《閩教版小學(xué)英語五年級下冊Unit 4 Easter Lesson 7教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《閩教版小學(xué)英語五年級下冊Unit 4 Easter Lesson 7教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、學(xué)科：英語 二、課例名稱：Unit 4 Easter Lesson 7 五、課型：新授課 六、年級：五年級 七、教材版本：閩教版 八、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)三維目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： 詞匯：Easter, paint, hide, look for. 句型：She is going to … the eggs. She is …ing the eggs. 2、能力目標(biāo)： 繼續(xù)鞏固用一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)敘述將要發(fā)生的事和正在發(fā)生的事。 3、情感目標(biāo)： 了解與西方復(fù)活節(jié)有關(guān)的一些情況，培養(yǎng)學(xué)生了解西方文化的意識。 （二）學(xué)生和內(nèi)容分析： 五年級學(xué)生已有了一

2、定的英語積累，教師要盡量給他們提供一個(gè)將新舊知識進(jìn)行融合的平臺，所以本課向?qū)W生展示了很多的語言材料，使學(xué)生在學(xué)得的同時(shí)習(xí)得英語。 本課是閩教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》（第六冊）Unit4 Lesson 7，本單元的主要介紹西方的復(fù)活節(jié)，以及人們在復(fù)活節(jié)那天的一些相關(guān)的活動。復(fù)活節(jié)是紀(jì)念耶穌復(fù)活的一個(gè)宗教節(jié)日，在這天他們會制作彩蛋，并將之藏起讓孩子們來尋找，多數(shù)西方國家還會進(jìn)行盛大的宗教游行。本課講的是制作彩蛋的整個(gè)過程，分別用將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來表述，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)理解英語時(shí)態(tài)的變化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對外文化有一定的了解，通過親手制作彩蛋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受西方文化。了解

3、西方文化，實(shí)現(xiàn)跨文化交際是外語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。 （三）課時(shí)安排： 兩課時(shí) （四）、教學(xué)過程： 一、熱身活動 1、相互問候 2、唱英文歌《Colors》 [設(shè)計(jì)意圖：歌曲熱身,活躍課堂氣氛,復(fù)習(xí)顏色,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。] 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)顏色單詞。問學(xué)生：What color do you like?以他們的回答來分組。 2、談話導(dǎo)入：The last time we learned Easter

4、in America.Look, this is an Easter egg. 3、出示一個(gè)彩蛋，問：What color is it? Do you like it ? Do you want to make one ? (發(fā)蛋：Here are some eggs.Give you one minute.) [設(shè)計(jì)意圖：激趣。挖掘教材中與學(xué)生生活較密切的內(nèi)容，通過讓學(xué)生動手，親身經(jīng)歷以提高他們對本課的學(xué)習(xí)欲望和興趣。向?qū)W生展示教師課前做好的復(fù)活節(jié)彩蛋，學(xué)生們躍躍欲試，都想親手制作一個(gè)彩蛋。因?yàn)楸菊n也是有關(guān)西方文化的教學(xué)，學(xué)生的主動參與勝過教師語言的多遍闡述] 三、呈現(xiàn)新知 1、

5、制作彩蛋，學(xué)生在現(xiàn)場制作，教師給他們拍照。 2、作品展示。 展示完后教師問：Do you give them to me ?(Thank you!)要學(xué)生回答：You’re welcome. 5、出示剛才拍的照片。教師用英語介紹。Sb is going to paint the eggs. Sb is painting the eggs. [設(shè)計(jì)意圖：本課的難點(diǎn)就是時(shí)態(tài)的理解，將課堂上學(xué)生的活動片段作為教具，趣味性濃，貼近學(xué)生實(shí)際，更直觀形象，學(xué)生易于理解。教師把學(xué)生在制作彩蛋時(shí)的過程分別拍攝下來，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行比較，教師再用語言來表述，學(xué)生再次進(jìn)行比較，通過直觀比較來幫助學(xué)

6、生理解抽象的時(shí)態(tài)變化，從而化解兩個(gè)句型的難度。] 6、出示單詞：paint,hide, look for.板書，生讀，簡單操練一下。 7、教師出示課件，讓學(xué)生說句子（She is going to paint the eggs. She is painting the eggs.） 8、要求學(xué)生拿出課本，跟錄音讀課文。 9、出示圖片（本課中的），學(xué)生說句子。（幾個(gè)框，點(diǎn)擊之后出現(xiàn)圖片）(Close your book,please.Look here.Who want to say something about it?) [設(shè)計(jì)意圖：聽原文錄音，讓學(xué)生在對所學(xué)句子有了初步的認(rèn)知基

7、礎(chǔ)上跟讀，較易掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能形成良好的語音語調(diào)。] 四、鞏固操練（拓展） 1、連線。 Now, look , read and connect.Who want to try? (左邊句子，右邊為圖片，要求學(xué)生看句子，讀一讀，跟相應(yīng)的圖片連起來。) 2、教師提供一些實(shí)物，學(xué)生自己選擇一種說句子。（相機(jī)，足球，籃球，游泳圈，話筒等等，學(xué)生拿一種東西，說跟它們有關(guān)的句子。比如：拿起相機(jī)握在手中：I’m going to take a picture. 擺好照相的姿勢：I’m taking a picture. 3、Finally,let’s look for the eggs.

8、 (Where are the eggs?.........Now, let’s chant.First, listen to the tape!......... Read after the tape.Chant after the tape.Clap your hands and chant it.) [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生的認(rèn)知水平也是在不斷的發(fā)展，在掌握教材所提供的語言材料之后適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些拓展空間，可以讓吃飽的同學(xué)吃好，也可以讓沒吃飽的同學(xué)在拓展材料的幫助下再次鞏固所學(xué)新知] 五、作業(yè) OK.Today’s homework.Write two se

9、ntences with….板書（Sb.be going to do…. Sb be doing ….）And draw the pictures. So much for today.Class is over.See you! [設(shè)計(jì)意圖：課堂的練習(xí)固然重要，但課下的鞏固也是必不可少的。單一的文字書寫枯燥乏味，這里讓學(xué)生給每一句話配上圖片，既形象又有趣，仿佛是在創(chuàng)作連環(huán)畫一般，學(xué)生在直觀地理解時(shí)態(tài)變化時(shí)，又能享受學(xué)習(xí)的樂趣。] paint 板書設(shè)計(jì)：

10、 Lesson 7 hide Sb. is going to do … . Sb. is doing …. look for 九、課后反思： 教授本課主要通過看圖討論、情景聽說、思考討論等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的知識儲存，使學(xué)生能運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)。練習(xí)中的設(shè)問可以使他們積極主動地參與，帶著問題，以探索者的姿態(tài)投入本課的學(xué)習(xí)，去獲取新的信息，掌握新的知識，并豐富自己的經(jīng)

11、驗(yàn)，提高分析問題和解決問題的能力。 教授本課時(shí)，最大的特點(diǎn)就是能合理科學(xué)地使用教材，活用、巧用教材，把教材和教學(xué)活動緊密聯(lián)系起來，減輕學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如將繞口令設(shè)計(jì)成游戲內(nèi)容，增強(qiáng)了趣味性，也適時(shí)的緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞（學(xué)習(xí)繞口令一般是在一節(jié)課的后十分鐘，此時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)漸漸渙散）。 對于本課的課堂氣氛我不是很滿意，由于課堂較為緊湊，在生生互動方面做得不夠到位，致使課堂氣氛沒有預(yù)想中的活躍，在以后的備課過程中我會充分的備好“學(xué)生”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 十、課例點(diǎn)評： 趙老師這節(jié)課帶給我真正的觸動，不是“優(yōu)秀”，不是“精彩”，不是“完美”，而是“有效”二字，具體體現(xiàn)如

12、下： （一）編制“有效”的教材 趙老師在教學(xué)chant時(shí)，很巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，將教材提供的語言材料轉(zhuǎn)換成游戲素材，依次教學(xué)了Let’s chant中的幾句話，然后在學(xué)生熟練的情況下，加上了Let’s chant的背景音樂，一段富有節(jié)奏感的chant就生成了。 （二）采用“有效”的教學(xué)方法 趙老師采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動，設(shè)計(jì)的任務(wù)層層遞進(jìn)，目標(biāo)明確，學(xué)生表述的能力得到一定程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)活動是“有效”的。 （三）利用“有效”的多媒體輔助手段 多媒體輔助英語教學(xué)給學(xué)生提供了真實(shí)或接近真實(shí)的教學(xué)情境，使教學(xué)情景逼真和多樣化，有效地提高英語教學(xué)的效果。 （四）進(jìn)行“有效”的評價(jià) 趙老師在評價(jià)時(shí)，考慮到五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及他們的接受能力，采取了有效的評價(jià)。對于高年級的學(xué)生或許“五角星”已經(jīng)不能再激起他們的熱情，所以趙老師就用鼓勵(lì)的眼神，肯定的微笑來進(jìn)行有效的評價(jià)。 總之，趙老師在教學(xué)過程中很好地關(guān)注了新課程理念，采用任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法、TPR等多種教學(xué)方式促使學(xué)生達(dá)到了三維目標(biāo)，有效地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。倘若能在板書設(shè)計(jì)上再生動一些，在生生互動方面再增加一些訓(xùn)練量，一定能夠錦上添花，是一節(jié)真實(shí)的生活課。