《蘇教版思想品德八年級下冊第第1框 《學會休閑》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版思想品德八年級下冊第第1框 《學會休閑》教學設計（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第13課 多一點情趣 多一點高雅 蘇教版思想品德八年級下冊第第1框 《學會休閑》 （蘇教版） 教材背景和學情分析： 科學大師愛因斯坦說過這樣一句話：“人的差異在于業(yè)余時間。”列寧說過，不會休息，就不會工作。休閑的核心在于“休”，能否聰明的用“閑”，關鍵在于我們對“休閑”價值是有否正確的理解。樹立科學的休閑觀，才能有效的開發(fā)“閑暇時間”這一寶貴資源和財富，才能使我們在“休”中學會沉思、學會欣賞、學會承擔責任、學會如何擺脫誘惑和浮躁、學會對人生價值判斷和選擇。教材在“心中有桿秤”和“面對誘惑學會說不”之后，引導學生學會休閑，培養(yǎng)高雅的生活情趣，做一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。一方面分析我們在一生中

2、應該有多種有益的休閑活動和高雅的生活情趣，另一方面向學生介紹一些方法，引導學生在生活中、學習中有意識地培養(yǎng)和形成自己的休閑方式。 此框包括三個方面的內容：休閑的功效、休閑的方式和休閑的原則。開發(fā)閑暇時間是發(fā)達國家社會進步和提高人的素養(yǎng)的一個很重要的途徑。由于人們認識到“休”在生命中的價值，閑暇時間的合理支配與利用便成為全社會普遍接受的生活原則。西方思想家認為，開發(fā)休閑時間，實際上就是積累一個人、一個民族、一個國家的文化資本，就是對人的教育與教養(yǎng)的投資；而且這種資本的投資越早越好，回報率越高。 八年級學生自我意識開始增強，已經(jīng)開始構建自己的閑暇生活，但由于年齡的局限，經(jīng)驗的不足，許多學生的業(yè)

3、余生活很是枯燥無味，甚至不科學合理。要在課堂上引導學生去發(fā)現(xiàn)業(yè)余生活中的快樂不是易事，要樹立科學的休閑觀也不是易事，所以我把這一內容作為教學難點。在教學中設計了讓學生觀看視頻資料，交流討論、尋找適合自己的休閑方式等環(huán)節(jié)，讓學生感悟生活的快樂，學會休閑。學會休閑既是本課的重點又是難點，因為只有認識到休閑對人的影響是巨大的，我們才能真正在生活中注意休閑的價值，進而以積極的態(tài)度去觀察自己的休閑時光，培養(yǎng)自己的休閑方式。說它是難點，是因為休閑對人的影響涉及到生活的方方面面，這更多的需要在學習、生活中去感受、去發(fā)現(xiàn)。通過設計問題情境，學生討論交流，了解休閑生活的意義，以及如何學會休閑。 教學目標：

4、知識和能力： 1、了解休閑的功效，正確理解并區(qū)分休閑有積極與消極之分； 2、通過適合自己的休閑方式，科學、合理而有度地進行休閑。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、學會休閑，通過多種有益的休閑活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，培養(yǎng)高雅的情趣，促進自身全面發(fā)展。 2、樹立正確的人生觀、價值觀，珍愛生命、關愛自然，熱愛生活，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。 教學重點：認識積極休閑的作用，豐富生活，提升品位 教學難點：科學合理地休閑 教學準備：利用百度搜索相關的圖片、事例，充分利用網(wǎng)絡資源并對其進行整合，制作成PPT課件用于課堂教學。 教學過程： 一、導入新課 1、多媒體展示一張圖片：愁眉苦臉！ 問

5、：他怎么了？ 玩球？太累，不去！唱歌？嗓子不好，不去！旅游？人太多，沒勁…… 為什么人家的生活那么精彩？ 2、此圖片旋轉180度后變成了另外一張圖片：開心笑臉！ 問：同學們知道變化的原因在哪里嗎？ 3、教師小結：原因就是他學會了休閑！同學們要問了老師何為休閑??？而且從這幅圖我們明顯感受到了休閑的作用，那么休閑還有其他作用嗎？帶著這些問題我們開始今天這堂課的學習吧！ （設計意圖：以生動形象的圖片導入新課，激發(fā)學生學習的興趣；也順理成章的引出了本課學習的要點，一舉兩得。） 二、活動探究 活動一：七嘴八舌話休閑 1、學生討論交流：寒假和春節(jié)這段閑暇時間，回憶自己和家人的休閑時間是如

6、何利用的？ 2、教師介紹休閑的漢字字義的基礎上，對學生的回答進行總結提煉，解決休閑內涵問題的基礎上，還可以為下面的教學埋下伏筆。學生講出來的休閑方式不一定都是積極的，所以在此就可以告訴學生休閑有兩類，一類是積極休閑；一類是消極休閑。 （設計意圖：新課標強調要關注學生生活和體驗，讓課堂貼近生活。在教學設計時關注學生的心理特征、年齡特征與認知水平。教學過程從學生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學的最合適的切口和教育點。同學們在談對休閑的認識時能暢所欲言，掀起教學活動的高潮。） 活動二：休閑意義大家談 1、名言欣賞： 休閑給身體和頭腦提供養(yǎng)料。--奧維德 我們的心智需要松弛，倘若不進行一些娛樂活

7、動，精神就會垮掉。--莫里哀 2、通過名言賞析，思考：休閑有哪些功效？ （ 學生分組自主交流討論，并派代表進行回答。） 3、教師歸納總結：休閑的功效：一是解除體力上的疲勞，恢復生理的平衡；二是獲得精神上的慰藉，使緊張的心情得到放松。 （設計意圖：以學生現(xiàn)有的知識很難全面概括出休閑的功效，借助名人名言可以為解決此問題起到很好的輔助作用。） 過渡：休閑有這么多好處，我們怎么做才能獲得呢？這就要需要培養(yǎng)積極的休閑方式。 活動三：休閑的方式大家聊 1、我猜我猜我猜猜猜 （1）、圖片：這是我國哪個著名的景點？ 答案：西湖 （2）、你能聽出下面的聲音剪輯中出現(xiàn)了哪幾首歌(樂)曲嗎？

8、答案：北京歡迎你、瀏陽河、you and me、二泉映月、命運 （3）、我國的四大名著及其作者？ 答案：紅樓夢——曹雪芹 西游記——吳承恩 水滸傳——羅貫中 三國演義——施耐庵 （4）、歐洲一種古典舞蹈，由法語ballet音譯而來。最重要的一個特征即女演員表演時以腳尖點地，故又稱腳尖舞。 答案：芭蕾 （5）、他被譽為籃球界的明星黑馬，他是華裔，請問他的名字是？ 答案：林書豪 2、思考：以上再現(xiàn)了哪幾種休閑的方式？ 3、教師歸納總結：①旅游；②音樂；③舞蹈；④讀書；⑤運動。初次之外分別說說它們的功效？除此之外還有其他的休閑方式嗎？ （ 學生分組自主交流討論，

9、并派代表進行回答。） 4、播放視頻：刺激好玩的過年休閑方式 （設計意圖：以游戲的形式展開，激發(fā)學生學習的興趣；接下來教師的發(fā)問必能激發(fā)學生的學習熱情，問題迎刃而解的同時，學生的能力，情感、態(tài)度、價值觀也得到了提升。而且從學生七嘴八舌的回答中可以再次驗證休閑的功效。加深學生對此知識點的理解。） 活動四：出謀劃策會休閑 1、漫畫賞析：請你來評價漫畫中這位學生的休閑方式? 2、問卷調查：五一小長假結束后,老師對八年級某班同學的假期生活做了調查，發(fā)現(xiàn)存在以下幾種休閑方式： 方式 人物 表現(xiàn) 睡覺 懶羊羊 晚上11點之后睡覺，早上10點之后起床吃“早飯” 之后睡“午覺” 到下午5、

10、6點 上網(wǎng) 慢羊羊 終于有時間上網(wǎng)了，整天對著電腦打游戲 美食 美羊羊 和父母參加不同聚會，吃了好多美食，導致胃脹胃痛 3、教師總結：①學會休閑，要找到適合自己的休閑方式②要做到科學、合理、有度。 （設計意圖：以學生現(xiàn)有的知識很難全面概括出休閑的注意事項，借助漫畫與調查數(shù)據(jù)可以為解決此問題起到很好的輔助作用。） 三、課堂小結：由學生歸納本節(jié)課所學內容 四、課后作業(yè)：周末要到了,請你為你和你的家人設計一份假期休閑方案 要求:省時、經(jīng)濟、綠色低碳 第1框《學會休閑》教學設計 華羅庚實驗學校 石祎 一、教材分析 《學會休閑》是蘇教版八年級政治第四單元分清是非的第

11、三課的第一框，這一框的內容是在杜絕不良嗜好之后編排的?？梢钥闯?，學會休閑對杜絕不良嗜好的知識點起到了鞏固的效果。同時也照應了本單元的主題“分清是非”。人在杜絕了不良嗜好的基礎上，怎么去合理安排課余的時間，怎么去正確地休閑，都可以在本課中得到解答。本框分為三個部分，第一是讓學生體會休閑的意義；二是介紹了休閑的部分內容；三是強調了休閑的原則。本課的內容與日常生活存在著密切的聯(lián)系，因此，學習這部分的知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。作為一個陽光的青少年，必須要學會多一點情趣多一點高雅，用積極向上的休閑方式填滿自己的課余生活。 二、學情分析 八年級的學生自我意識開始增強，已經(jīng)開始自主構建自己的閑暇生活?；?/p>

12、他們的認知結構，學生在學習了杜絕不良嗜好之后，對于常見的不良嗜好有了基本的了解和感悟，這為學習本課的內容打下了理論的基礎。但是在實踐中，學生對如何安排好課余的時間缺乏理論的指導。從年齡上看，八年級的學生好動、好奇、好表現(xiàn)，所以應采取形式多樣的教學方法和學生廣泛參加和積極主動參與的學習方式。 三、教學目標 1、情感態(tài)度價值觀：反省自己的生活習慣，認識休閑的重要性，樹立積極、健康、科學的休閑意識，并落實到日常生活中來。培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛好，促進自身的全面發(fā)展。 2、知識：通過本課的學習，了解并掌握休閑的重要性和休閑的方式，知道休閑分為積極和消極的方式。同時掌握休閑的原則，科學、合理、有度地

13、去休閑。 3、能力：培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，同時，通過教學，增強學生團結協(xié)作和語言表達的能力。 四、教學重難點 1、教學重點：認識休閑的作用，豐富生活，提升品位。 2、教學難點：休閑的原則，學會科學、合理、有度的休閑。 五、教學流程 教學環(huán)節(jié) 教學設計 設計意圖 導入 教師播放臺灣電影《練習曲》片段，并介紹該電影的主要劇情。主要描述了一個即將畢業(yè)的大學生，雖然一無所有，依舊騎著單車勇敢上路，環(huán)島一周；雖然聽覺障礙，依舊背著破吉他浪漫啟程，經(jīng)歷人世的故事。提出問題“看完該片段，你有什么感悟？”引導學生在課堂上暢所欲言。最后得出最淺顯的結論：人的一生，需要旅游等休閑方式

14、。 以視頻的形式導入課題，激發(fā)學生學習的興趣和有意注意，引起學生的求知欲，使學生主動參與到課堂上來。同時能使學生清楚明了本課所學的內容。旅游作為休閑的一種表現(xiàn)形式，也為下面新課的學習打下鋪墊。 活動設計“我是小導游” 請學生進行思考，在記事以來，去過的最讓你懷念的地方是哪里？用兩分鐘的時間向別的同學介紹那個你曾經(jīng)旅游過并念念不忘的地方。并思考，在那次的旅游中，不管是從精神上還是體力上你有什么樣的收獲？ 通過這個活動的設計，引出休閑的功效，可以解除體力上的疲勞恢復生理上的平衡，同時照應導入。還可以通過這個活動鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。 七嘴八舌話“休閑” 教師提出問題：上個禮

15、拜六禮拜天你們在家是怎么度過的呢？學生進行思考并回答。教師把所有學生所列舉的休閑方式進行羅列，請學生討論并分類。最后教師總結休閑分為積極的休閑方式和消極的休閑方式。并對幾種常見的積極的休閑方式進行簡短的介紹。 通過對學生雙休日生活的再現(xiàn)，引導學生有基本的辨別是非的能力，分清積極的休閑方式和消極的休閑方式，聯(lián)系了學生的實際生活，使學生了解休閑的種類，并能有效指導學生在未來的日子里趨利避害。選擇健康向上的休閑方式。還通過討論法加強學生合作學習的能力。 出謀劃策之“小明的煩惱” 展示材料“小明的煩惱”，小明在這個時候是選擇適合自己的在家看書，還是順從同學的意思一起去刺激的歡樂谷？學生進行討論并

16、得出原則一：要選擇適合自己的休閑方式。 通過創(chuàng)設情境的方式，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，使學生具備基本的歸納分析的能力。通過一系列直觀的形式，如歌曲、漫畫等，使學生能盡快的將所學的知識轉化為自己的素質。在日常生活中，能有效運用休閑的原則，選擇健康向上的休閑方式。 出謀劃策之“我想去桂林” 教師播放歌曲《我想去桂林》片段，提出問題，休閑是不是一定要花錢出去旅游？當時間和金錢不能統(tǒng)一的時候，我們除了旅游這一方式還能干什么？學生討論得出原則二：休閑要善于發(fā)現(xiàn)生活中的小樂趣，不一定要花費很多的金錢。 出謀劃策之“網(wǎng)絡游戲” 展示材料《如此休閑》，學生對材料中該學生的休閑形式進行評價，得出

17、原則三：休閑要科學、合理、有度。 六、教學反思 根據(jù)新課程的標準的要求和知識的跨度以及學生的認知水平，我對教材的內容處理由易到難，略有偏重。在教學策略上，運用模擬的活動，強化學生的生活體驗。教材這部分對應的內容，學生具有一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深刻思考。因此，從學生的實際生活出發(fā)，答案從學生的探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于調動學生已學的知識和能力，同時，有助于實現(xiàn)理論知識和實際生活的交融。 第2框《培養(yǎng)情趣》 （蘇教版） 水北中學 侯艷麗 教學分析： 正處于十三四歲的少年學生由于缺乏經(jīng)驗和必要的科學知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅

18、與庸俗，所以在教學過程中要選取貼近學生實際的典型案例，讓學生走進“生活”，把理論和實際結合起來。通過對真實事例的分析，把學校和社會聯(lián)系起來，引導學生積極思考，自由討論，充分交流、體驗情感，提高其辨別能力，初步形成積極的人生態(tài)度和情趣體驗。 本節(jié)課的主要任務就是培養(yǎng)學生高雅的生活情趣。為了很好地突出重點，突破難點,解決措施是讓學生結合自己的生活實際暢所欲言，并通過設疑、問答、討論等環(huán)節(jié),充分了解學生的思想,從而加以分析和引導,幫助學生走出認識的誤區(qū),品味生活中的高雅情趣。這也正體現(xiàn)本節(jié)課授課理念，堅持"還課堂于學生"的教學理念,立足于學生的"學",在開放性教學中,結合學生的個人知識,直接經(jīng)驗和

19、真實體驗，成功的解決教學的難重點。 教學目標： 1、了解情趣的含義以及高雅情趣的種類。以所學知識反思自己的言行，積極培養(yǎng)自己的高雅情趣，提升自己的內涵。 2、珍愛生命、關愛自然，熱愛生活，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣。 教學重點：高雅情趣的種類。 教學難點：培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣。 教學準備：利用百度搜索相關的圖片、事例，充分利用網(wǎng)絡資源并對其進行整合，制作成PPT課件用于課堂教學。 教學過程： 一、導入新課 1、多媒體展示圖片：偉人的生活 他們一位是政治家、一位是科學家，他們的工作繁忙而緊張，你們能想象一下生活中的他們會是什么樣的

20、嗎？ 事業(yè)上的他們卓有成就，生活中的他們情趣盎然。今天,我們要一起來探討關于生活情趣的話題。 2、展示學習目標 （設計意圖：以生動形象的圖片導入新課，給學生疲勞的視覺神經(jīng)造成一定的沖擊，激發(fā)學生學習的興趣，也順理成章的引出了本課學習的內容。順勢展示學習目標，讓學生學得過程有的放矢。） 二、講授新課 （一）、情趣的含義 1、指導學生閱讀教材，找出情趣的含義。 2、比較情趣和興趣的區(qū)別：情趣是以興趣為基礎而產(chǎn)生的，沒有興趣，就談不上情趣。同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來。 （設計意圖：對情趣與興趣的比較，能讓學生更好地理解何為情趣。對下面教學的開展起了很好的鋪墊作用。） （二）、情趣的分

21、類 1、圖片展示：2個幻燈片8張圖片 2、通過圖片賞析，思考：從這2組圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 學生分組自主交流討論，并派代表進行回答。） 3、 教師歸納總結：情趣的分類：一是高雅的情趣；二是庸俗的情趣。 （設計意圖：教師空洞的說教，不如讓學生真實的體會。所以此部分展示我們生活中的一些圖片，讓學生自己感受情趣的高雅與庸俗之分。） （三）、高雅情趣的內容與作用 1、請同學們分小組討論，生活中還有哪些高雅的生活情趣？對我們的人生又有何作用？（ 學生分組自主交流討論，并派代表進行回答。） 2、在學生討論的基礎上教師適當引導，總結得出： （1）高雅情趣的內容：體育類：爬山，游泳，騎馬

22、，騎自行車，玩棋等； 文藝類：唱歌，跳舞，彈琴，看電影，讀小說，詩歌，散文，練習書法，繪畫，攝影等；養(yǎng)殖類：包括種植花草，樹木，飼養(yǎng)小狗，小貓，各種鳥魚等。 （2）高雅情趣的作用：（教師可以適當補充材料進行說明。） ①使我們因學習緊繃的神經(jīng)得以放 松，疲勞得以解除。使我們充分感受生活中的美。 ②使我們即使在比較艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂?！? （設計意圖：讓學生結合自己的生活實際暢所欲言，活躍課堂氣氛，讓學生積極參與，并通過設疑、問答、討論等環(huán)節(jié),充分了解學生的思想,從而加以分析和引導,幫助學生走出認識的誤區(qū),品味生活中的高雅情趣。） （四）、高雅情趣的來源 1、視頻賞

23、析：青山、綠水、白云、青草……（配上優(yōu)美的音樂） 2、得出答案：高雅的生活情趣源于對生活的熱愛，對生活和美的積極感受。 （設計意圖：以學生現(xiàn)有的知識很難得出高雅情趣的來源，借助視頻可以為解決此問題起到很好的輔助作用。） 3、補充： （1）幽默，也是一種生活情趣 ①展示幽默小故事：蘇格拉底的妻子是出名的潑婦。一次，蘇格拉底正在待客，妻子為了一件小事大吵大鬧起來，他卻淡然置之，笑著道：“好大的雷霆?。　闭l知妻子越鬧越兇，竟然當著客人的面，將半盆涼水潑到了蘇格拉底身上?？腿撕軐擂?，以為蘇格拉底一定會發(fā)火了，誰知蘇格拉底卻心平氣和他說：“我知道，雷霆過后，必有大雨?！? ②體會幽默的作用：

24、 A、幽默是生活調劑品，能減低憤怒和不安情緒，使情緒變得輕松 (調節(jié)情緒) B、幽默是空氣清新劑，能緩解緊張的矛盾，使交往更融洽和諧。(促進人際和諧) C、幽默是一種豐富的養(yǎng)料,令人如沐春風，神清氣爽，困頓全消。 ③情景體驗：你有幽默感嗎？ A“你看看你的衣服，怎么搞得這么臟?！庇糜哪绞奖磉_: B “往哪看呢，踩了別人腳，也不道聲歉?！庇糜哪绞奖磉_： （2）讀書也是一種高雅的情趣 古人說“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以當朋友，幽憤讀之以當金石琴瑟”。 交流討論:你是如何理解這句話的? （3）插花也是一種高雅的情趣 （五）、對待情趣的態(tài)度 1、想一想，在我們身

25、邊有哪些庸俗情趣？它會產(chǎn)生哪些危害？（ 學生分組自主交流討論，并派代表進行回答。） 2、總結庸俗情趣的危害：庸俗情趣會使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。 3、對待情趣的態(tài)度：堅決抵制庸俗情趣，積極培養(yǎng)高雅情趣 （設計意圖：希望同學們要充分認識庸俗情趣的危害性，從而能夠自覺抵制庸俗情趣，積極培養(yǎng)高雅情趣。） （六）內容拓展 1、湯和鹽的故事：從前有一個人，喝了一個廚師做的湯，他感到非常的好喝，然后就問廚師，為什么湯的味道會這么好？廚師告訴他，因為湯里放了鹽。這個人很高興，回到家里也效仿廚師煮了一鍋湯，在放鹽的時候，他想，放了一點鹽，湯的味道就這么美

26、，我要是把一壇鹽都放在里面，那湯的味道不就成了絕美嗎？ 2、思考：這個故事給我們哪些啟示？ 同一種興趣，要把握好“度”否則情趣也會由“健康”轉化為不健康，由高雅轉化為低俗。 （設計意圖：讓學生明白在培養(yǎng)高雅情趣時，要把握好“度”，否則情趣也會由健康轉化為不健康，有高雅轉為低俗。） 三、課堂小結：由學生歸納本節(jié)課所學內容 四、教師寄語：在生活中，同學們不僅要知道什么樣的生活情趣是高雅的，更要自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中的美好事物，爭做一個情趣高雅的人。 第2框《培養(yǎng)情趣》教學設計 華羅庚實驗學校 石祎 一、教材分析 《培養(yǎng)情趣》是蘇教版八年級第四單元

27、第三課的第二框，這框的內容是對于學會休閑的鞏固和提升，高雅的情趣能指導學生懂的生活的藝術化和情感化。本框題的內容分為以下幾個層面，一是解釋了情趣的內涵；二是分析了情趣的作用；三是得出了情趣的來源；最后介紹了幾種高雅情趣的方式。在總結上，本課歸納了生活情趣可以使人們心情愉悅、生命充實、生活充滿情趣。 二、學情分析 現(xiàn)在的中學生生活環(huán)境優(yōu)越，興趣愛好廣泛，但又不能正確地對待興趣；同時,由于升學壓力帶來過重的學習負擔,往往感到生活缺乏情趣。而本節(jié)課的主要任務就是培養(yǎng)學生高雅的生活情趣。加上正處于這個年齡段的學生由于缺乏經(jīng)驗和必要的科學知識，所以常常不能正確區(qū)分出生活情趣的高雅與庸俗。因此，為了很

28、好地突出重點，突破難點，我的解決措施是讓學生結合自己的生活實際暢所欲言，并通過設疑、問答、討論等環(huán)節(jié)，充分了解學生的思想，從而加以分析和引導，幫助學生走出認識的誤區(qū)，品味生活中的高雅情趣。 三、教學目標 1、情感態(tài)度價值觀：讓學生認識到高雅情趣的作用以及庸俗情趣的危害，從而能夠自覺遠離庸俗情趣，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣。 2、知識：了解情趣的含義、作用、來源以及高雅情趣的種類。以所學的知識反思自己的言行，提升自身內涵。 3、能力：通過討論，提高團結協(xié)作的能力；通過實踐性小活動，提高組織能力和語言表達能力。 四、教學重難點 1、重點：高雅情趣的作用以及方式 2

29、、難點：對于高雅情趣和庸俗情趣該怎樣區(qū)分，以達到引導學生選擇健康積極向上的情趣方式。 五、教學流程 1、導入：《偉人們的情趣》 師：每一天，在緊張的學習之余，忙碌的工作之后，我們都渴望休閑的樂趣，輕松一刻，讓我們的人生充滿情趣。我們的偉人也不例外，比如說鄺新華、梁思成等，他們再他們的領域里功績卓著，為中國的各方面的建設鞠躬盡瘁，死而后已。那么生活中的他們是怎樣的呢？一起來看下面的幾段有趣的材料。 鄺新華 著名粵劇演員鄺新華在70多歲時，老眼昏花，但迫于生計，還得登臺演出。一天，他在臺上扮演將軍，在兩軍交戰(zhàn)中提槍殺敵。不料一時沒有看清，竟誤向鑼鼓手那邊殺去，全場嘩然失笑，大喝倒彩。鄺新

30、華知錯，立即按槍疾聲道白：“不好了，沙塵滾滾，殺錯良民，如何是好?！? 梁思成 一次，建筑學家梁思成做古建筑的維修問題學術報告。演講開始，他說：“我是個‘無齒之徒’?！毖萏脼橹等唬詾槭恰盁o恥之徒”。這時，梁思成說：“我的牙齒沒有了，后來在美國裝上這副假牙，因為上了年紀，所以不是純白色的，略帶點黃，因此看不出是假牙，這就叫做‘整舊如舊’。我們修理古建筑也要這樣，不能煥然一新。 于右任 國民黨元老于右任精于書法，尤善草書，求他的字的人很多。有一天，有人特備酒筵請他寫字，飯后拿來紙筆，于右任在酩酊之中揮毫， 留下一行“不可隨處小便”而去。第二天，那人拿出這行宇請教于右任，于右任知道自己酒后

31、失筆，連聲道歉，沉思良久，似有所得，于是叫人取來剪刀，將一行字剪成幾塊，重新拼排、說：“你看，這不是一句很好的座右銘嗎?”那人一看，禁不住大笑，再三拜謝。6個字重新安排，原來是：“不可小處隨便?！? 設計意圖：通過偉人的有趣的材料引出本文所要學習的內容，讓學生以輕松的心情進入本節(jié)課。同時，為下文的有情趣的生活奠定下基礎。 2、自學探究 師：我們通過上面的例子可以看出，這些偉人們的生活充滿了情趣，有了情趣，生活的味道就大不一樣。那么什么叫做情趣呢？ 生：略。 設計意圖：培養(yǎng)學生自主探究的能力，讓學生通過自學把知識點梳理清楚。 3、審美之我見 多媒體展示一系列圖片，用高雅的圖片與庸俗的

32、圖片進行對比，讓學生選擇他自己覺得美的圖片。讓學生領會高雅情趣和庸俗情趣之間的區(qū)別。 設計意圖：通過直觀的圖片，激起學生注意，同時讓學生領會到高雅情趣和庸俗情趣的對比，培養(yǎng)學生對美感的認識。得出高雅的情趣來自于對生活和美的積極感受。 4、讀書交流 課前一個星期讓學生選擇一本好書進行閱讀，在課堂上針對這本好書的一節(jié)或一段進行評析。 展示材料《讀書的意義》 設計意圖：將本課所要學的知識與學生的生活聯(lián)系起來，讓學生懂得選擇好書，懂得欣賞好書。在課堂上交流，可以培養(yǎng)學生語言表達的能力和鑒賞的能力。并通過這個活動，貫徹學生為主體的原則，活躍課堂的氣氛，讓學生在書海中能自由徜徉，洗滌自己的心靈。

33、 5、拓展 師：老師這兒也搜集了一個材料，請學生朗讀一下材料。1940年10月22日,莫斯科奧斯特洛夫斯基博物館開館那天,收到一封很特別的信,信封上寫著:“寄給把我變成人的人.”信中寫道:“我本來是個小偷,1937年我偷了一只手提箱,里面有一本鋼鐵是怎樣煉成的.我無意中讀了第一頁之后,就不由自主的一口氣讀完了它.在此之前,我覺得自己是個誰也不需要的人,讀完了全書,我感到自己先前的舉動是多么可恥.” 討論探究：小偷為什么會發(fā)生如此大的轉變呢？ 設計意圖：通過討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。并通過該材料，得出讀書帶給人的影響。從宏觀上總結來看，可以得出高雅的情趣對人的一生具有什么樣的影響。

34、 6、多彩的情趣 師：有高雅情趣除了表現(xiàn)為讀書之外，還有哪些也是有高雅情趣的表現(xiàn)？ 生：插花、幽默… 師：俗話說，一句話讓人笑，一句話讓人跳。試試看，怎么把一句用幽默的方式表達出來？ “你看看，怎么搞得這么臟？ 幽默的表達方式： “往哪里看呢，踩了別人的腳，也不道歉?！? 幽默的表達方式： 設計意圖：通過換句話，使學生增強臨場應變的能力和人際交往能力。也使學生更深刻了解什么是高雅情趣，并以具體的幽默為例，讓學生能在日常生活中也培養(yǎng)出高雅的情趣。 六、教學反思 本課從學生的生活體驗入手，讓學生在自主探索和合作交流等學習方式中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這樣做由于這些認

35、識立足于學生的自身體驗，所以學生不僅懂了，而且感悟與升華了。進而能主動內化自己的情感態(tài)度和價值觀，有助于實現(xiàn)知情意的統(tǒng)一。當然，一節(jié)好課不僅需要“桃李不言下自成蹊”的親身躬行，還需要“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化，這些都是要在課堂教學上不斷深化的。 第3框《做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人》教學設計 丁一娜 一、教學分析 1.教材分析： 本課內容是“分清是非”單元的最后一課第13課《多一點情趣 多一點高雅》的結束框題。在學完第一框學會休閑，第二框培養(yǎng)情趣的內容后，具體回歸學生，使學生了解有教養(yǎng)在現(xiàn)代社會中的表現(xiàn)，引導學生加強自身修養(yǎng)，提升自己的內涵。 本框內容主要介紹如何“做一

36、個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人”，這是本課的落腳點。首先闡述教養(yǎng)的定義，在此基礎上從正反兩個角度分析教養(yǎng)的作用。然后從禮貌、胸懷、尊重、生活細節(jié)等四個方面闡述有教養(yǎng)的表現(xiàn)。最后落腳于教養(yǎng)不是天生的，應該從現(xiàn)實生活中注意一點一滴的小事情做起，才能最終成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。 良好的教養(yǎng)是人之所以為人的尊貴之處，是一個人或一個國家的“軟實力”。僅僅停留在課本知識點的教學，是空洞、蒼白、無力的、為此，我們考慮采用網(wǎng)絡環(huán)境下的學習方式，充分利用網(wǎng)絡平臺，通過情景設置、案例分析、閱讀感悟讓他們學生接直觀感受有教養(yǎng)的表現(xiàn)，引發(fā)學生思考現(xiàn)代社會對于一個合格公民的素質要求，讓學生感悟怎樣才是真正的有教養(yǎng)。 2.學情分析

37、：八年級的學生正處于各方面的成熟時期，在現(xiàn)實生活中，不良誘惑等因素對青少年的成長危害很大。在學完前面框題的基礎上，教師必須要讓學生充分認識到一個有教養(yǎng)的人在學習、生活上都能表現(xiàn)出良好個性，處處受到歡迎。只有通過學習和鍛煉才能成為有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。 二、教學目標 1.知識目標：理解有教養(yǎng)的含義，懂得有教養(yǎng)的作用，了解有教養(yǎng)在現(xiàn)代生活中的表現(xiàn)。 2.能力目標： 認識到教養(yǎng)必須通過學習和鍛煉才能形成。 3.情感、態(tài)度、價值觀目標：學會在生活、學習中經(jīng)常檢查、反省自己的不足，并積極作出相應的改變，增強責任感，努力使自己成長為有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。 三、教學重點、難點 1.重點：有教養(yǎng)的現(xiàn)代人應具

38、有的表現(xiàn)，認識到教養(yǎng)必須通過學習和鍛煉才能形成 2.難點：在日常學習、生活中要經(jīng)常反思，提升自己的內涵，力爭做一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。 四、教學過程 【新課導入】 1.《“最美司機”吳斌》材料-----“1分16秒，吳斌用生命履行了職責；1分16秒，吳斌用平凡凝聚了偉大；1分16秒，吳斌用行動詮釋了人生大愛與生命價值?！眳潜笸驹谖ｋy時刻奮不顧身、舍己救人的偉大舉動，體現(xiàn)出的是他敢于擔當、舍己為人的崇高境界，無私奉獻的大愛情懷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。 2.學生評價相關人物的行為 【講授新課】 一、教養(yǎng)的含義和作用 1.教養(yǎng)的含義：教養(yǎng)主要指文化和品德的修養(yǎng)，有教養(yǎng)的人都具有良好的道德

39、品質和行為習慣。 2.教養(yǎng)的作用：教養(yǎng)可以潤飾人的所有其他美德而使之光彩奪目，為美德的擁有者贏得周圍人的尊重。 3．齊讀洛克的名言：在缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為逗趣，質樸就成為粗魯，溫厚就會成為諂媚。 （警句賞析，讓學生進一步體會教養(yǎng)對于每個人的作用，從而產(chǎn)生我要做個有教養(yǎng)的人的意識，遠離粗暴、迂腐、粗魯） 3.【學生活動1：我型我秀----情景表演】 （1）兩人初次見面的情景 （2）做客的情景 （設計意圖：情景表演，有利于調動學生的學習興趣。在爭當表演者的過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，并及時作出相應的評價。表演結束，由其他同學作出相應點評

40、，也對觀眾作出要求，是否做了一個有教養(yǎng)的觀眾?？梢栽賹嵺`中檢查學生的學習狀況，以便教師作出相應的調整。） 二、有教養(yǎng)的現(xiàn)代人的具體表現(xiàn)（學生自主學習，筆記） 1.具體表現(xiàn)： （1）有教養(yǎng)的人懂禮節(jié)，有禮貌。 （2）有教養(yǎng)的人有寬廣的胸懷，不盲目自大。 （3）有教養(yǎng)的人懂得尊重別人。 （4）有教養(yǎng)的人注意生活細節(jié)。 2.【學生活動2：暢所欲言-----其他表現(xiàn)】 （1）守時 無論開會赴約，有教養(yǎng)的人從不遲到 （2）善于傾聽 注意聽，跟人的印象是謙虛好學，是專心穩(wěn)重、誠實可靠。認真聽，能減少不成熟的評論，避免不必要的誤解。 （3）真誠 （4）勇敢 （5）

41、尊老愛幼 （6）敢于擔當 （活動意圖：仁者見仁智者見智，教與學是相長的活動過程，相信我們的學生，有充分的理解力，能說出許多老師沒有準備到得內容。正確的答案，教師給及及時的表揚，調動學生的積極性，增強對本課的理解、內化） 三、怎樣成為有教養(yǎng)的現(xiàn)代人？ 教養(yǎng)不是天生的。我們只有通過學習和鍛煉才能提升自己的內在品質和外在形象，才能成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。 【學生活動3：自我反思------我是一個有教養(yǎng)的人嗎？】 情景 缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn) 有教養(yǎng)的做法 吃飯 穿著 說話 走路 （設計意圖：從的日常的小事最能看出一個人的素養(yǎng)，該表格的填寫有利于學生發(fā)現(xiàn)自身在有教養(yǎng)方面存在的不足，產(chǎn)生一定的羞恥感，進而激勵自己：在今后的生活中，該怎樣注意自己的言行，表現(xiàn)出有教養(yǎng)的一面。） 【課堂小結】 教師總結：敢于反思自己，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極改變，這也是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。我們的反省，落實就是教養(yǎng)的培養(yǎng)過程，我們只有通過不斷的學習和改進，才能使自己的涵養(yǎng)得到發(fā)展和提高，才能真正成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。