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1、 第九單元《數(shù)學(xué)廣角》 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《搭配問題》 教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（三年級上冊）》第112頁例1，“做一做”及練習(xí)二十五第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過觀察，實踐活動，采用羅列、連線等方式，使學(xué)生能夠找出簡單事物的組合數(shù)。 2. 通過教學(xué)活動使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。 3. 在解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、全面思考問題的意識。 4. 通過數(shù)學(xué)活動逐步培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 5. 逐步培養(yǎng)學(xué)生在他人的幫助指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)

2、數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。 教學(xué)重點：有序的找出簡單事物的組合數(shù)。 教學(xué)難點：組合時做到不重復(fù)不遺漏。 教具準(zhǔn)備： 例1學(xué)具每組一套，P112做一做學(xué)具自制一套，P115第一題早餐卡片一套，P115第二題簡易游樂圖每小組一份，表揚英語卡片三份，6個動物頭飾。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：大家知道《熊出沒》嗎？你喜歡故事里的熊大、熊二、翠花和蹦蹦嗎？ 師：看來大家挺喜歡它們的，它們現(xiàn)在遇到了一些小麻煩，你們愿意幫助它們嗎？……老師能看出你們都是熱心的孩子，老師先替它們謝謝大家。 師：事情是這樣的，有一天，熊大、熊二和它們的好朋友翠花、蹦蹦要到森林里的數(shù)學(xué)樂園去轉(zhuǎn)一

3、轉(zhuǎn)，它們都想好好表現(xiàn)自己。咱們來看看它們都是怎樣表現(xiàn)的吧！ 二、自主合作，探究新知 （一）教學(xué)例1。出示例1。（出示自制衣服卡片） 師：翠花是一只很愛美的熊，出發(fā)前拿出2件上衣和3件下裝，不知怎么搭配穿才好，聰明的小朋友，你們知道嗎？你能來幫幫它嗎？你能把所有的方法都找出來嗎？我們需要小組合作完成。 （二）請先聽合作要求： 1.組長負責(zé)分工，要讓每個組員都有任務(wù)。 2.請你先仔細觀察，然后再拿出學(xué)具擺一擺，最后小組合作在練習(xí)本上用你自己的方法寫寫、畫畫或連一連。 3.為了便于表達，我們可以將兩件上衣分別編號為A和B，兩件裙子分別編號為1和2。 （三）學(xué)生獨立嘗試，小組合作。

4、學(xué)情預(yù)設(shè)：可能會有很多學(xué)生能夠擺出來，但是一定有學(xué)生能按順序擺出6種來，也一定會有學(xué)生是亂擺的，無序的。老師要在巡視中發(fā)現(xiàn)誰能按順序擺出6種來，誰是隨意無序擺出來的。為下一個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。 （四）集體匯報交流。（教師隨時板書演示） 1.你們組一共找到多少種穿法，告訴大家你們用的是什么方法？（擺一擺）你能來擺一擺嗎？這個方法怎么樣？（你們的方法真全面） 先由學(xué)生演示（亂擺的，無序的），再請大家點評。 問：你們看能清楚他是按什么順序搭配的嗎？你能把他的方法再一模一樣擺一遍嗎？為什么不能？ 2.還有沒有更簡單的方法？（用線連，可能學(xué)生會分組連像生1和生2那樣）你們找到了幾種穿法？你們是用的

5、什么方法？那你給大家來展示展示。 3.我們怎么做才能做到既不重復(fù)又不遺漏？（連線） 怎樣做才能做到（邊說邊板書：不重復(fù)，不遺漏。）學(xué)生匯報后（板書：按順序）最后再請學(xué)生按順序板演一次。 師：同學(xué)們的辦法可真多，聽了別的小組的匯報你有什么想法？ （學(xué)生暢所欲言，談感受，教師引導(dǎo)學(xué)生進行積極評價。） 生：我們組有6種穿法，先確定短袖，用短袖來分別配短裙、長裙、長褲，這是3種穿法，然后再來確定長袖，用長袖分別配短裙、長裙、長褲，這又是3 種穿法，所以共6種穿法。 生：我們組有6種法，先確定短裙來分別配短袖、長袖，這是2種穿法，再用長裙分別來配短袖、長袖，又是2種穿法

6、，最后用長褲分別來搭配短袖、長袖，還是2種。一共是2+2+2=6種穿法。 裙子1 褲子 裙子2 上衣A 上衣B 上衣A 上衣B 上衣A 上衣B 生：還可以用算式23=6（種）。評價小結(jié)。 上衣A 上衣B 裙子1 褲子 裙子2 小結(jié),強調(diào)：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。 師：大家通過自己先擺一擺，連一連，最后全班交流，能既不重復(fù)

7、又不遺漏，有順序地為翠花設(shè)計了6種不同的穿法，而且還能虛心向小伙伴學(xué)習(xí)，翠花看了你們的表現(xiàn)，由衷的向你們表示感謝，并向你們豎起大拇指，直夸你們“Good”。（出示并在黑板張貼） 師總結(jié)：生活中，我們常常應(yīng)用搭配知識來解決問題（板書課題：搭配）。如進行上衣或褲子的搭配，我們今天學(xué)習(xí)的是找出簡單事物的搭配數(shù)，是把幾個事物，每兩個搭配在一起，找出幾種搭配方法。可以用擺一擺、羅列、連線的方法進行，只要我們做到按一定的順序找，就能做到找的既不重復(fù)又不遺漏。 三、創(chuàng)設(shè)情境，分層練習(xí) 1. 第115頁第一題。 師：看看熊大它在干啥？熊大身強體壯，出發(fā)前他為自己到早餐店購買早餐，今天的早餐有（教師張貼

8、卡片），應(yīng)該選啥好呢？熊大有點拿不定主意，你能來幫幫它嗎？ 要求：（1）請仔細觀察，讀一讀，聰聰是怎么說的。（飲料和主食只能選一種） （2）想清楚了，用自己喜歡的方法在練習(xí)本上完成，有問題可以找老師或小伙伴幫忙。 學(xué)生獨立嘗試。 集體匯報交流，（師隨時在黑板張貼演示） 生：我搭配了6種，是這樣想的：先確定牛奶，把牛奶和蛋糕搭配，牛奶和油條搭配，牛奶和餅干搭配。然后再確定豆?jié){，把豆?jié){和蛋糕搭配，豆?jié){和油條搭配，豆?jié){和餅干搭配。這樣有順序地搭配，既清楚，又不會重復(fù)，也不會遺漏。 生：我是這樣想的：先確定主食，再來選擇飲料，這樣有規(guī)律地搭配，也是6種。 生：…… 同桌互相說一說你是怎

9、樣為熊大搭配早餐的。 小結(jié)： 同學(xué)們可真了不起，熊大夸你們呢?。ǔ鍪静⒃诤诎鍙堎N“Very Good”） 2. 第112頁“做一做”。 看到你們這么聰明，熊二也想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？熊二是個小機靈，他帶著數(shù)學(xué)題去數(shù)學(xué)樂園，你們瞧它帶的題是──（出示 “做一做”）。 十位上的數(shù)字有：2、5、8 個位上的數(shù)字有：3、6、9 要求：（1）獨立思考，想想能組成幾個兩位數(shù)。 （2）把組成的兩位數(shù)記下來，看看你想的對嗎？ 學(xué)生獨立嘗試。 集體匯報交流。（教師隨機板書） 小結(jié)： 你們這么聰明，熊二甘拜下風(fēng)，直夸你們。（課件出示Great） 3. 第115頁第2題。 四位小

10、伙伴出發(fā)了。從它們居住的森林（原圖中兒童樂園）到數(shù)學(xué)樂園（原圖中猴山）必須經(jīng)過白鳥園（出示并在黑板張貼簡易手工畫圖），請聰明的同學(xué)們幫他們設(shè)計一下從森林到數(shù)學(xué)樂園有幾種不同的走法。 要求：（1）仔細觀察，動手寫一寫 （2）把你的想法和組內(nèi)小伙伴交流。 集體匯報交流（到臺前講解交流）。 如果你是蹦蹦，你會走哪條路，為什么？（學(xué)生發(fā)表意見） 4. 第115頁第3題。 四位小伙伴沿著大家設(shè)計的最佳路線，來到數(shù)學(xué)樂園，一進門就碰上了多日不見的奇奇和毛毛，四位小伙伴非常高興，他們每一個都想和奇奇、毛毛各合一張影。 要求：（1）小組內(nèi)分角色扮演奇奇、毛毛和4為可愛的小伙伴。 （2）簡單記錄一下你們拍照的過程。 學(xué)生分組活動，集體匯報交流。 四、評價總結(jié) 1. 今天這節(jié)課你認為誰最棒，哪個小組最棒？為什么？ 2. 這節(jié)課中你自己表現(xiàn)如何？ 3. 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 4.師小結(jié)：今天這節(jié)課老師對于大家的表現(xiàn)感覺很滿意，謝謝大家的合作。 五、數(shù)學(xué)實踐 你們的聰明吸引著熊大熊二它們，它們想來我們這所學(xué)校來做客，請小組合作畫一個簡單的示意圖，告知熊大它們從學(xué)校到市內(nèi)任一景點有多少條路線，你們?yōu)樗鼈冞x擇其中的哪一條。 板書設(shè)計： 搭配 擺一擺 羅列 連線 如有時間可做練習(xí)：1、基訓(xùn)78頁1、2題。2、練習(xí)冊78頁1題，79頁4題。