《PEP小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)下Unit 6 Meet my family! Part A Let’s talk教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)下Unit 6 Meet my family! Part A Let’s talk教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 課文標(biāo)題： Unit 6 Meet my family! A Let’s talk 單元名稱(chēng)： Unit 6 Meet my family! 教材版本： PEP Primary English 授課年級(jí)： Grade 4 姓名： 單位： 一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課時(shí)為PEP 小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)下Unit 6 Meet my family! Part A Let’s talk的內(nèi)容。通過(guò)Amy和陳杰談?wù)摷彝ハ鄡?cè)的情景，讓學(xué)生感知：How many people are there in your family? Three.這一句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情

2、景。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用How many people are there in your family? 詢(xún)問(wèn)并回答家中有幾位家庭成員。能在實(shí)際情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：My family has six people . That’s only five.同時(shí)了解西方家庭的觀(guān)念，和我們國(guó)家進(jìn)行比較，得出自己的看法。 二、 學(xué)情分析： 大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲。同學(xué)們?cè)谌昙?jí)上冊(cè)Unit 6 Happy birthday!中學(xué)過(guò)How many…?詢(xún)問(wèn)數(shù)量的句型， 還學(xué)習(xí)了有關(guān)于1---10的數(shù)字表達(dá)。三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My family!中學(xué)生基本

3、掌握了father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother等人稱(chēng)詞匯。以及三年級(jí)下Unit6 How many?中學(xué)習(xí)了How many…do you see? How many …do you have? 的句型。 這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)于本節(jié)課中語(yǔ)言的知識(shí)技能和運(yùn)用有很大的幫助，也為本課情境教學(xué)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能目標(biāo)： 1）學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能夠進(jìn)行角色表演。 2）學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解生詞people，but，little，puppy的意思，并能正確發(fā)音。 3）

4、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：How many people are there in your family? Three.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 4）學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：學(xué)生在能熟練運(yùn)用How many people are there in your family? 詢(xún)問(wèn)并回答家中有幾位家庭成員，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用。 2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1）教師通過(guò)提供圖片展示和課文動(dòng)畫(huà)，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和觀(guān)察、分析、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 2）教師積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，引導(dǎo)和示范。本節(jié)課我最先給出主情境圖，里面《綠野仙蹤》的話(huà)劇，引起同學(xué)們的興趣，由Sarah’s family到談?wù)揂my’s f

5、amily and Chen Jie’s family，在擴(kuò)大知識(shí)面同時(shí)，逐步引入課文。培養(yǎng)了同學(xué)們知識(shí)遷移的能力。 3在呈現(xiàn)階段，講解句型How many people are there in your family? Three. /My family has six people. / But that’s only five時(shí)，通過(guò)教師和同學(xué)們的家庭照片展示，通過(guò)中、美家庭對(duì)待寵物的異同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，引入中、美對(duì)家庭觀(guān)念的了解。提高了同學(xué)們的分析、比較、提煉知識(shí)的能力。 4）通過(guò)小組活動(dòng)，拓展環(huán)節(jié)——最棒小義工，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)幫助別人，貢獻(xiàn)愛(ài)心，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。注重讓全

6、體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力，又培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言的創(chuàng)新能力。 3、其他目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、文化目標(biāo)： 1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會(huì)并表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情。 2）同時(shí)了解西方家庭的觀(guān)念，例如：對(duì)于寵物的看法，和對(duì)于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)方面，了解不同文化，和我們國(guó)家進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)在家庭尊重每個(gè)人，自己要獨(dú)立自強(qiáng)。 3）通過(guò)小組活動(dòng)，最棒小義工，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)幫助別人，貢獻(xiàn)愛(ài)心，讓同學(xué)們體會(huì)到我們生活在一個(gè)大家庭，幫助別人是一種快樂(lè)。 4）學(xué)生通過(guò)在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與別人交流，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力。 四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能熟練運(yùn)用：

7、How many people are there in your family? 詢(xún)問(wèn)并回答家中有幾位家庭成員，并能在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用。 2、教學(xué)難點(diǎn) 1) 學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：How many people are there in your family?詢(xún)問(wèn)理解并回答。 2）能夠在情境中理解生詞：people，but，little，puppy的意思，并能正確發(fā)音。 五、教學(xué)過(guò)程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up 1.Greetings T: Good mo

8、rning, class! 2. Let’s chant T：Now, let’s enjoy a song together ,OK? 3. T: Do you like the play ：The wizard of Oz ?《綠野仙蹤》 T: Look at the picture, the children are watching it happily. Can you tell me, how many people can you see in the play? T：Can you tell me , who are they? T: They

9、are Sarah, Sarah’s father , Sarah’s mother ，Sarah’s uncle，Sarah’s aunt. They are Sarah’s family. (點(diǎn)題) Ss: Good morning, Miss Wang! Ss: OK! Sing it together. Ss：Yes！ Ss：Five people. 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖片，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及數(shù)詞的用法。 Ss1: Sarah. Ss2: Sarah and Sarah’s father. Ss 3: … 學(xué)生可能答

10、不出來(lái)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)chant回顧所學(xué)內(nèi)容，為新課熱身。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)單元前面的主情景圖中《綠野仙蹤》的話(huà)劇表演，通過(guò)討論，對(duì)以前所學(xué)句型進(jìn)行整合運(yùn)用，提前感知Meet my family的單元主題。特別有意識(shí)的訓(xùn)練How many..?句型和數(shù)詞的用法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力。最后通過(guò)They are Sarah’s family.進(jìn)行點(diǎn)出本節(jié)課內(nèi)容和本單元的主題。 Presentation Step II. Presentation 1. 設(shè)置情境，展開(kāi)教學(xué)。 T：Sarah

11、’s family is so funny, now, we are going to talk about Amy’s family and Chen Jie’s family. T：OK? Let’s go. 2.出示課件，第一遍觀(guān)看Let’s talk. T: Let’s watch the video carefully, thinking about: What do they talk about (談?wù)? ? A The colour B The friend C The people in the family 教師播放視頻，引領(lǐng)同學(xué)們觀(guān)看，并啟

12、發(fā)其思考問(wèn)題。 3.第二遍觀(guān)看視頻，感知課文。 教師再次播放視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看，并進(jìn)一步思考以下問(wèn)題： Questions: 1. How many people are there in Chen Jie’s family? (There) 2. How many people are there in Amy’s family?(Five ) （板書(shū)并帶讀：How many people are there in your family? Three.） 注意學(xué)生的回答，如果表述有誤進(jìn)行及時(shí)糾正。 4. 教學(xué)句型：How many people are

13、 there in your family? Three. /My family has six people. / But that’s only five. 教師展示自己的五口之家全家福照片。 T：This is a photo of my family. How many people are there in my family? T: Yes. My family has six people. My parents, my husband, my baby and me.(通過(guò)照片進(jìn)行示意，注意parents 和baby的意義理解) 教師走到一位學(xué)生面前，指著這位同學(xué)手

14、里面的照片。 T: How many people are there in your family? T: Four? But that’s only three.（教師表現(xiàn)出很夸張的表情，試圖吸引同學(xué)們的注意，讓同學(xué)們觀(guān)察照片。原來(lái)照片中他手里有一個(gè)奧特曼!） 同學(xué)們跟著老師用驚訝地口氣跟讀：But that’s only three. 5. 適時(shí)進(jìn)行跨文化教學(xué)、情感教學(xué)：culture and emotional education T：I know puppy and Altman are your friends. But in America, puppy is v

15、ery important for their family. So puppy is a member of their family! It is different from China. But we all love animals very much! 教師給出美國(guó)人和中國(guó)人和動(dòng)物們?cè)谝黄鸬恼掌?，讓同學(xué)們感受。 教師可以補(bǔ)充一點(diǎn)美國(guó)的家庭觀(guān)念知識(shí)：在美國(guó)“基于平等的愛(ài)”是主流的家庭觀(guān)念。孩子無(wú)論大小，都被當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體對(duì)待，有選擇的自由和權(quán)利，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較獨(dú)立。這和我們中國(guó)“一家一個(gè)寶”，溺愛(ài)孩子，孩子獨(dú)立性差，形成一個(gè)對(duì)比。因此，我們?cè)谏钪幸粤⒆詮?qiáng)，長(zhǎng)大以后才能為國(guó)

16、家做貢獻(xiàn)。 6.教師播放課文動(dòng)畫(huà)片段，學(xué)生觀(guān)看并進(jìn)行跟讀。教師提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 Ss: Yes. Ss: Watch the video and answer the question， then check the answer. Ss: Watch the video again and answer the questions ，then check the answer. 注意數(shù)詞的表達(dá)法以及第二個(gè)問(wèn)題的回答 The little puppy不屬于people，注意引導(dǎo)同

17、學(xué)們看清問(wèn)題。 Ss: Five. Ss: Four. Ss: And my Altman. 學(xué)生認(rèn)真感知老師的話(huà)語(yǔ)，通過(guò)中、美國(guó)家對(duì)待狗的例子，體會(huì)異國(guó)文化的異同點(diǎn)，同時(shí)可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。 Let the students follow and imitate it. 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境,給出學(xué)生任務(wù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入課文。

18、 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入情境，先整體呈現(xiàn)對(duì)話(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行整體感知，同時(shí)教師給出目標(biāo)問(wèn)題讓學(xué)生有目的性的觀(guān)看視頻并思考問(wèn)題，解答問(wèn)題。分組提問(wèn)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)兩次播放視頻片段，加深對(duì)課文的進(jìn)一步理解，以及對(duì)重點(diǎn)新授句型How many people are there in your family? Three.的理解。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師自己以身示范，自己拿出家人照片，鞏固句型，并通過(guò)照片進(jìn)行示意，是同學(xué)們加深對(duì)parents 和baby的意義理解。然后

19、變換角色，師生問(wèn)答，教師表現(xiàn)出很夸張的表情，讓同學(xué)們理解But that’s only three的意思。 加深對(duì)句型和課文的理解。 設(shè)計(jì)意圖：教師和同學(xué)們進(jìn)行情感交流，主要通過(guò)中、美文化的異同，進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)情感目標(biāo)，并學(xué)會(huì)在家庭尊重每個(gè)人，自己要獨(dú)立自強(qiáng)， 設(shè)計(jì)意圖：用聽(tīng)的方式，進(jìn)一步理解課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)有促進(jìn)作用。 Practice Step III. Practice 1. Make a role play. 學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)后，兩人一

20、組，一人扮演Amy，一人扮演 Chen Jie，進(jìn)行角色扮演。對(duì)做的好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 2．Pair work 教師可以給出例句 T: How many apples are there on the tree? … 根據(jù)圖片，進(jìn)行替換，小組之間進(jìn)行問(wèn)答。 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的對(duì)對(duì)話(huà)進(jìn)行替換練習(xí)。教師進(jìn)行有有必要的指導(dǎo)。 學(xué)生進(jìn)行展示，角色扮演。 Ss talk it in the groups，then show the dialogues.

21、 設(shè)計(jì)意圖：在角色扮演中，結(jié)合小組競(jìng)賽，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高活動(dòng)參與度,同時(shí)教師也可以進(jìn)行有效的指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，更為深刻的體會(huì)課文內(nèi)容。提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也提高了同學(xué)們的交際能力。 Consolidation & extension 1.最棒小義工。 圣誕節(jié)快要到了，天氣冷了，市里義工聯(lián)盟打算給條件不好的地方學(xué)校組織一次募捐活動(dòng)，如果你也是小義工，你能做些什么呢？ 六人一組，同學(xué)們把自己要捐贈(zèng)的文具或其他的東西，交給小組長(zhǎng)，進(jìn)行清點(diǎn)，看哪組做的最好。 ① 介紹物品 Ss1: I

22、 have ____ books. Ss2: I have ____ books, and ____ pens. Ss3: I have ____ _____, and ____ ____. Ss4: …. Ss5: … Ss6: … ②組長(zhǎng)清點(diǎn)物品：（A為組長(zhǎng)，B\C\D…為其他同學(xué)） A: How many bags are there on the desk? B: One. A: That’s only one. Oh, I forget（忘記） my bag. We have two bags. A: How many _____are there? C:

23、 ...... A: How many _____are there? D: ….. 教師給出一個(gè)例子，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改寫(xiě)，注意劃線(xiàn)部分給學(xué)生講解一下進(jìn)行替換。 學(xué)生小組之間進(jìn)行介紹自己的物品。然后一起清點(diǎn)數(shù)量。討論、運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。并進(jìn)行展示。 設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合本課語(yǔ)言應(yīng)用，設(shè)計(jì)了最棒小義工這一環(huán)節(jié)，能擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面，進(jìn)一步提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力和小組合作能力。體會(huì)到我們生活在一個(gè)社會(huì)大家庭，幫助別人是一種快樂(lè)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，利用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。 Summary T: What we have le

24、arned today? T use PPT to show the main points and difficulties. Let some students say out them. 設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)們自己總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，回顧本課內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，對(duì)其進(jìn)行梳理。 Assignment 1.Listen and write down the important sentences three times 2. If you will invite your friend to your home，how many things do you need to bu

25、y? Please talk about it，tell us in next class. 設(shè)計(jì)意圖： 邀請(qǐng)別人來(lái)做客，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與人交流與分享，并且讓學(xué)生課下進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，更熟練的運(yùn)用本節(jié)課的對(duì)話(huà)。 Blackboard Design Unit 5 How much is it? A: How many people are there in your family? A: Three. 教學(xué)反思 本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)于家庭的話(huà)題，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在與別人交流的過(guò)程中，不斷讓學(xué)生多練習(xí)，多體驗(yàn)，以此不斷豐富學(xué)生的

26、知識(shí)。我認(rèn)為這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.設(shè)置情境，讓學(xué)生真實(shí)的去運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)。 盡可能創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中去尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的工具性和實(shí)踐性。本節(jié)課我最先給出主情境圖，里面《綠野仙蹤》的話(huà)劇，引起同學(xué)們的興趣，由Sarah’s family到談?wù)揂my’s family and Chen Jie’s family，在擴(kuò)大知識(shí)面同時(shí)，逐步引入課文。 2 .課堂以學(xué)生為主，注重情感教育，彰顯語(yǔ)言的工具性和人文性 情感教育和跨文化交際在本節(jié)課體現(xiàn)明顯，這也是我們的教學(xué)目標(biāo)之一，在呈現(xiàn)階段，講解句型How m

27、any people are there in your family? Three. /My family has six people. / But that’s only five時(shí)，我就在考慮如何能讓二者很好的融合，后來(lái)靈機(jī)一動(dòng)，通過(guò)教師和同學(xué)們的家庭照片展示，通過(guò)中、美家庭對(duì)待寵物的異同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，既讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，又可以了解跨文化知識(shí)。了解美國(guó)的家庭和中國(guó)的家庭在對(duì)待孩子上的觀(guān)點(diǎn)。教育同學(xué)們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，自立自強(qiáng)，才可為國(guó)爭(zhēng)光 拓展環(huán)節(jié)——最棒小義工，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)幫助別人，貢獻(xiàn)愛(ài)心，教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。不但注重讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，而且給每個(gè)人發(fā)言、表演的機(jī)會(huì)；同時(shí)還考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)他們的不同情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)他們的任務(wù)難度，真正的做到，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。教師讓學(xué)生根據(jù)所根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣自由組合編對(duì)話(huà)。學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的過(guò)程就是學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，他們通過(guò)大膽的實(shí)踐，體驗(yàn)到了成功，獲得了成就感。