《七年級語文上冊4荷葉母親（第2課時）教學設計（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊4荷葉母親（第2課時）教學設計（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 荷葉 母親 課 題 課時 第2課時 課 型 新授課 修改意見 教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.品味詩歌清麗、樸實的語言，學習詩歌托物抒情的寫法。 3.體驗人間真情，接受美的熏陶，在生活中學會感恩。 教學重點 1、 體會詩歌的思想感情，把握詩歌托物抒情的餓寫法。 2、 體驗人間親情，并學會用語言表達出來。 教學難點 深層品味詩歌語言，體會字里行間所蘊含的思想感情。 學情分析 學生閱歷較少，所以進入感悟、欣賞層次較低，表達自己閱讀感受的能力較差。對外界事物比較好奇，對美的事物有自然而然的親近感，再加上通過前幾課的學習已經感

2、受到文學的魅力，開始對文學產生了親近的欲望。本堂課主要讓學生在“情景中感受，閱讀中領悟，自主、合作、探究中明理，在練習中鞏固，在聯想、想象中提升，在質疑中創(chuàng)新。 學法指導 教法是導讀法、感悟延伸、，學法是美讀欣賞法、品讀感悟法。 教 學 過 程 教學內容 教師活動 學生活動 效果預測（可能出現的問題） 補救措施 修改意見 一、歌曲導入，引出課題 二、了解目標 三、作者簡介 四、預習檢測 五、初讀課文，整體感知 六、再讀課文，內容把握

3、 七、情感朗讀 八、課堂小結 九、拓展性閱讀 十、本課總結 十一、作業(yè)布置 1、播放歌曲《廢墟下的歌聲》渲染氣氛，創(chuàng)設情境。 2、展示學習目標： （1）誦讀——正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）賞析——品味詩歌清麗、樸實的語言，學習詩歌托物抒情的寫法。（3）感悟——體驗人間真情，接受美的熏陶，在生活中學會感恩。 3、老師請學生說說對冰心的了解。 4、出示需要學生掌握拼音及意思的詞語。 5、（1）播放錄音，要求學生注意停頓及感情。 （2）自由朗讀，思考問題。①課文重點描寫的是什么？

4、 ②為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？ 6、精讀課文4—8段思考：文中寫了四次看紅蓮，請結合當時的環(huán)境、紅蓮的樣子，說說人物情感有了哪些變化？（完成下列表格） 7、提出任務：有感情朗讀最后一自然段。要求：（1）男生、女生各選擇一種感情基調，比賽朗讀。 （2）其他同學進行點評。 （3）全班有感情地齊讀。 8、請學生思考詩歌的主旨。 9、播放《紙船 寄母親》錄音，要求學生自己閱讀后感受詩歌的情感。 10、老師對本課進行總結。 11、布置作業(yè) （1）、課外收集有關“母愛”的優(yōu)美詩文。（2）、寫一封溫馨的感謝信給母親。 1、學生聽音樂、看字幕、并感受偉大母愛。

5、2、學生齊讀目標，并討論明確本課學習內容。 3、學生可能知道個別知識如原名及代表作。 4、以接龍的形式完成任務，并當堂積累詞語。 5、（1）認真傾聽朗讀，注意停頓，體會詩歌的情感。 （2）學生朗讀后思考并回答問題。 6、學生在讀的過程中找出本文作者情感變化的關鍵詞，用筆圈點勾畫作者四 次看紅蓮的心情、環(huán)境， 紅蓮的表現。 7、（1）男女生比賽閱讀，其他學生點評。 （2）全班有感情齊讀，并思考問題：如何理解？在文章結構中有何作用？ 8、學生思考，簡要回答。 9、聽錄音，并通過感悟閱讀體

6、會詩歌的情感。 10、齊聲朗讀出示的總結性話語。 11、課后完成。 1、對作者的了解不多，對于提問學生回答不上來。 2、對“菡萏”“蔭蔽”的讀音及理解有疑問。 3、不知道問題②在文中的作用。 4、什么是“心中的雨點”？ 5、對詩歌的寫作背景不了解，可能感受不到對母親的思念之情。 1、老師補充，并PPT展示。 2、補充關于“荷花”的幾種說法；“蔭蔽”的讀音變化。 3、結合畫的象征作用，由花及人，為后文借

7、花喻人做鋪墊。 4、象征、比喻修辭手法的運用，結合人在成長過程中會經歷的風雨加以說明。 5、結合周圍許多到外地讀書的同學思念親人的小故事，引起學生情感的共鳴。 板書設計 荷葉母親 冰心（散文） 寄寓 荷 葉―――――― ―――>母 親 （無畏 遮蔽） 聯想 （無私 愛護） 紅 蓮―――――――――>我 象征 心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨難 參考書目及 推薦資料 新學網 > 語文 > 人教課標本七年級上冊 > 荷葉母親 > 荷葉母親教學設計 藍動網：《荷葉 母親》教學PPT 教學反思 5