語文九年級上冊《應(yīng)有格物致知精神》優(yōu)秀實用課件:18頁.ppt
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有人說中國的孩子“高分低能”、“會讀書不會研究”、缺乏創(chuàng)新精神和實踐動手能力。,問題出在哪里呢?,丁肇中教授的文章會給我們極大的啟發(fā)!,14 應(yīng)有格物致知精神,丁肇中,丁肇中,美籍華裔物理學(xué)家。祖籍山東,1936年出生于美國,三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習,1962年獲物理學(xué)博士學(xué)位,1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎。,丁肇中(1936~ ),作者簡介,1、注音:丁肇( )中 彷徨( ),2、釋詞: 彷徨: 齊家: 袖手旁觀: 不知所措:,zho,png hung,走來走去,猶豫不決,不知何處去。,即把自己的家庭治理好。,比喻置身事外,不加過問或協(xié)助。,不知道怎么辦才好。,檢查預(yù)習,揭示課題,,在《大學(xué)》里“格物致知”的含義是什么?,作者所說的真正“格物致知”的意義又是什么?,速讀課文,按照“提出問題—分析問題—解決問題”的論證結(jié)構(gòu),劃分文章的段落層次,理清論證思路。,整體感知,理清思路,提出問題:,應(yīng)有格物致知精神。(課題 作者觀點),明確論點,分析結(jié)構(gòu),中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習自然科學(xué)?,作者圍繞問題進行幾個方面的分析?舉了哪些事例?用了什么論證方法?,研讀課文,探尋方法,指出中國傳統(tǒng)教育的弊端 (以王陽明“格”院子里的竹子為例),分析實驗精神在科學(xué)上的重要性 (以研究竹子的性質(zhì)為例),分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀 (以作者本人的經(jīng)歷為證),研讀課文,探尋方法,提出問題: 中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習自然科學(xué)?,解決問題:,必須重視格物致知精神。(提出希望),質(zhì)疑問難,合作交流,我們?nèi)绾卧谌粘I钪袑W(xué)習這種格物致知精神?,伽利略 -- 自由落體實驗,你還能舉一些“通過實驗來獲取新知識”的例子嗎?,拓展延伸,體驗反思,課堂小結(jié),本文針對中國學(xué)生的現(xiàn)狀,指出格物致知的重要性和真正意義,希望我們這一代人要培養(yǎng)實驗的精神。文章用擺事實、講道理和對比論證等論證方法證明了中心論點。,閱讀課文最后一個自然段,完成下列問題: 1、第①句在文中起什么作用? _________________________________________________ 2、第②句中“實驗的精神”在文中指“_____________________________”(請用原句回答) 3、作者為什么認為“真正的格物致知精神”“對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的”?(請用自己的話回答) __________________________________________________,練習檢測,,,14 應(yīng)有格物致知精神(議論文),板書設(shè)計,丁肇中,一、論點:應(yīng)有格物致知精神,提出問題:中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習自然科學(xué),二、論證結(jié)構(gòu):,分析問題:(從三個方面分析),解決問題:必須重視格物致知精神(提出希望),三、論證方法:舉例論證、道理論證、對比論證,,怎樣才能避免高分低能?學(xué)習課文的寫法,寫一篇不少于500字的讀后感。,布置作業(yè),實踐出真知。,送給大家一句話:,謝謝!,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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