《小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)：縮句擴(kuò)句》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)：縮句擴(kuò)句（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 擴(kuò)句縮句總復(fù)習(xí) 一、知識(shí)整理 擴(kuò)句就是給句子的主干添枝加葉，加上修飾的成分。把一個(gè)句子擴(kuò)的更詳細(xì)些。擴(kuò)句時(shí)應(yīng)該注意： （一）要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變句子的基本意思和句型。如“我買(mǎi)了《少年文藝》?！辈荒軘U(kuò)成：“我買(mǎi)了《少年文藝》、《兒童時(shí)代》和《少年報(bào)》?！?，可擴(kuò)寫(xiě)為“我買(mǎi)了一本剛出版的內(nèi)容豐富的《少年文藝》?！? （二）擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)。如有同學(xué)把“雨點(diǎn)落了來(lái)了?！睌U(kuò)成“大片大片的雨點(diǎn)落下來(lái)了?！憋@然，“大片大片”和“雨點(diǎn)”搭配不當(dāng)。哪什么又是縮句呢？ （三）不能改變句子的結(jié)構(gòu)。 （四）內(nèi)容力求豐富。 解析：1、 媽媽買(mǎi)來(lái)了桔子。（擴(kuò)句） （分析）這句話(huà)的意思

2、表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。 方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽?zhuān)吭谀膬嘿I(mǎi)桔子？買(mǎi)來(lái)什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。 （參考答案）小林的媽媽從水果店買(mǎi)來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。 2、 歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫(xiě)句子） （分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗圃~語(yǔ)。 （參考答案） 悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。 縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”。換句話(huà)說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、

3、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。 縮句要注意：1，去掉全部枝葉，只留主干。2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語(yǔ)要保留。3，否定句子的否定詞要保留。4，疑問(wèn)句中表示疑問(wèn)的詞語(yǔ)要保留。5，縮后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“著，了，過(guò)。 縮句的主要方法有以下幾種。 　　1.分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話(huà)是寫(xiě)人還是寫(xiě)景物的，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。如：“滿(mǎn)頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車(chē)?！边@是一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問(wèn)：誰(shuí)——老

4、奶奶；干什么——等待靈車(chē)?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車(chē)?！庇秩纾骸斑@毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞?！蔽覀兛商釂?wèn)：什么——小絨球；是什么——是小雞。縮句后就成為：“小絨球是小雞?！? 　　2.進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)。有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花?！币?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_(kāi)在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。 　　3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話(huà)。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話(huà)”，而不能縮成“我

5、相信鬼話(huà)”。 縮句可按三步進(jìn)行： 1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。 解析 1、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句） （分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。 （參考答案） 我思念啟蒙老師們。 2、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。 （分析）根據(jù)縮句的步驟，提問(wèn)“誰(shuí)干什么”，自己回答便是縮句。 （參考答案） 老科學(xué)家思考著問(wèn)題。 二、練習(xí)：縮句１

6、．戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺? ２．氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。 ３．從南方趕來(lái)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。 ４．他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。 ５．他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱(chēng)的重荷。 ６．一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒(méi)有張帆的貨船。 ７．１９６９年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。 ８．《伏爾加河上的纖夫》是一幅不可多得的珍貴的油畫(huà)。 ９．五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫(huà)。 １０．?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。 １１．皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。 １２．一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)

7、。 １３．晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射整個(gè)樹(shù)林。 １４．彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。 １５．鳥(niǎo)的叫聲透過(guò)樹(shù)林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。 １６．從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。 １７．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿(mǎn)了茂密的樹(shù)林。 １８．我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。 １９．老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。 ２０．人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車(chē)。 ２１．同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛(ài)讀好書(shū)的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。 22、她的舊圍裙里兜著許多火柴。 23、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。 24、繁花似錦的

8、焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。 25、童年的往事多得像天上的繁星。 26、我們要努力探索大自然的奧秘。 27、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 28、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線(xiàn)。 29、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。 30、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。 31、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。 32、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。 33、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。 擴(kuò)句：1、喜訊 傳到學(xué)校。 2、 列車(chē) 穿過(guò)山谷。 3、 春風(fēng) 吹遍大地。 4、 人們 揮舞著鮮花。 5、爸爸是工人。 6、我制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。 7、柳條拂動(dòng)著水面。 8、天空布滿(mǎn)烏云。 9、 我們要遵守紀(jì)律。 10、 比賽在進(jìn)行。 11、 雨下起來(lái)。 12、 列車(chē)通過(guò)大橋。 13、 心情激動(dòng)。 14、 學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。 15、 老師批改作業(yè)。 16、 他笑。 17、 深山有人家。 18、小女孩賣(mài)火柴。 19、小鳥(niǎo)唱歌。 20、時(shí)間溜走了。 21、微風(fēng)吹拂著柳絲。 22、月亮升起來(lái)。 23、雨花石像翡翠。 24、游客登上了長(zhǎng)城。 25、屋里走出老人。 26、湖面上漂著霧。