《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊《131 有理數(shù)的加法》教案1 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊《131 有理數(shù)的加法》教案1 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《1.3.1 有理數(shù)的加法1》教案 課 題 [ 課 時 本學(xué)期第7 課時 日 期 本單元第 7課時 課 型 新授 主備人 復(fù)備人 審核人 感知目標(biāo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與能力 了解有理數(shù)加法的意義，理解有理數(shù)加法法則的合理性；能運用有理數(shù)加法法則，正確進(jìn)行有理數(shù)加法運算. 過程與方法 經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法. 情感、態(tài)度與價值觀 通過積極參與探究性的數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)來源于實踐并為實踐服務(wù)的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力. 重 點 難 點 教學(xué)重點：在探索加法法則時，有意識地把各

2、種情況先分為三類（同號、異號、一個數(shù)同0相加）；在運用法則時，當(dāng)和的符號確定以后，有理數(shù)的加法就轉(zhuǎn)化為算術(shù)的加減法. 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)備標(biāo)注 情境導(dǎo)入 設(shè)置情境 學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)后，我們學(xué)過的數(shù)有正數(shù)，零和負(fù)數(shù)，這樣兩數(shù)相加則出現(xiàn)了幾種不同的情況，請同學(xué)們列出所有可能的情況 學(xué)生發(fā)言、交流 從學(xué)生熟悉的生活情境引入 課堂導(dǎo)入 思考： 兩個有理數(shù)相加，可能出現(xiàn)哪幾類情況？ （1）正+正；（2）負(fù)+負(fù)； （3）正+負(fù)；（4）負(fù)+正； （5）負(fù)+0； （6）正+0； （7）0+負(fù)； （8）0+正； （9）0+0. 把它們進(jìn)一步歸類，可以分成三類

3、：同號兩數(shù)相加；異號兩數(shù)相加；一個數(shù)與0相加. 探究：借助數(shù)軸討論有理數(shù)的加法：一個物體向左右方向運動，我們規(guī)定向右運動為正，向左為負(fù). ⑴向右運動5米，再向左移動3米那么兩運動的結(jié)果是什么？ ⑵向左運動5米，再向左移動3米那么兩運動的結(jié)果是什么？ 學(xué)生交流、討論 引出本課主題 探求新知 ⑶向左運動3米，再向右移動5米，那么兩運動的結(jié)果是什么？ ⑷向右運動3米，再向右移動5米，那么兩運動的結(jié)果是什么？ ⑸向右運動5米，再向右移動5米，那么兩運動的結(jié)果是什么？ ①把代表以上幾種運算的算式在數(shù)軸上用運動的方向表示出來，并求出結(jié)果，解釋它的意義. ②交流

4、匯報（對學(xué)習(xí)小組的匯報結(jié)果進(jìn)行展示，算式由教師寫在黑板上） ③說一說：有理數(shù)相加應(yīng)注意什么？（符號、絕對值）你能用自己的語言歸納如何相加嗎？ 學(xué)生先獨立思考、有困難可小組交流，再全班交流，確定好答案。 參與知識的形過程，加深對知識的理解 歸納新知： 在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師出示有理數(shù)加法法則： 1、同號兩數(shù)相加， ； 2、絕對值不相等的異號兩數(shù)相加， ；互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加 ； 3、一個數(shù)同0相加， . 學(xué)生嘗試用自己的語言歸納如何相加. 學(xué)會記筆記 鞏固練習(xí) [例題講解] 課本第18頁例題1、2 【課堂練習(xí)】 課本第18頁練習(xí)題1~2 鞏固基礎(chǔ)，應(yīng)用基礎(chǔ)知識，解決實際問題 總結(jié)提升 [課堂小結(jié)]有理數(shù)加法法則： [拓展練習(xí)]練習(xí)冊“基礎(chǔ)知識”16頁題1、2、7、8、14（1）~（6） 拓展延伸 推薦作業(yè) 1、 完成練習(xí)冊16~17頁剩余題目；課本第24頁題1； 2、 預(yù)習(xí)課本19~20頁. 教 后 記