國際地位的不斷提高，增強民族自豪感，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神。 2、通過了解新時期中國外交政策的調整情況，形成對國家民族的歷史使命感、社會責任感。 3、通過感受國家關系的曲折發(fā)展特點，形成大局觀念和歷史使命感，培養(yǎng)學生看問題要 一分為二并學會看主流的科學方法 五、教學重點、難點： 重點：20世紀70年代的中國外交成就；中美關系正?；? 難點：理解在國際局勢復雜變化的不同時期，中國政府是如何及時調整外交政策的 六、教學方法 本課授課對象為高中一年級學生，已接受過歷史義務教育課程，對基本事實有基本的認識，而且對最近所發(fā)生的重大歷史事件有一定的了解，因此，在教學過程中，貫徹“落實掌握知識點，完整歷史線索，探究問題”的思路，在探究問題的同時填補學生知識空白點，掃除知識盲點。同時，針對高一學生思維邏輯能力和獨立學習能力較強的特點，將著重于引導學生來解決問題，讓學生自主學習，激發(fā)學生學習興趣。 【課堂教學與設計（一課時）】 一、新課導入 通過三張圖片的展示，引起學生探究歷史真相的興趣，并提出問題：圖片反映了70年代中國外交的哪幾件重大事件？ 學生進行回答，然后教師對提問進行總結：大家都知道，進入到70年代，中國外交局面發(fā)生了重大的轉折，從而開創(chuàng)了中國外交的新局面，那么，這個時期我國究竟取得了哪些外交成就？怎樣取得的？原因是什么？有什么樣的重大意義？這就是我們這節(jié)課所要學習和探究的主要問題。從而導入新課。 二、講述內容 （一）恢復在聯(lián)合國的合法席位 這一內容從國內外背景、恢復原因、恢復情況、恢復影響四方面進行解讀。 要求學生閱讀課文相關內容，進行總結歸納，引導學生從中國、發(fā)展中國家和美國三個角度分析，歸納中國恢復聯(lián)合國合法席位的背景及原因，通過幻燈片展示。 至于恢復的具體情況由學生閱讀教材感知，不做具體分析。 中國恢復在聯(lián)合國的合法席位產生什么影響呢？應從對中國、美國和國際社會三方面引導學生進行分析。 （二）中美、中日關系正?；? 中國恢復在聯(lián)合國的合法席位表明美國孤立中國政策破產，美國不得不重新審視對華政策，這為中美關系的改善創(chuàng)造了條件。那么中美關系是如何改善的呢？由此過渡到下一目。由于本目是本課的重點內容，故要進行詳細講解。 1、中美關系從緊張敵對到緩和 通過列舉史實說明中美兩國從五十年代到七十年代期間關系由緊張敵對到緩和的過程。加深對中美關系發(fā)生變化的認識，從而進一步歸納出關系緩和的原因。 2、緩和的原因： 教師補充相關材料，學生閱讀教材并回答，引導學生從中國、美國兩個方面分析中美關系出現(xiàn)緩和的原因，讓學生明確改善中美關系是兩國的共同要求，理解外交政策中的國家利益至上的原則?？傮w歸納，并通過幻燈片展示。 3、緩和的過程: 既然改善中美關系是兩國的共同要求，那么中美關系是如何一步步緩和并最終實現(xiàn)正?；哪? 通過填表格的形式讓學生了解中美兩國關系正常的過程。 在這一部分的講述過程中要突出尼克松訪華與《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表及其對中美關系的重大影響，并據此提問：為什么說公報發(fā)表是中美關系開始正?；皇钦f完全正?；臉酥?？由此延伸出中美的建交以及中美關系的焦點問題——臺灣問題，進而延伸到祖國和平統(tǒng)一問題，讓學生增強現(xiàn)實感和歷史使命感。并由此感悟中美關系發(fā)展的曲折性，為全面看待中美關系作鋪墊。最后，就中美關系要求學生課外進行探究——你如何看待中美關系？你對中美關系的未來有何展望？ 由于中美關系的正常化直接導致了中日關系的改善，由此過渡到中日關系的正?；? 4、中日關系正?；? 這一部分內容從中日關系改善的原因、過程、影響三方面來解讀，并指出當前中日關系的特點以及中日關系發(fā)展的最大障礙，即歷史問題。原因方面強調中美關系改善的促進作用，過程方面補充田中訪華對歷史問題表態(tài)的一些細節(jié)，為后面的問題作必要的鋪墊。 就中日之間的歷史問題提問，由學生自由討論并布置在課外進行探究，你認為日本對歷史問題進行深刻的反省了嗎？為什么？中日之間的歷史問題對兩國關系有何影響？你如何看中日關系的發(fā)展？ 最后進行總結提問：70年代中美、中日關系的正?；哂性鯓拥纳钸h影響呢？引出下一問題。 5、中美、中日關系正?；挠绊? 通過展示各國與中國建交熱潮圖表，從對中國外交事業(yè)、國際關系兩方面引導學生進行分析。 以上，我們學習了70年代我國外交的重大成就，70年代是我國外交事業(yè)取得重大突破的時期。突破的關鍵是——中美關系的改善。改革開放以來，我國的外交政策又進一步作出了重大調整，開創(chuàng)了外交的嶄新局面，在新時期取得了巨大的外交成就。總結過渡到下一問題。 （三）新時期的外交建樹（為什么要調整？） 1、調整依據： 首先指出為什么新時期我國要調整外交政策，即新時期調整外交政策的依據。引導學生從國際國內兩個方面進行思考。 2、目標： 反對霸權主義，維護世界和平 3、新時期外交成就 通過前面內容的講解，使學生了解了我國新時期的外交政策，那么在這一時期我國到底取得了哪些外交成就呢？ 這一部分內容主要是通過一系列的圖片進行展示，通過大量的圖片史料向學生展示新時期我國外交上所取得的巨大成就。 引導學生進行思考：對維護世界和平促進世界發(fā)展、對中國社會主義建設巨大成就的取得、中國國際地位的提高、中華民族的偉大復興都有重大意義。 三、課堂小結 1971年中國恢復在聯(lián)合國的合法席位，打破了美國實行的孤立中國的政策。 中美兩國朝著靈活務實的方向努力，乒乓外交打開了中美兩國的大門，尼克松訪華、《中美聯(lián)合公報》和《中美建交公報》的發(fā)表促成了1979年兩國的建交，中美關系走向正?；? 同時中美關系的改善促成了中日建交，這樣更多的國家和中國成為了朋友，中國外交打開了新局面，取得了一系列外交成就。 四、學以致用 設計一些習題來鞏固本課所學內容，讓學生進一步加深理解，題型可以設置為選擇題、材料分析題、問答題等。 并以課外探究的形式給學生布置作業(yè)，以中美關系為題材，寫一篇題為“展望未來”的1000字以內的歷史小論文。