《《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小魚的夢 巨山小學(xué) 李彩霞 教材分析： 《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會(huì)小魚睡覺做夢時(shí)的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。 2、過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行 情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán) 境中

2、學(xué)習(xí)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過意境的創(chuàng)設(shè) 使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。 教學(xué)用具：課件，生字卡片。 教學(xué)過程： 一．情境導(dǎo)入 1.同學(xué)們，我們的一個(gè)生字朋友走進(jìn)了我們的課堂，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：林）今天，他和另外一個(gè)生字朋友組成了一個(gè)新的字——夢，誰能用它個(gè)組詞？ 2．在生活中我們做過各種各樣的夢，池塘里活潑可愛的小魚也做了一個(gè)夢。（補(bǔ)充題目：小魚的夢）看到這個(gè)題目，你們有什么問題要問嗎？（板書：什么夢？為什么？）那就讓我們一起到課

3、文中找找答案吧。 二．初讀感知 1.教師范讀課文，整體感知。 請(qǐng)同學(xué)們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個(gè)字，認(rèn)真聽清老師讀的每一個(gè)字音。 2．自由讀課文 請(qǐng)你們自己試著讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)畫出你不認(rèn)識(shí)的字，想一想怎樣記住它。 3. 同桌互讀課文 給你的同桌讀讀課文，比比誰是最認(rèn)真的小老師，如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)你一定要幫他糾正過來。 4．課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認(rèn)真，故意跑出來要考考你們，下面誰會(huì)讀，就請(qǐng)誰當(dāng)小老師帶著大家讀。 出示詞卡： 波浪 指名讀、齊讀，它們都有三點(diǎn)水，說明都和水有關(guān)

4、系，再讀 搖籃 你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？ 推 想一想你在哪兒見過這個(gè)字？（商場的門上）反面寫著什么？（拉）推和拉是一組——反義詞。 5. 這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？ 出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。 催眠曲的曲這個(gè)字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？ 出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。 當(dāng)與音樂有關(guān)的時(shí)候它讀qǔ,表示不直時(shí)讀qū，誰來組個(gè)詞？我們一起再來讀一遍這兩句話。 6. 快看又有幾個(gè)詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？ 懷里 星星（星：誰想個(gè)好辦法記住它？）珍珠被 甜甜的 你什么時(shí)候有甜的感覺呀？（吃糖的時(shí)候有甜的感覺）

5、你們快看這個(gè)甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的,課文中說甜甜的夢，那你從甜甜的感受到了什么？（特別的甜）指名讀、齊讀 真甜呀！于是我們就會(huì)忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看著三個(gè)字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？ 指名讀 7. 同學(xué)們這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？擺 它和推一樣也有一個(gè)提手旁，小魚擺尾巴的時(shí)候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個(gè)詞寶寶送回到句子中你們讀讀。 出示句子： 小雨做了個(gè)甜甜的夢， 擺擺尾巴咂咂嘴。 指名讀 齊讀 8. 開火車打亂順序讀，你們快看，被和波這兩個(gè)字寶寶長得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？

6、 9．指名展示讀課文。 誰愿意給大家讀一讀這首兒歌，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？ 三．理解感悟 1. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊想小魚做了個(gè)什么夢？ 2. 小魚玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。 出詞：懷里 懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。 當(dāng)你躺在媽媽的懷里時(shí)什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，（出詞：玩水）小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，用你體會(huì)到的感覺讀讀。 指名讀、齊讀。 3. 小魚睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件） 星星真的會(huì)落下來嗎？你閉上眼睛想象一下這是

7、一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！ 誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。 4. 當(dāng)小魚正美美的睡覺的時(shí)候，我們來看看還有誰為小魚做了什么？邊讀想 出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲， 波浪又把搖籃推。 _________ 為小魚 _________。催眠曲你聽過嗎？ _________ 為小魚 _________。 __________為______________。 你能不能用誰為誰做什么的句式說一句話？ 5. 風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲，波

8、浪為小魚推著搖籃，（貼魚）想想這時(shí)候小魚在睡覺呢，應(yīng)該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀 6. 小魚真可愛，做夢時(shí)還會(huì)擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚做了一個(gè)什么夢？ 板書：甜甜的 齊讀 7．小魚快樂地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個(gè)甜甜的夢，它夢見什么了？音樂 互說、指名說 8．同學(xué)們，我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了，請(qǐng)你們再來讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。 誰愿意試著來背背？齊背（動(dòng)作） 四．指導(dǎo)寫生字 這條小魚多幸福呀！我們不僅分享了他的美夢，還認(rèn)識(shí)了許多字呢！ 1．出示帶有要寫生字的詞語，學(xué)生讀詞。 2．觀察格中的范字，講解新偏旁“王字旁”，指導(dǎo)書寫“玩”，師范寫，生書空。 3．“星”學(xué)生說注意的地方。寫字評(píng)價(jià)。 五．總結(jié) 今天，大家跟著小魚都做了一個(gè)甜甜的夢，回家把《小魚的夢》美美地背給媽媽聽，并用你手中的彩筆，畫一畫小魚的夢。 板書設(shè)計(jì)： 小魚的夢 甜甜的 （畫水草、貼小魚）