人教版初中思想品德八年級(jí)上冊(cè)《師友結(jié)伴同行》教案
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1、 第二單元 師友結(jié)伴同行 課標(biāo)透析 本單元主要講述的是在學(xué)校這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所里,該如何開展生生交往、師生交往的問題。與老師、同學(xué)的正確交往有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng),也為以后學(xué)生走向社會(huì)更好的處理人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。 本單元依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立: “我與他人的關(guān)系”中“ 交往與溝通”部分:1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友交往,養(yǎng)成熱情、開朗的性格。1.3 正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。1.4 了解教師工作的特點(diǎn),積極與教師進(jìn)行有效的溝通,正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng),增進(jìn)與教師的感情。因此,本單元要求學(xué)生
2、學(xué)會(huì)生生、師生交流與溝通,努力建立良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)男女同學(xué)正常交住、真誠(chéng)友愛,團(tuán)結(jié)互助的能力;學(xué)習(xí)一定的人際交往技術(shù),能與同學(xué)、老師保持良好的關(guān)系,愛交朋友,具有友誼感的教育。 單元內(nèi)容介紹 本單元由一個(gè)主題探究和三、四兩課組成。第三課“同儕攜手共進(jìn)”講的就是生生之間的交往和同學(xué)關(guān)系;第四課“老師伴我成長(zhǎng)”講的就是師生之間的交往及其師生關(guān)系。兩課的落腳點(diǎn)都在于強(qiáng)調(diào)健康的人際交往、良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)如下: 師友結(jié)伴同行 同儕攜手共進(jìn) (生生交往) 追求友誼——同學(xué)朋友 把握青春——男生女生 熱愛教師——知師
3、愛師 老師伴我成長(zhǎng) (師生交往) 有效溝通——溝通 成長(zhǎng) 學(xué)生情況分析 初中階段是學(xué)生生理和心理逐漸走向成熟的重要時(shí)期,也是形成正確的自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期能否把握學(xué)生的人際交往需求動(dòng)向,因勢(shì)利導(dǎo),教會(huì)他們文明、健康地進(jìn)行人際交往,直接關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)和今后的工作、生活狀況。而學(xué)生的人際交往又面臨著以下問題: 1、自身的成長(zhǎng)使學(xué)生有渴望交往的心理,而家庭關(guān)系的復(fù)雜化(如離異)、家庭的搬遷(如外來務(wù)工子女新到一個(gè)環(huán)境)和網(wǎng)絡(luò)媒體的影響使學(xué)生在交往中產(chǎn)生困惑,如封閉自己、過分的開放等。 2、外界的
4、壓力使學(xué)生想用交友來轉(zhuǎn)嫁過重的學(xué)習(xí)壓力,又不可避免的和家長(zhǎng)、老師發(fā)生沖突?,F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,學(xué)生除來自父母的壓力外,教師也迫于教育制度、學(xué)校管理制度和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的壓力,千方百計(jì)地?cái)D占學(xué)生的時(shí)間,增加作業(yè)量。學(xué)生面臨著過重的學(xué)習(xí)壓力,缺少彼此交流的時(shí)間,人際交往幾乎處在“缺氧”的狀態(tài)。從而在一定程度上導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。 各課內(nèi)容分析 第三課 同儕攜手共進(jìn) ●內(nèi)容結(jié)構(gòu): 本課有兩框內(nèi)容,講述的是生生交往。 第一框“同學(xué)朋友”主要是講一般同學(xué)交往的問題,核心是朋友和友誼,這里不分男女同學(xué),主題是積極與同學(xué)交往,學(xué)會(huì)人際溝通,妥善處理友誼問題,最終擁有良好的人際關(guān)系。 第二框“男生女生
5、”主要是講男女同學(xué)如何開展交往,正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往,建立良好的同學(xué)關(guān)系。 ●教學(xué)目標(biāo): 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): (1)、愿意和同學(xué)交往,不封閉自我; (2)、在同學(xué)交往中,尊重他人,寬容誠(chéng)信,追求友誼但不失原則; (3)、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀,愿意改變自己,主動(dòng)悅納他人,培養(yǎng)開朗活潑的性格; (4)、正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題; (5)、選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。 2、能力目標(biāo): (1)、能夠分析自己人際關(guān)系狀況的能力; (2)、能夠用自己的話概括友誼是什么
6、,能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法; (3)、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往,能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突,能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇; (4)、能夠辨別男女同學(xué)之間的正常交往和“早戀”,能夠運(yùn)用理智調(diào)空與異性同學(xué)交往中的情感問題,能夠正常和有分寸地和異性同學(xué)交往。 3、知識(shí)目標(biāo): (1)、懂得人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì); (2)、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害; (3)、理解交友的基本原則; (4)、知道男性和女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。 ●課時(shí)安排:本課為兩課時(shí),每框一課時(shí) ●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):讓學(xué)生走出閉鎖心理,悅納他人,形成
7、良好的人際關(guān)系。 難點(diǎn):學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與排除沖突。 ●教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一框 同學(xué) 朋友 一:打開窗,迎接陽(yáng)光——走出閉鎖心理 班上來了一個(gè)新同學(xué)叫小悶,三個(gè)星期過去了,大家也沒看到她笑過、大聲說話過??纪陻?shù)學(xué),因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目沒做出,她心事重重,幾天前她試圖想問同桌的,可不敢開口;勞技課上,一個(gè)小小的制作難題卡住了,想讓小組成員幫忙,可也不敢說,下課了也沒做完…… 問:1、你有過小悶這樣的經(jīng)歷嗎?你碰到這種情況通常會(huì)如何解決? 2、如果你覺得在班里快樂,請(qǐng)說出快樂的理由 如果你覺得和小悶一樣苦惱,請(qǐng)一起欣賞片段:打開窗戶 聽完快樂的理由和欣賞
8、完作品,你和小悶怎樣采集更多的陽(yáng)光?(馬上行動(dòng):打開窗戶)小悶怎樣才能不悶?(給自己一個(gè)快樂的理由,打開心扉,走出閉鎖的心理) 過渡:任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞,正如:打開窗戶陽(yáng)光就能進(jìn)來,打開心扉,友誼之樹就能枝繁葉茂,那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng)—— 二、讓枯枝顯示生命——快樂交友 活動(dòng)有關(guān)規(guī)則:將全班同學(xué)分成三組,每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實(shí)圖5個(gè)、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個(gè)、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個(gè),要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué),朋友多的送完為止。 比一比:組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多(即:最具有人氣),并
9、將他們得到的禮物粘貼到樹枝上,各小組交流,看這些樹是如何的枝繁葉茂,果實(shí)累累,并評(píng)出最具人氣的同學(xué)3位。 議一議:最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn),他們有哪些共同的特點(diǎn)? 想一想:象小悶一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)什么情況?(手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物)該如何解決呢?(讓小悶式的同學(xué)大方交友;同學(xué)之間伸出友誼之手互相接納成為朋友) 過渡:我們是同學(xué),一聲問候,一個(gè)微笑,你我便成好朋友,那么讓我們一起—— 三、沐浴在友誼的陽(yáng)光下——與友同行 說一說:在我痛苦的時(shí)候,朋友_________________ 在我徘徊的時(shí)候,朋友_
10、________________ 在我開心的時(shí)候,朋友_________________ 七嘴八舌:在交友的路上你是否一帆風(fēng)順,和朋友交往過程中你是否也困惑過? 情景分析: 1、朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí),我犧牲了很多時(shí)間和精力,又不好意思開口 ,我很為難。——你怎么看待這件事? 目的:讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),不能過分依賴朋友。 2、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見不和,面臨翻臉?!隳茏屗麄円廊怀蔀楹门笥褑幔? 目的:讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人,朋友之間難免會(huì)有磨擦。 3、我的好友小葉在網(wǎng)吧
11、通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾,他讓我不要告訴老師,并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年?!阏f我該怎么做? 目的:讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則,不能講哥們義氣。要幫助朋友,寬容朋友,但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。 4、閱讀報(bào)道:同寢室6名學(xué)生一起考上研究生?!绻阋彩菍嬍抑械囊粏T,你會(huì)有什么行動(dòng)?你為什么會(huì)這樣做? 目的:讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友,不交損友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的 道理,并通過分析進(jìn)一步升華:真正的智者是能將敵人變成朋友,即:用自己的人格魅力去影響他人,與友一起攜手共進(jìn)。 四、分享友誼的快樂 1、 搜索朋友給你帶來的快樂,與大家一起分享。 2
12、、 將禮物樹貼在本周之星欄中。 第二框 男生 女生 一、我的風(fēng)采 展示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上本班男女生各自拼搏的情景及集體項(xiàng)目,讓學(xué)生感覺班級(jí)榮譽(yù)的獲得需要大家共同的努力。 二、啞劇表演 〈一根針、一顆釘〉 情景:在初二的務(wù)農(nóng)周上,大男的衣服刮破了,需要用針縫一下。大男極不熟練的 穿針,不小心扎了手。小女的凳腳松了,需要釘個(gè)釘子。小女笨拙的用榔頭敲打,不小心打在了手上。唉,他們兩個(gè)無奈的搖了搖頭。 問:小女和大男該怎么辦呢? 目的在于讓學(xué)生感受男女生因性別角色的原因,他們有各自擅長(zhǎng)的一面。 三、王婆賣瓜 男女同學(xué)輪流各自說說優(yōu)點(diǎn),要求實(shí)事求是、流利、不重復(fù)、有秩序。 目的在于讓
13、學(xué)生了解對(duì)方的優(yōu)勢(shì),在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),和諧相處。 四、實(shí)話實(shí)說 要求學(xué)生明確男女生應(yīng)怎樣進(jìn)行交往。 1、 分析兩種極端的交往方式。 (1)、鴻溝式交往: 男女生井水不犯河水,用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對(duì)方。 (男女生交往應(yīng)互相尊重) 小雅從不敢和男生說話,不可避免時(shí)非得叫其她女同學(xué)幫忙。 (男女生交往應(yīng)落落大方) (2)、過分親密式交往: 小利和大偉經(jīng)常避開其他同學(xué)單獨(dú)交往,很少參加班級(jí)集體活動(dòng)。 (男女生交往要注意方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率) 2、 體會(huì)青春滋味 一天,小利終于收到大偉的一封信,說
14、出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。 問:他們互相喜歡是不是一種錯(cuò)? 他們的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎? (1)、請(qǐng)每組分別從父母、老師、同學(xué)的態(tài)度和評(píng)價(jià),對(duì)他們學(xué)業(yè)的影響,時(shí)間和精力等方面選擇一個(gè)角度加以說明。(理性的分析) (2)、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學(xué)生描繪其外觀,并邀請(qǐng)幾位同學(xué)嘗一嘗后說出其味道。(感性的認(rèn)識(shí)) (3)、總結(jié):青春的滋味有時(shí)就象這些未成熟的水果,過早的去嘗試,我們感受到的只能是澀味。 欣賞:把我連同青春的心事一塊兒,塵封進(jìn)那粉紅色的記憶吧。(學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)冷處理) 我不想讓自己的小船過早的擱淺,所以,請(qǐng)收回你熱烈
15、的目光。(學(xué)會(huì)拒絕) 五、防身有招術(shù) 當(dāng)我們?cè)诤彤愋越煌倪^程中,還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 1、詩(shī)經(jīng)云:謙謙君子,大家閨秀?!覀円3智f重 2、面對(duì)異性的邀請(qǐng),我們要保持警惕。 3、受到異性的侵害,我們要沉著應(yīng)對(duì),機(jī)智求救。 第四課 老師伴我成長(zhǎng) ●內(nèi)容結(jié)構(gòu): 本課有兩框內(nèi)容。 第一框“我知我?guī)?,我愛我?guī)煛笔菑慕處煹男蜗蟆⒔處煹墓ぷ魈攸c(diǎn)出發(fā)來讓學(xué)生全面地了解教師,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行與教師交往中尊敬教師的良好的道德品質(zhì)的教育。 第二框“主動(dòng)溝通,健康成長(zhǎng)”是從個(gè)體層面上、社會(huì)職業(yè)層面上對(duì)教師的認(rèn)知, 講教
16、師所從事的教育工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的作用;以及如何主動(dòng)與教師溝通(即與教師交往過程中應(yīng)注意的問題),從而做到善于與教師溝通,建立良好的師生關(guān)系。 ●教學(xué)目標(biāo): 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): (1)、愿意和教師交往,積極與教師進(jìn)行有效的溝通; (2)、認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛; (3)、主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情,尊重知識(shí),尊重教師,理解教師,體諒教師; (4)、認(rèn)同民主、平等的基本價(jià)值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。 2、能力目標(biāo): (1)、能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用; (2)、能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情; (3)、能夠運(yùn)用角色互換的方法
17、理解師生交往過程中的矛盾沖突,與教師進(jìn)行有效的溝通; (4)、能夠遵循師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。 3、知識(shí)目標(biāo): (1)、了解教師工作的基本特點(diǎn); (2)、知道什么是新型的師生關(guān)系; (3)、能夠說出和教師交往與溝通的基本原則。 ●課時(shí)安排:每框1課時(shí),共2課時(shí)。 ●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)和難點(diǎn):如何建立良好的師生關(guān)系 需要完成的一個(gè)任務(wù):給師生創(chuàng)造一個(gè)互相增進(jìn)了解的機(jī)會(huì) ●教學(xué)準(zhǔn)備: 1、通過無記名問卷調(diào)查的方式了解本班的師生關(guān)系現(xiàn)狀。 我在操作過程中遇到的情況如下: 問題一:老師對(duì)你關(guān)心嗎?回答關(guān)心的占42%;回答沒怎么感覺到的占53%;不關(guān)心的占5%
18、 問題二:受到老師的表?yè)P(yáng),你的感覺是:回答自豪的占51%;回答難為情的占21%;回答無所謂的占28% 問題三:在學(xué)校里遇到困難,你是否愿意和老師說?回答愿意的占36%;回答不愿意的占64% 值得人深思的是:?jiǎn)栴}四——“遇到困難不愿意告訴老師的理由”時(shí),答案如出一轍:(1)、我不信任老師,老師不可靠,總是大嘴巴漏氣。(2)、老師不懂我的心,有時(shí)沒耐心聽就開始批評(píng)了。(3)、老師偏心,我說了也不會(huì)有反應(yīng)。(4)、老師喜歡小題大做,讓我別扭,下不來臺(tái)。 2、傳閱《窗邊的小豆豆》 3、 提前和任課老師商量邀請(qǐng)他們一起和我完成教學(xué)任務(wù) ●教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一框 我知我?guī)?我愛我
19、師 一、解讀一位老師 和學(xué)生一起觀看:感動(dòng)中國(guó)的人物——徐本禹老師的事跡 ( 問:1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動(dòng)? 2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優(yōu)秀品質(zhì)? 3、看著山里孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神,如果你是徐本禹,你會(huì)這樣做嗎?為什么? 4、網(wǎng)友高山流水說,山里越窮越缺老師,越缺老師則更窮。今天,我是杭州的一位 初二的學(xué)生,沒有老師我照樣能掌握知識(shí),社會(huì)越發(fā)展老師這一職業(yè)會(huì)消亡。 網(wǎng)友海闊天空說,這個(gè)觀點(diǎn)不完全對(duì),我認(rèn)為教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消 失。 你同意哪個(gè)網(wǎng)友的說法?(以辯論的形式,進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)) 二、我知我?guī)? 1、唇槍舌戰(zhàn) 要
20、求:請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)觀點(diǎn)分成兩組辯論,根據(jù)中學(xué)生逆反心理強(qiáng)這一特點(diǎn),老師盡可能加入“網(wǎng)友高山流水”這一組,激起對(duì)方組想戰(zhàn)勝老師的欲望,也就達(dá)到了我教學(xué)欲擒故縱的目的,但這個(gè)環(huán)節(jié)需要老師冒險(xiǎn)。 2、總結(jié):沒有老師我們也能掌握知識(shí),但更多的時(shí)候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會(huì)許多為人的道理。老師對(duì)我們要求的確很嚴(yán)格,有時(shí)甚至有點(diǎn)急噪,但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上,老師和你們一樣也是人,也需要得到你們的理解,你們想更多的了解自己的老師嗎? 目的:讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用,同時(shí)通過冒險(xiǎn)式的師生對(duì)話讓學(xué)生靜下心來重新認(rèn)識(shí)老師。 三、我愛我?guī)? 1、零距離接觸 (播放歌曲:長(zhǎng)大后我就成了你)
21、 (1)、分組現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課的任課老師(按聽課老師人數(shù)確定學(xué)生分組情況,采訪內(nèi)容原則上自由,但必須包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺) (2)、寫出感受進(jìn)行小組交流 2、老師,我想對(duì)你說 要求:給你的任課老師寫一句話,內(nèi)容不限,課后以你自己喜歡的方式交給他們。 四、課后作業(yè):我選擇,我喜歡 要求:請(qǐng)?jiān)贏、B、C中選擇一個(gè)答案。在學(xué)習(xí)過程中,你對(duì)老師最大的要求是A:老師要有豐富的知識(shí)B:老師帥氣、漂亮C:希望有良好的師生關(guān)系 第二框 主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng) 一、引出話題 課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生的選擇情況:不可否認(rèn)選擇C的同學(xué)占了很大的比重,由此引出本課的
22、話題,良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí),有助于我們健康成長(zhǎng)。 二、討論:你認(rèn)為怎樣的師生關(guān)系才是良好的師生關(guān)系? 鏡頭一:摘自小豆豆退學(xué)前的學(xué)校老師對(duì)媽媽說的話 “您家的小姑娘在這里上學(xué)的話,整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)受到干擾。請(qǐng)您把她送到別的 學(xué)校去好嗎?” “如果說小豆豆違反紀(jì)律的事能夠數(shù)得過來,也就不必請(qǐng)您讓她換一所學(xué)校了” “而且,不僅是我一個(gè)人感到麻煩,隔壁的一年級(jí)的老師也覺得很受干擾” 鏡頭二: 巴學(xué)園的校長(zhǎng)第一天和小豆豆見面說:“好了,你跟老師說說話吧,說什么都行。把 想說的話,全部說給老師聽。” 這一聽就是四個(gè)小時(shí),絞盡腦汁想不出了,校長(zhǎng)摸摸小豆豆的頭說:“好了,
23、從現(xiàn)在 起,你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?!? 小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了廁所,她找了工具開始了掏糞這項(xiàng)浩大的工程,當(dāng)污物堆成一座小山的時(shí)候,剛好校長(zhǎng)經(jīng)過,問:“你在干什么呢?”“我的錢包掉進(jìn)去了”“是嗎?” 問完后校長(zhǎng)象平時(shí)散步一樣走了。一會(huì),校長(zhǎng)又走過來,問:“找到了嗎?”“沒有”他稍微湊進(jìn)了小豆豆的面孔,像好朋友似的說:“弄完以后,要把這些全都放回去,啊?!? 1、 根據(jù)上述鏡頭,請(qǐng)四位同學(xué)分兩組分別扮演老師、豆豆媽,校長(zhǎng)、豆豆,并談?wù)剬?duì) 這些人物的理解。 目的:認(rèn)同這些人物就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,讓學(xué)生感覺老師不在說教,因?yàn)槲覀? 也會(huì)象豆豆一樣的淘氣,導(dǎo)致我們的老師會(huì)急噪,我們的父母會(huì)尷
24、尬,但仍有象校長(zhǎng)一樣的老師在關(guān)心我們的成長(zhǎng)。 2、 小豆豆在巴學(xué)園感到了無比的快樂,原因是什么? 3、 請(qǐng)你根據(jù)上述鏡頭,說說我們應(yīng)建立一種怎樣的師生關(guān)系? 4、 你認(rèn)為小豆豆會(huì)答應(yīng)校長(zhǎng)的要求把污物仍放回原處嗎?(良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好的完成任務(wù)和培養(yǎng)責(zé)任感意識(shí)) 三、小品續(xù)演 學(xué)校花圃中有一盆漂亮的搶眼的玫瑰花。一天早上,小野經(jīng)過花圃時(shí)發(fā)現(xiàn)花被折段了,他蹲下?lián)炱鹉嵌浠ǎ『帽话嘀魅瘟衾蠋熆吹?,想起昨天放學(xué)時(shí)小野拿掃把對(duì)著花舞弄的情景,留老師—— 根據(jù)老師所給的提示,要求每組在前一組表演的基礎(chǔ)上將故事續(xù)演完整,情節(jié)合理、連貫。 1、 請(qǐng)你將留老師想說的話講完
25、整 2、 小野剛想解釋,鈴聲響了,只好跟著留老師進(jìn)教室聽課,在課堂上,小野想—— 3、 留老師看到小野注意力不集中,點(diǎn)名批評(píng)了他,小野—— 4、 從此每逢留老師上課,小野—— 過渡:師生之間難免有矛盾的,只要大家學(xué)會(huì)溝通,就能化解矛盾,你愿意和老師一起努力化解矛盾嗎? 四、溝通從這里開始 請(qǐng)學(xué)生舉例平時(shí)在師生交往中感到困惑的事例,由學(xué)生自己討論最佳的解決方案,使學(xué)生在自我教育的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通的方法。如:學(xué)會(huì)換位思考、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、交往注意場(chǎng)合和分寸等。 老師總結(jié)師生溝通的方法,然后提供一些情景,由學(xué)生去選擇要解決這些情景中的問題需要用到哪些方法。
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