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1、 單項式除以單項式 課題 單項式除以單項式 本節(jié)課的導入主要是通過整式的乘法，類比數(shù)的運算，遷移到整式的除法運算，如可以用類比分數(shù)的約分或類比除法是乘法的逆運算等方式來進行，讓學生體會到單項式除以單項式是完全可以轉(zhuǎn)換到整式的乘法上來的。 在導入新課時，先讓學生再次熟悉整式的乘法， 1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或先試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。 2．學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)分數(shù)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線。 3．學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

2、 教學目標 理解單項式除以單項式的運算，發(fā)展有條理的思考及表達能力。經(jīng)歷探索整式除法運算法則的過程，能進行簡單的整式除法運算（單項式除以單項式），并且結(jié)果都是整式。同時培養(yǎng)良好的合作意識，發(fā)展數(shù)學思維，體會數(shù)學的實際價值。 重點：掌握整式除法運算法則，并學會簡單的整式除法運算。 難點：理解和體會單項式除以單項式的法則。 教學過程 一． 情景創(chuàng)設(shè) 1． 問題牽引（投影顯示圖片和文字） 2． 教師活動：操作投影儀，提出問題，引導學生思考 3． 學生活動：觀察幻燈片，相互討論，然后發(fā)表自己的看法。 4． 教師歸納：單項式除以單項式

3、法則。 5． 媒體使用：投影儀。 6． 教學形式：師生合作，共同探討。 二． 范例學習 三． 隨堂練習 四． 課堂總結(jié) 五． 布置作業(yè) 教學環(huán)節(jié) 操作投影儀，提出問題，引導學生思考 觀察幻燈片，相互討論，然后發(fā)表自己的看法 師生合作，共同探討 板書設(shè)計（單項式除以單項式法則：單項式除以單項式，把系數(shù)，同底數(shù)冪分別相除，作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為 商的一個因式） 學生學習活動評價設(shè)計 通過課堂觀察，關(guān)注學生在觀察，歸納，應(yīng)用等活動中的主動參與程度與合作交流意

4、識，及時給與鼓勵，強化，指導和矯正。通過判斷和舉例，給學生更多機會，在自然放松的狀態(tài)下，揭示思維過程，反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時掌握學情，調(diào)查教學。通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查缺補漏，確保達到預期教學效果。 教學反思 本節(jié)課雖然難度不是很大，但卻是整式的乘除當中的一個重點。在授課過程中，一定要注意系數(shù)相除與同底數(shù)的冪相除區(qū)別：后者實際是指數(shù)相減，而前者是有理數(shù)的除法運算。同時應(yīng)注意要讓學生用語言表達法則的內(nèi)容，讓學生說明法則中容易出現(xiàn)的問題和特別注重的細節(jié)。然后再通過由簡單到復雜的一些練習來鞏固單項式除以單項式法則。為下一節(jié)課多項式除以單項式做好充分的準備。