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1、 鄂教版小學科學《磁鐵玩具》教案 【教材分析】：1．交流玩磁鐵玩具時觀察到的現(xiàn)象。2．認識磁鐵。先找出磁鐵玩具上的一種特別物體——磁鐵，再引導學生認識各種各樣的磁鐵。3．探究“磁鐵能吸鐵”的特點。教材采用實驗方法進行研究，用實物進行試驗，還給學生設計了一個表格，要求學生把實驗結果記錄下來，填入表格中。通過分析實驗結果，得出“磁鐵能吸鐵這類物體”的結論。4．探究“磁鐵有兩個磁極”。 【教學策略】：通過魔術、猜測、實驗、討論、合作等方法讓學生感知磁鐵的性質及磁鐵在生活中的應用。在設計過程中，著力體現(xiàn)科學新課程標準里提出的“學生是學習的主體”“科學探究是要以學生為中心”的原則，充分體現(xiàn)

2、了小學科學教學的根本要求──“啟蒙性”、“探求性”、“應用性”。 【教學目標】： 1、認識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等，通過組織學生利用“磁鐵”去吸引多種物體的實驗，讓學生認識“磁鐵”具有吸引“鐵質物體”的性質，從而了解“磁性”，認識“磁極”。 2、在組織學生探究“磁鐵”不同部位磁性強弱的過程中，培養(yǎng)學生分析判斷、動手操作、記錄和總結實驗現(xiàn)象的能力。 3、通過研究磁鐵活動，培養(yǎng)學生小組合作的意識。 4、在探究實驗中，重視推理能力和合作交流能力的培養(yǎng)；同時也加強學生動手實驗能力，培養(yǎng)尊重事實，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W實驗習慣。 【教學重點】：通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有

3、兩個磁極等特點。 【教學難點】：通過小組合作實驗，培養(yǎng)學生分析判斷、動手操作、記錄和總結實驗現(xiàn)象的能力以及小組合作的意識。 【教學準備】： 1．（學生準備）幾種磁鐵玩具。 2．（教師準備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、U形磁鐵。 3．（小組準備）鐵釘、大頭針、塑料片、銅片、紙片、鐵片、木片、鋁片、布片、彈珠等。 【教學過程】： 一、魔術導入，激發(fā)興趣 （3分） 1、師：小朋友們，你們喜歡看魔術表演嗎？（喜歡）。那今天，老師就給小朋友們表演一個魔術。大家請看，老師能讓這個玩具自己掛在這根棍上（盒子里的細沙站起來并動起來）。 師表演魔術：用鐵制玩具靠近裹著白紙的磁鐵，玩具掛住了

4、（用裹著白紙的磁鐵靠近盒子來回移動，細沙跟著移動）。 學生興趣盎然。 2、師：誰能說說其中的奧秘？ 學生猜測------是磁鐵的原因 3、師：小朋友們真聰明，那想不想親自玩一玩磁鐵吸引物體的游戲？今天，我們就一起來探究磁鐵的秘密。板書：磁鐵 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計是以學生喜歡的魔術表演導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習當中。 二、認識磁鐵 （2分） 1、師：（其實磁鐵在我們生活中隨處可見，是我們的好幫手），磁鐵有各種各樣的形狀，我們能不能根據(jù)形狀給它們起一個名字呢？ 2、出示不同的磁鐵 學生認別其名稱: 條形磁鐵、環(huán)行磁鐵、蹄形磁鐵、針形磁

5、鐵…… 三、了解磁性，自行探究 （12分） 1、探究磁鐵能吸哪些物體，磁鐵都有什么樣的本領？ 小朋友們也認識了磁鐵，那大家知不知道磁鐵都有什么樣的本領 學生猜測-----吸鐵…… 師：老師今天已經為大家準備了一些實驗材料，希望小朋友們在做實驗之前，再來猜測一下哪些物體能被磁鐵吸住，哪些物體能被磁鐵吸住。每組按要求把猜測的結果記錄在記錄表中?，F(xiàn)在請小朋友們對這材料進行猜測。 【注意：材料中的鐵釘、鋁片比較鋒利，請注意安全！】 2、學生分組實驗探究磁鐵，了解磁性 師：同學們對這些物品進行了猜測，那么正確與否，就讓我們用實驗來證實吧！現(xiàn)在開始實驗。同時每個小組要把實驗的結果記錄

6、在記錄表中。 小組所有成員進行實驗。教師巡視并參與活動之中 3、討論小結。 學生匯報交流， 師：現(xiàn)在請小朋友們手中的記錄表，看看吸得住、吸不住的物體有什么共同的地方？ 【設計意圖】通過猜測、實驗、結論等步驟得出磁鐵有磁性這一科學概念，符合小學科學特點，也體現(xiàn)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 學生充分討論，教師巡視并參與其中。 師：由此我們可以推知，磁鐵能吸引什么樣的物體？ 學生匯報結論，師小結：磁鐵能吸引鐵制成的物體。 師：科學家就把磁鐵能吸引鐵制物體的性質叫做磁性。板書：磁性。 4、拓展延伸，學以致用 師：不知教室里的哪些物體能被磁鐵吸住？快去給找找吧，時間3分鐘。 學生自由活動

7、，匯報交流。 【設計意圖】激發(fā)學生興趣，充分利用身邊資源，通過游戲活動引導學生充分認識磁鐵具有磁性的這一基本性質，為進一步探究磁鐵其它特性做好鋪墊。 四、玩磁鐵，探究磁極 （18分） 1、認識條形磁鐵的磁極。 師：關于磁鐵還有哪些我們不知道的秘密呢？下面我們來玩一玩條形磁鐵，和大頭針，用兩端和中間分別靠近大頭針，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。記錄在表格中。 學生實驗（給學生5分鐘自主研究時間） 小組匯報研究情況。（兩端吸的多，中間吸的少。） 小結磁極的概念：磁性最強的地方就是磁極。 2、探究蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵的磁極。 學生自主探究10分鐘。設計實驗記錄表，讓學生畫出實驗研究的發(fā)現(xiàn)。

8、 全班交流。 板書：兩端，兩個面 3、師生評價，歸納小結， 吸大頭針多，說明磁性強，吸大頭針多的兩端（或兩個面）叫磁極。一端叫南極（S），一段叫北極（N） 五、總結、拓展 （5分） 1、現(xiàn)在老師也遇到一個難題：老師不小心將一枚回形針掉進了裝滿水的塑料杯子里，要想不碰到水，該怎么辦才能把回形針取出來? 學生匯報并演示：用磁鐵緊貼著杯壁往上移動。 師：這節(jié)課你有什么收獲？評價一下你和同學的表現(xiàn)吧。 （學生發(fā)言。） 2、師：同學們今天像科學家那樣動手動腦，而且合作的很愉快，學到了這么多知識，都非常棒！老師受到了大家的影響，也想玩玩，師出示一根木棍、兩個環(huán)形磁鐵，做磁鐵跳動的

9、實驗。實驗結束后，師：這是怎么回事呢？(可指一生說說) 師：這到底是什么原因呢？同學們可以在課余時間進行研究，讓我們在下節(jié)課一起來研究這個問題，好嗎？ 【設計意圖】學科學，關鍵要用科學，通過實驗讓學生把課堂教學延伸到課外，從而讓學生繼續(xù)開展新的探究活動。 【板書設計】： 16 、磁鐵玩具 磁性：吸鐵 南極：S 磁極：兩端，兩個面 北極：N 附表： 磁鐵能吸引哪些物體的實驗記錄表 能被磁鐵吸引的物體請打“ √”不能被磁鐵吸引的物體請打“ ” 物 體 猜測 實驗 我們的結論 鐵釘 鐵片 大頭針 銅片 鋁片 塑料片 木片 紙片 布片 彈珠 名稱 吸大頭針（現(xiàn)象） 條形磁鐵 蹄形磁鐵 環(huán)形磁鐵