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1、 小花貓找汗 [教學(xué)內(nèi)容] 《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見人出汗，覺得奇怪，怎么自己沒汗呢?他一路問過去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時(shí)，會(huì)知道好多有關(guān)“汗”的有趣知識(shí)。 這是一篇科學(xué)童話，學(xué)生通過閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，語言生動(dòng)有趣，畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象。 [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠

2、”。 2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 3．通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。 2．通過讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。 [設(shè)計(jì)理念] 根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在朗讀和寫字上。 1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。 2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的 感悟。 3．積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演，從而 提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，發(fā)展思維。 4．讓

3、學(xué)生在主動(dòng)探究中寫生字，學(xué)會(huì)合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。 [教學(xué)過程l 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．(出示課件)一只動(dòng)畫小貓，在自己身上找來找去。 2．小花貓：“這么熱的天，我怎么沒汗呢?” 3．師：“小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧!”(板書課題，齊讀課題) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1．師：小花貓是怎么去找汗的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。 2．組內(nèi)活動(dòng)，把生字讀給同桌的小朋友聽一聽。 3．指名讀，開火車讀，多種形式認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。 4．師：“小花貓找

4、汗的路上，遇到困難，它要翻過一座詞語智慧山?！蔽覀儙蛶退桑? 5．課件出示本課生詞，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。(學(xué)生齊讀詞語，全讀對(duì)，就爬到山頂了，插上紅旗。) 三、再讀課文，整體感知 1．學(xué)生自由讀課文，思考小花貓?jiān)谡液沟倪^程中都遇到了誰 呢? 2．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師相機(jī)糾正。 3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。 4．它遇到老牛，是怎樣問老牛的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。 (1)指名學(xué)生讀文。 (2)說說知道了什么? (3)課件出示，老牛說的話。

5、 (4)學(xué)生自由讀老牛說的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。 (5)指名學(xué)生讀老牛說的話，讀出老牛說話的語氣。 (6)齊讀。 (7)師生分角色朗讀1至3自然段。 5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰?你又明白了什么?請(qǐng)同學(xué)們讀后面的課文。 6．師：你知道了什么?學(xué)生答，師相機(jī)板書。 7．引導(dǎo)學(xué)生讀文，結(jié)合課件弄清楚小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。 (1)學(xué)生自由讀后面的課文，思考小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。 (2)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書。 (3)小組練習(xí)讀、指名讀、分組讀小動(dòng)物的話，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小動(dòng)物的語氣。 8。

6、師生互讀，小動(dòng)物間的對(duì)話。 四、品味感受，感情朗讀 1．師：“這只小花貓是一只多么愛提問的小花貓啊!它看見人會(huì)出汗，覺得奇怪。誰會(huì)讀，你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上。” (課件出示) 師：相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。 2．師生分角色讀課文。 五、連線游戲，理解課文 1．這些小動(dòng)物的汗在哪里呢?請(qǐng)四個(gè)小朋友把汗貼在相應(yīng) 的位置。 2．請(qǐng)學(xué)生連線。 老牛的汗 腳掌里 小馬的汗 舌頭上 黃狗的汗 鼻子上 小豬的汗 身上 3．把連好的句子讀一讀。 4．你還知道其它動(dòng)物的汗出在哪嗎?(課內(nèi)不能完成，可以 讓大家課后查查資料，再和大家說一說。) 六、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解一些小動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，的 確在我們的生活中有許許多多有問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和了解。 3