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2019-2020年高三上學期期中考試生物試題 含答案(I) 一、單選題(本大題共8小題，共48分) 1.下列關(guān)于生物學實驗的敘述正確的是（ ） A.重鉻酸鉀在酸性條件下與二氧化碳發(fā)生化學反應變成灰綠色 B.進行土壤中小動物類群豐富度的研究時，常采用樣方法進行調(diào)查 C.甲基綠吡羅紅染色劑可將口腔上皮細胞的細胞質(zhì)染成紅色 D.綠葉中的色素能溶解在層析液中，因此一般使用層析液來提取綠葉中的色素 2.下列有關(guān)細胞生命歷程的說法，錯誤的是（ ） A.細胞凋亡，相關(guān)基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育 B.正常的細胞會隨著分裂次數(shù)的增加而衰老 C.有絲分裂的不同時期，細胞內(nèi)mRNA的種類及含量不完全相同 D.癌細胞膜內(nèi)側(cè)糖蛋白減少使癌細胞易轉(zhuǎn)移與擴散 3.關(guān)于核酸的敘述不正確的是（ ） A.DNA的基本組成單位是脫氧核糖核酸，RNA的基本組成單位是核糖核酸 B.植物細胞的線粒體和葉綠體中均含有DNA C.HIV的遺傳物質(zhì)中不含有胸腺嘧啶 D.肝細胞的細胞質(zhì)和細胞核中都有DNA 4.埃博拉病毒屬于絲狀包膜病毒，其基本結(jié)構(gòu)如圖所示，病毒傳染性強，xx非洲埃博拉病毒出血熱的感染及死亡人數(shù)都達到歷史最高．下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中，正確的是（ ） ①A結(jié)構(gòu)是在宿主細胞的核糖體上合成的 ②C結(jié)構(gòu)的成分是磷脂雙分子層 ③B結(jié)構(gòu)在噬菌體上不存在 ④在疾病傳播時埃博拉病毒屬于傳染源 ⑤在實驗室中可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒用于科學研究． A.0項 B.1項 C.2項 D.3項 5.從下圖所示的實驗中，可以直接得出的結(jié)論是 A.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 B.單側(cè)光照引起生長素(IAA)分布不均勻 C.生長素(IAA)只能由形態(tài)學上端向下端運輸 D.生長素 (IAA)能促進胚芽鞘生長 6.在遼闊的蒙古大草原上發(fā)生著如下圖所示的捕食關(guān)系，有關(guān)說法正確的是（ ） A.貓頭鷹與食蟲鳥的種間關(guān)系為捕食和競爭 B.草原生物群落只有水平結(jié)構(gòu)無垂直結(jié)構(gòu) C.除了圖中所示成分外，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還缺少的是分解者 D.若貓頭鷹的能量來自兔，來自食蟲鳥，則增重1克，至少需要消耗草75克 7.下列分別與甲、乙、丙、丁四圖相對應的敘述中，正確的是（ ） A.甲圖所示同種生物雌個體和雄個體攜帶AB基因的配子數(shù)目相等 B.乙圖所示生物的細胞中含有三個染色體組 C.丙圖中如果黑方格表示有病個體，那么所示W(wǎng)個體一定是該病基因的攜帶者 D.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈可達30條，圖中10個種群可構(gòu)成了一個群落 8.如圖為人體和人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向．下列敘述中，不正確的是（ ） A.如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則e過程發(fā)生在核糖體上，其唯一產(chǎn)物為蛋白質(zhì) B.如果a表示抗原，b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞，則該過程為體液免疫 C.如果該圖表示反射弧，則形成感覺的場所在b處 D.如果該圖中a與d、b與e均各為一個神經(jīng)元，則興奮在神經(jīng)纖維d、e上傳導是雙向的，且興奮傳導方向與膜內(nèi)電流方向一致 二、填空題(本大題共5小題，共52分) 9.（9分）下圖是以洋蔥為實驗材料的有關(guān)實驗示意圖。請回答問題： （1）用洋蔥做綠葉中色素的提取和分離實驗，若正確操作，步驟A研磨前應向研缽中添加的試劑有 。層析過程中濾紙條上擴散最慢的色素是 。 （2）用洋蔥提取DNA時，研磨前向研缽中添加的洗滌劑的作用是 。鑒定DNA的實驗過程中 （需要、不需要）設(shè)立對照實驗。 （3）若要觀察到圖中①現(xiàn)象，B步驟制片時應選用洋蔥的 為材料，用 對染色體進行染色。觀察時，顯微鏡視野中處于細胞分裂 的細胞最多。 （4）為了觀察到圖中②現(xiàn)象，如果選用紫色洋蔥內(nèi)表皮作為實驗材料，應采取的措施是 或 。 10.（9分）線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細胞器。請據(jù)圖回答： （1）葉肉細胞的胞間CO2 至少需要跨 層磷脂雙分子層才能到達CO2 被固定的場所 ，除此之外，參與光合作用暗反應的CO2 還可能產(chǎn)生于葉肉細胞的__________。 （2）當葉肉細胞處于圖II甲點狀態(tài)時，可以發(fā)生圖I中的哪些過程？（用圖中字母表示)________________。 （3）當葉肉細胞處于圖II中乙至丙段時，影響光合作用的主要因素是____________。 （4）當葉肉細胞處于圖II丙點狀態(tài)時，葉綠體內(nèi)消耗的C02來自圖I中________________過程。(用圖中字母表示)。 （5）圖I物質(zhì)A是 。如果在圖II的乙點突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會________________。 11.（10分）某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由位于非同源染色體上的兩對等位基因（A/a和B/b）控制（如圖所示）。研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進行自交得到F2?；卮鹣铝袉栴}： （1）親本中白花植株的基因型為 ，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是 ，去掉雄蕊的時間應該是 。 （2）F1紅花植株的基因型為 ，F(xiàn)2中白色∶紫色∶紅色∶粉紅色的比例為 。F2中自交后代不會發(fā)生性狀分離的植株占 。 （3）研究人員用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色。則親代植株的兩種花色為 ，子代中新出現(xiàn)的兩種花色及比例為 。 12.（9分）下圖1表示基因型為AaBb的某動物細胞分裂過程示意圖，圖2是細胞分裂過程中同源染色體對數(shù)的變化曲線。分析回答： (1)圖1中，細胞①經(jīng)圖示減數(shù)分裂形成的子細胞基因型是___________。 (2)圖1中細胞③的名稱是______，細胞⑤中有_________ 個DNA，可能不含X染色體的細胞是__________(填序號)。 (3)圖2中，CD段可表示_______期，細胞④對應于圖2中的_______段，可發(fā)生基因重組的是_________段。 (4)圖2中出現(xiàn)GH段的原因是 ____________________________________ 13.（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。步驟如下： ①配制培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；②制作無菌平板；③設(shè)置空白對照組和若干實驗組，進行相關(guān)操作；④將各組平板置于 37 ℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。 回答下列問題： （1）培養(yǎng)基除為微生物生長提供水、無機鹽外，還提供 。 （2）該培養(yǎng)基中的成分X通常是 ，步驟②中常采用的滅菌方法是 。 （3）步驟③中，實驗組的操作是 。 （4）將各組平板置于 37 ℃恒溫箱中培養(yǎng)過程中，平板應倒置，其作用是 。 （5）若在調(diào)查中，某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板，而空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落。對該實驗數(shù)據(jù)的正確處理的方法是 ，理由是 。  xx高三年級期中考試 答案和解析 【答案】 1.C2.D3.A4.D5.D6.D7.B8.A 9. （1）6 葉綠體基質(zhì)線粒體基質(zhì) （2）fgha （3）光照強度 （4）h和b （5）丙酮酸 升高 10. (1)AB和ab (2)次級精母細胞8③④ (3)有絲分裂后　HI　FG (4)同源染色體分離，分別進入兩個子細胞中 11. （1）aaBB 避免自花傳粉 雄蕊成熟之前（或花蕾期） （2）AaBb 4：3：6：3 3/8 （3）白色和紅色（或紅色和白色） 紫色：粉色=1：1 12. （1）無水乙醇、CaCO3、SiO2（寫全給分） 葉綠素b （2）溶解細胞膜 需要 （3）根尖分生區(qū) 龍膽紫溶液或醋酸洋紅液 間 （4）用適當?shù)娜旧珓┻M行染色 將視野調(diào)暗 13. （1）碳源和氮源 （2）瓊脂 高壓蒸汽滅菌法 （3）將各實驗組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間 （4）既可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，又可以避免培養(yǎng)基中的水分過快的揮發(fā) （5）不予采用 實驗操作中，發(fā)生了污染，數(shù)據(jù)不準確 【解析】 1. 解：A、重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精發(fā)生化學反應變成灰綠色，A錯誤； B、進行土壤中小動物類群豐富度的研究時，常采用取樣器取樣法進行調(diào)查，B錯誤； C、甲基綠吡羅紅染色劑可將口腔上皮細胞的細胞核染成綠色，而細胞質(zhì)染成紅色，C正確； D、綠葉中的色素能溶解在有機溶劑中，因此一般使用層析液來分離綠葉中的色素，D錯誤． 故選：C． 1、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗原理：甲基綠和吡羅紅對DNA、RNA的親和力不同：利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布． 2、葉綠體中色素的提取和分離的實驗原理： （1）葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素． （2）色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢．根據(jù)這個原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來． 3、大多數(shù)土壤動物身體微小，不適于用“樣方法”或“標志重捕法”進行調(diào)查，在這類研究時，常采用取樣器取樣的方法，即用一定規(guī)格的捕捉器（如采集罐、吸蟲器等）進行取樣，通過調(diào)查樣本中小動物的種類和數(shù)量來推測某一區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度． 4、探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的原理： （1）酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式． （2）CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃．根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況． （3）橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學反應，在酸性條件下，變成灰綠色． 本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式、葉綠體中色素的提取和分離實驗、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗等，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累． 2. 解：A、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，因此細胞凋亡，相關(guān)基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育，A正確； B、正常的細胞會隨著分裂次數(shù)的增加而衰老，B正確； C、有絲分裂的不同時期，由于基因的選擇性表達，細胞內(nèi)mRNA的種類及含量不完全相同，C正確； D、癌細胞膜外側(cè)糖蛋白減少使癌細胞易于轉(zhuǎn)移和擴散，D錯誤． 故選：D． 1、2細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達． 2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程．細胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的，而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程．細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制．在成熟的生物體內(nèi)，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的． 3、衰老細胞的特征：（1）細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮，體積變小，但細胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運輸功能降低；（3）細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢． 4、癌細胞的主要特征： （1）無限增殖； （2）形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變； （3）細胞表面發(fā)生變化，細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，易轉(zhuǎn)移． 本題考查細胞凋亡、細胞衰老和細胞癌變等知識，要求老師識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)；識記細胞凋亡的概念；識記癌細胞的主要特征，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項． 3. 【分析】 本題考查遺傳物質(zhì)有關(guān)的知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 【解答】 A.DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，A錯誤； B.物細胞的線粒體和葉綠體中均含有少量的DNA，B正確； C.HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，RNA中無T，C正確； D.真核細胞的DNA主要分布在細胞核中，在細胞質(zhì)也有少量的DNA，因此肝細胞的細胞質(zhì)和細胞核中都有DNA，D正確。 ?故選A。 4. 解：①A蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)是在宿主細胞的核糖體上合成的，①正確； ②C（包膜）的成分是磷脂雙分子層，②正確； ③B（包膜子粒）在噬菌體上不存在，③正確； ④感染埃博拉病毒的人和非靈長類動物屬于傳染源，④錯誤； ⑤病毒只能寄生在活細胞內(nèi)，故在實驗室中不能用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒，⑤錯誤． 故選：D． 1、埃博拉病毒屬于絲狀病毒科，有包膜，非節(jié)段性，負鏈RNA病毒． 2、埃博拉病毒是一種人畜共患的病原體．感染埃博拉病毒的人和非靈長類動物屬于傳染源． 本題結(jié)合圖解，考查病毒的相關(guān)知識，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)；識記傳染源的概念，能結(jié)合圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查． 5. 試題分析：A中，兩副圖都沒有尖端，不能證明感光部位在尖端，A錯誤。B中，光不能影響生長素在瓊脂塊中的運輸，B錯誤。C中，要證明生長素(IAA)只能由形態(tài)學上端向下端運輸，還需要設(shè)置生長素不能從形態(tài)學下端向上端運輸，C錯誤。D中，左邊圖胚芽鞘未生長，右邊圖生長了，可以證明生長素(IAA)能促進胚芽鞘生長，D正確。 考點：本題考查生長素的知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 6. 解： A、貓頭鷹和食蟲鳥只有捕食關(guān)系無競爭關(guān)系，A錯誤； B、草原生物群落不僅有水平結(jié)構(gòu)也有垂直結(jié)構(gòu)，B錯誤； C、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者，C錯誤； D、至少消耗草：0.5（20%）2+0.5（20%）3=75（克），D正確． 故選：D． 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者，能量具有單向傳遞、逐級遞減的特點． 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等知識，意在考察考生對所學生物學知識的理解能力． 7. 解：A、甲圖所示同種生物雌個體攜帶AB基因的配子數(shù)目小于雄個體攜帶AB基因的配子數(shù)目，A錯誤； B、乙圖中相同形態(tài)的染色體均有三條，則所示生物的細胞中含有三個染色體組，B正確； C、丙圖可以是常染色體上的隱性遺傳或者伴X染色體隱性遺傳，如果是伴X染色體隱性遺傳，則W個體不攜帶致病基因，如果是常染色體隱性遺傳，則W個體攜帶致病基因，C錯誤； D、丁圖中，如果不同營養(yǎng)級之間均存在捕食關(guān)系，則食物鏈最多為532=30條；由于群落是一定自然區(qū)域內(nèi)所以生物的總和，同種只有生產(chǎn)者和消費者，缺少分解者，故圖中10個種群不能構(gòu)成一個群落，D錯誤． 故選：B． 解答本題需這對每個選項逐項分析圖解：圖甲中，兩對基因位于非同源染色體上，因此兩對基因遵循基因的自由組合定律，單獨一對基因遵循基因的分離定律；染色體組就是一組非同源染色體，并且形態(tài)、大小各不相同；丙圖首先根據(jù)“無中生有為隱性”，然后判斷遺傳方式；丁圖中由于每個營養(yǎng)級都具有多個種群，因此形成食物網(wǎng)． 本題考查了基因的分離定律、染色體組、遺傳病以及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)等方面的知識，意在考查考生的析圖能力、理解能力，要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識，難度適中． 8. 解：A、如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則e為翻譯過程，該過程發(fā)生在核糖體上，其產(chǎn)物為多肽鏈或蛋白質(zhì)，A錯誤； B、B細胞參與體液免疫過程，如果a表示抗原，b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞，則該過程為體液免疫，B正確； C、如果該圖表示反射弧，則b為神經(jīng)中樞，可能是形成感覺的場所，C正確； D、興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導，且傳導方向與膜內(nèi)電流方向一致，D正確． 故選：A． 根據(jù)題意和圖示分析可知：本題涉及的知識點有遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導、反射弧的組成和功能等知識，細心梳理相關(guān)知識，然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識對各項做出正確判斷． 本題較綜合，考查了免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，能通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力． 9. 【分析】 本題考查細胞呼吸、光合作用的相關(guān)知識，要求考生識記理解相關(guān)內(nèi)容，屬于考綱識記層次的考查。 【解答】 （1）葉肉細胞的胞間CO2需要穿過細胞膜，葉綠體膜，一層膜是兩層磷脂分子，共計六層磷脂雙分子層。CO2被固定的場所是葉綠體基質(zhì)，除此之外，參與光合作用暗反應的CO2還可能產(chǎn)生于葉肉細胞的呼吸作用，在線粒體基質(zhì)。 （2）當葉肉細胞處于圖II甲點狀態(tài)時，甲點：植物只進行呼吸作用，線粒體中產(chǎn)生的二氧化碳的去向是h、a，氧氣的去向是f,g。 （3）當葉肉細胞處于圖II中乙至丙段時，影響光合作用的主要因素是通過橫坐標可知為光照強度。 （4）當葉肉細胞處于圖II丙點狀態(tài)時，光合作用強度大于呼吸作用強度，葉綠體內(nèi)消耗的C02來自圖I中h和b。 （5）圖I物質(zhì)A是丙酮酸。如果在圖II的乙點突然停止光照，導致光反應停止，ATP,[H],減少，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會升高。 10. 【分析】 本題主要考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖和識記能力。 【解答】 由圖可知，①為間期、②為減一后期、③為減數(shù)第二次分裂的中期、④為減數(shù)第二次分裂的后期、⑤為有絲分裂的中期、⑥為有絲分裂的末期。由②?細胞質(zhì)均等分裂，可知該動物為雄性。 （1）圖1中，可看出細胞①經(jīng)圖示減數(shù)分裂形成的子細胞基因型是AB和ab。 （2）圖1中細胞③的名稱是次級精母細胞，由圖可知，細胞⑤中有4條染色體，8個DNA分子，在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，在減數(shù)第二次分裂的細胞中可能有X或Y染色體，因此可能不含X染色體的細胞是③④。 （3）圖2中，CD段同源染色體的對數(shù)加倍，可知是有絲分裂后期，細胞④為減數(shù)第二次分裂后期，細胞中無同源染色體，因此對應圖2中的的HI段，可發(fā)生基因重組在減一前期和減一后期，對應的是FG段。 （4）圖2中出現(xiàn)GH段的原因是同源染色體分離，分別進入兩個子細胞中?。 11. 【分析】 本題主要考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識要點的能力。 【解答】 據(jù)圖和題干信息可知，花瓣顏色和基因型的對應關(guān)系是：白色（aa_ _）、紫色（A_bb）、紅色（A_Bb）、粉紅色（A_BB）。 （1）根據(jù)題干信息“將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花”，即白色（aa_ _）紫色（A_bb），子代全為紅色（A_Bb）；可以判斷出：親本中白花植株的基因型為aaBB，紫色為Aabb，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是避免自花傳粉，干擾實驗結(jié)果，去掉雄蕊的時間應該是雄蕊成熟之前（或花蕾期），否則會發(fā)生自交，從而影響實驗結(jié)果的準確性。 （2）由（1）可知，F(xiàn)1紅花植株的基因型為AaBb，F(xiàn)2中白色（aa_ _，比例為1/4）、紫色（A_bb，比例為3/41/4=3/16）、紅色（A_Bb，比例為3/41/2=3/8）、粉紅色（A_BB，比例為3/41/4=3/16），即白色∶紫色∶紅色∶粉紅色的比例為1/4：3/16：3/8：3/16=4：3：6：3。 F2中自交后代不會發(fā)生性狀分離的植株有純合紫色Aabb、純合粉紅色AABB、所以的白色aa_ _，占F2比例為1/16+1/16+1/4=3/8。 （3）根據(jù)花瓣顏色和基因型的對應關(guān)系：白色（aa_ _）、紫色（A_bb）、紅色（A_Bb）、粉紅色（A_BB）；子代植株如果出現(xiàn)四種花色，親代必須是白色（aa_ _）和紅色（A_Bb），且基因型是aaBb和AaBb；子代出現(xiàn)的四種表現(xiàn)型和比例是：白色（aa_ _，比例為1/2）、紫色（A_bb，比例為1/21/4）、紅色（A_Bb，比例為1/21/2）、粉紅色（A_BB，比例為1/21/4），新出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例是是紫色：粉色=1/21/4：1/21/4=1：1。 12.【分析】 本題考查教材分組實驗相關(guān)知識，意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。 【解答】 （1）用洋蔥做綠葉中色素的提取和分離實驗，若正確操作，步驟A研磨前應向研缽中添加的試劑有無水乙醇、CaCO3、SiO2。層析過程中濾紙條上色素的擴散速度由快到慢依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。 （2）用洋蔥提取DNA時，研磨前向研缽中添加的洗滌劑的作用是破壞或溶解細胞膜，有利于DNA的提取。鑒定DNA的實驗過程中需要設(shè)立對照實驗。 （3）若要觀察到圖中①（細胞的有絲分裂）現(xiàn)象，B步驟制片時應選用洋蔥的根尖分生區(qū)為材料，用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液對染色體進行染色。觀察時，顯微鏡視野中處于細胞分裂間期的細胞最多，因為分裂間期所需的時間長。 （4）為了觀察到圖中②（質(zhì)壁分離）現(xiàn)象，如果選用紫色洋蔥內(nèi)表皮作為實驗材料，因為內(nèi)表皮無色透明，故應采取的措施是用適當?shù)娜旧珓┻M行染色或?qū)⒁曇罢{(diào)暗。 13. 【分析】 本題結(jié)合探究實驗過程，考查微生物的培養(yǎng)和分離、微生物的數(shù)量測定、探究實驗等知識，要求考生識記培養(yǎng)基的成分、種類及作用；掌握分離微生物常用的兩種方法及操作過程；掌握探究實驗的原則，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。 【解答】 （ 1）培養(yǎng)基除為微生物生長提供水、無機鹽外，還提供碳源和氮源。 （ 2）由于該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，所以該培養(yǎng)基中的成分 X 通常是瓊脂，步驟②中常采用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法。 （ 3） 實驗探究的是教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布，其中自變量為不同高度，故需在教室不同高度下放置開蓋平板。同時，為了保證單一變量，需要保證開蓋放置時間一致；為了保證實驗可靠，需要設(shè)置多個平行實驗。 （ 4）將各組平板置于 37℃恒溫箱中培養(yǎng)過程中，平板應倒置，其作用是既可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，又可以避免培養(yǎng)基中的水分過快的揮發(fā)。 （ 5） 在完全正確的操作情況下，空白對照組中不應出現(xiàn)菌落。若出現(xiàn)菌落，說明操作過程中存在微生物污染，屬于實驗失誤，所有實驗數(shù)據(jù)均不應采用 。