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1、?池塘邊的叫聲?教學(xué)設(shè)計(3) 　　教學(xué)目的： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、認(rèn)識15個生字及其詞語。 　　　3、通過講故事開展學(xué)生的想象力。 　　　4、體會到友情的美好與可貴，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的美德。 　　重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　2、通過講故事開展學(xué)生的想象力。 　　教具：錄音機(jī)、多媒體、卡片、蘋果等禮物。 　　教學(xué)過程： 　　-音樂導(dǎo)入： 　　　師：老師請同學(xué)們聽一首歌，會唱的同學(xué)可以跟著唱，聽后要說出歌中唱的是誰？〔放歌曲〕 　　　生：小青蛙 　　　師：你們見過小青蛙嗎？ 　　　生：〔自由交

2、流〕 　　　師：今天我們就來讀一個和小青蛙有關(guān)的故事?池塘邊的叫聲?，同學(xué)們把你的小手抬起來和老師一起書空課題?！舶孱}〕〔齊讀課題〕 　　　師：看了課題你想知道什么呢？ 　　　生：〔略〕 　　　師：老師相信同學(xué)們學(xué)完課文一定會明白的。 　　-初讀課文，整體感知。 　　　師：現(xiàn)在，我們來聽一聽，看一看這個故事?！渤鍪径嗝襟w〕 　　　生：〔學(xué)生看電視，在音樂聲中聽讀課文〕 　　　師：喜歡這個故事吧！ 　　　生：喜歡 　　　師：那好，　把書翻到72頁，用自己喜歡的方法讀課文，在讀的過程中，如果遇到不認(rèn)識的字，自己想方法解決。開始。 　　　〔生讀課文，師巡視〕 　　　師：你遇到

3、了那些不認(rèn)識的字，是怎樣解決的？ 　　　生：我把生字圈出來，看生字表或檢字表。 　　　生：我問同學(xué)和老師。 　　　生：我是猜的。 　　　 　　　師：看起來同學(xué)們認(rèn)真讀書了，那你愿意把課文讀給你的同桌聽嗎？〔愿意〕讀的時候，互相檢查一下，看有沒有丟字、落字的現(xiàn)象。開始。 　　　〔同桌互讀課文〕 　　　師：你同桌出現(xiàn)了什么毛病，你是怎樣幫助他解決的？ 　　　生：〔略〕 　　　 　　　師：剛剛都表達(dá)了同桌之間互相幫助，老師很快樂。這么美的課文，誰愿意讀給大家聽？ 　　　〔指名讀課文，生評議〕 　　-隨文識字 　　　師：同學(xué)們真的讀的很好，可是課文中的生字寶寶很淘氣，它們跑出

4、來找同學(xué)們玩了，你還認(rèn)識它們嗎？〔多媒體打出生字〕 　　　〔1個學(xué)生認(rèn)讀生字，2個學(xué)生指讀生字?！? 　　　師：各個小組長檢查一下，你們小組還有誰不會生字，幫助他們學(xué)會。 　　　〔小組交流，匯報〕 　　　師：聽說小青蛙給小魚講故事，還有許多小魚來聽故事，你愿意送它們?nèi)幔? 　　　生：愿意。 　　　師：但每條小魚的身上都有一個字，你要把字讀對，再組一個詞語，小魚才同意你去送它。小青蛙和小魚會給你一個小禮物，你喜歡哪一個就拿哪一個。 　　　〔認(rèn)字游戲開始〕 　　-再讀課文，理解內(nèi)容 　　　師：生字寶寶又悄悄地回到了課文里，同學(xué)們翻開書，我們再自由地 　　　讀一遍課文，讀的時候你看

5、看課文有幾個自然段，并且標(biāo)上符號?！采x課文分段〕 　　　師：誰來說一說，一共有幾個自然段？ 　　　生：課文共有7個自然段。 　　　師：你們分對了，下面我們以小組為單位讀課文，每組用你喜歡的方法讀，一會老師請小組長匯報。 　　　〔小組讀課文〕 　　　師：老師找兩組同學(xué)讀課文，說出你們小組是用什么方法讀的。 　　　〔分角色朗讀或分段朗讀，生評議并給以鼓勵〕 　　-表演，加深體會 　　　師：這篇課文同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面同桌之間表演一下小魚和小青蛙的對話，注意它們的動作、表情，最好加上合理的想象。 　　　〔同桌表演〕 　　　師：大家表演的非常好，哪一桌的兩個同學(xué)愿意到前邊為大家表演，表演時把小青蛙給小魚講的故事說一說。 　　　〔生表演〕 　　-總結(jié)結(jié)束 　　　師：課文我們學(xué)完了，你有那些收獲？ 　　　生：〔略〕 　　　師：這節(jié)課我們就上到這，回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，好嗎？下課。