《新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit2 My Favourite Season》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit2 My Favourite Season》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit2 My Favourite Season》教案 Part B Let’s talk 臨沂七小 王仕鳳 一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：Let’s try ， Let’s talk， Let’s find out， Good to know 2．教學(xué)目標(biāo)： （1）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)句型“Why do you like…?/Because I can…”,并能在具體情境中運(yùn)用。 （2）了解中國(guó)和澳大利亞兩國(guó)的季節(jié)差別，進(jìn)而了解南北半球的氣候特點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Why do you like…?/

2、Because I can…”。 2.教學(xué)難點(diǎn)：答句“Because I can…”。 三、教具準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、世界地圖、小圖片和單詞卡片若干張。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 Step1 Warm-up/Revision 值日生向全班提問(wèn)以下問(wèn)題： What day is it today ? What’s the weather like today ? What”s your favourite soason?/ Which season do you like best ? What can you do in summer/spring ? (每節(jié)課

3、開(kāi)始的3分鐘讓學(xué)生當(dāng)小老師，詢問(wèn)一些與本單元話題有關(guān)的話題的問(wèn)題。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又能復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、還可以引出新知識(shí)。) Step2 Presentation/Practice （1）Let’s try ①教師先讓學(xué)生觀察“Let’s try”的圖片，然后提問(wèn)學(xué)生：What can Zhang peng/Amy do?Which season is it ?學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容。 （學(xué)生聽(tīng)錄音前先仔細(xì)看圖，對(duì)聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，這樣能降低聽(tīng)的難度，又能滲透聽(tīng)的策略的培養(yǎng)） ②學(xué)生聽(tīng)錄音并作“Listen and tick ”的練習(xí)。 ③核對(duì)答案之后讓學(xué)生復(fù)述

4、關(guān)鍵問(wèn)句。 （2）Let’s talk ①對(duì)話理解： 教師將話題轉(zhuǎn)向Chen Jie 和 Sarah,對(duì)學(xué)生說(shuō)：Zhang Peng likes summer /winter,because he can swim/skate.And Amy likes spring best,because she can plant trees and fly kites .Then what are Chen Jie and Sarah’s favourite season and favourite activites ? Let’s listen and fill in the form.

5、（學(xué)生已在“Let’s try”活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)了“Why/Because…”句型，教師的反復(fù)運(yùn)用更能加深學(xué)生的印象。） Name Favourite season Favourite activites why Chen Jie Sarah 讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，教師邊提問(wèn)邊與學(xué)生核對(duì)答案。學(xué)生打開(kāi)課本，朗讀對(duì)話并核對(duì)自己答案中單詞的拼寫(xiě)。 （通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)表格，檢測(cè)學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)時(shí)記錄的習(xí)慣幫助學(xué)生記憶單詞。） ②Group work:句型操練 教師提問(wèn)學(xué)生：Do you like winter/fall? Why do yo

6、u like winter/fall?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Because I can…，提問(wèn)4-5個(gè)學(xué)生后，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始操練，教師巡視，活動(dòng)完成后，抽查幾組學(xué)生練習(xí)情況。 （教師先引導(dǎo)單個(gè)學(xué)生說(shuō)，之后讓學(xué)生在小組中說(shuō)，期間教師個(gè)別輔導(dǎo)，并抽查檢測(cè)小組活動(dòng)的效果。） ③趣味操練 活動(dòng)一：Season castles(四季城堡) 教師設(shè)計(jì)四個(gè)城堡，分別用英語(yǔ)標(biāo)上四季的名字。如果學(xué)生想去其中的一個(gè)城堡，必須說(shuō)出城堡口令后方可獲得“通行證”。全班推選四名學(xué)生分別扮演四個(gè)城堡的衛(wèi)士，只有那些能回答衛(wèi)士提問(wèn)的學(xué)生才可以進(jìn)入城堡。如果想出城堡，必須對(duì)衛(wèi)士說(shuō)一句贊美城堡的話，然后可以再去另外的城

7、堡。城堡內(nèi)的學(xué)生必須相互了解：Why do you like…?被問(wèn)者用句型Because I can…來(lái)回答。 （該活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立運(yùn)用新授目標(biāo)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，又能讓學(xué)生說(shuō)的自然、流暢。） 活動(dòng)二：Find your friends(找朋友) 教師事先將印有文字或圖片的小卡片發(fā)給每位學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里找到三個(gè)與自己持有相同卡片的“同伴”。在找“同伴”的過(guò)程中必須使用“What”s your favourite soason?/Which season do you like best ? Why do you like spring/winter/fall

8、/summer?” 等句型。然后，教師扮成記者，運(yùn)用以下句型采訪一組學(xué)生：What”s your favourite soason? Why do you like spring/winter/fall/summer?然后詢問(wèn)另一組：What about you?教師采訪時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“We like …because we can…”進(jìn)行表達(dá)。 （學(xué)生可以再這個(gè)活動(dòng)中充分運(yùn)用所學(xué)的關(guān)鍵句型，而且教師在游戲中規(guī)定了找同伴的時(shí)間，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的速度。） 以上兩個(gè)活動(dòng)把“Let’s talk”和“Let’s find out”兩個(gè)活動(dòng)融合在一起。這些活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)說(shuō)到會(huì)說(shuō)的學(xué)

9、習(xí)過(guò)程。 Step3 Extension/Consolidation (1)Good to know （閱讀語(yǔ)篇） ①引入：教師呈現(xiàn)世界地圖，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：It’s winter in China now .We wear warm clothes.Which season is it now in Sydney? Do you know?讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后接著說(shuō)：Let’s read “Good to know” to see if you’re right.學(xué)生閱讀課文，并驗(yàn)證自己的答案。 (在拓展環(huán)節(jié)，運(yùn)用大約120字的語(yǔ)篇并附帶問(wèn)題和表格，來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平，學(xué)生運(yùn)用已有的知

10、識(shí)，通過(guò)快速閱讀，不難了解課文大意。這可為下一節(jié)課的“story time”和“Let’s find out”的學(xué)習(xí)做好鋪墊，以達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。) ②理解：學(xué)生再讀課文，完成表格 season month city Spring summer fall winter Beijing Sydney （通過(guò)填表清晰地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，突出了學(xué)生對(duì)閱讀理解能力的培養(yǎng)。） （2）Homework ①Zoom and zip are planning a trip too. Where are they going ?

11、 Read “Story time ” after class and find out the answer. ②完成本單元的配套練習(xí)。 教后反思 優(yōu)點(diǎn)： 新授完本節(jié)課后，我深切的感受到了學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì)再創(chuàng)新運(yùn)用的過(guò)程。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是以活動(dòng)為載體，充實(shí)和深化了教材內(nèi)容，內(nèi)化了學(xué)生的行為，使學(xué)生真正掌握了重 點(diǎn)句型。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的顯著特點(diǎn)是在師生交流的過(guò)程中導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)，在互動(dòng)游戲中操練所學(xué)知識(shí)，在完成任務(wù)中鞏固所學(xué)知識(shí)。 我對(duì)這節(jié)課感觸最深的是：教師的教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生發(fā)展為主體，要誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我不是機(jī)械的傳授知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)一定的

12、問(wèn)題情景，學(xué)生始終帶著問(wèn)題進(jìn)行自主嘗試。比如，從“聽(tīng)錄音填表格”到“讀短文填表格”的一連串活動(dòng)中，學(xué)生都是在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的探索去尋找答案。 不足： 我原以為讓學(xué)生填寫(xiě)Good to know表格是一件容易的事情，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生沒(méi)有動(dòng)筆。原來(lái)學(xué)生只在五年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)chant 中學(xué)過(guò)月份的表達(dá)法，但印象不深。如果這時(shí)我能鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互合作，可能會(huì)收到更好的教學(xué)效果。 PEP小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)高效課堂案例 PEP Book6 Unit2 Part B Let’s talk 王仕鳳 羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2009.4.23