《人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十九課《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十九課《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》 課 題：《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》 教 材：人教版三年級(jí)下冊(cè)第十九課 　 領(lǐng) 域：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料，學(xué)習(xí)小報(bào)和畫冊(cè)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行制作實(shí)踐。 2、了解我國(guó)幾種珍稀野生動(dòng)物，習(xí)性及分布。 3、懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物的意義，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)動(dòng)物的意義及責(zé)任，積極主動(dòng)的參與小組活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的利用手中的資料，在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。 課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：我國(guó)珍稀野生動(dòng)物資料和圖片、多媒體資料、課件、手工制作的地圖等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集珍稀

2、野生動(dòng)物的圖片或資料、彩筆、剪刀、膠水、白紙等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 視頻導(dǎo)入 1、欣賞地圖 （課前教師在黑板上貼一幅中國(guó)地圖） 教師問(wèn)：這是什么？除了我們?nèi)祟愡€有誰(shuí)和我們一起生活在這片土地上？ （學(xué)生答：中國(guó)地圖 動(dòng)物……） 2、看視頻 出示課題 教師放有關(guān)野生動(dòng)物的視頻并提問(wèn)視頻中出現(xiàn)的是誰(shuí)？ （學(xué)生答：野生動(dòng)物） 根據(jù)學(xué)生回答出示課題中的（珍稀野生動(dòng)物）幾個(gè)字。 二、欣賞資料 談感受 1、師生談話 展示資料 教師問(wèn)：你對(duì)動(dòng)物了解嗎？你知道哪些動(dòng)物的信息？

3、 學(xué)生根據(jù)自己收集的資料回答（如大熊貓－－中國(guó)的“國(guó)寶”。主要分布在我國(guó)四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。 揚(yáng)子鱷——揚(yáng)子鱷或稱作鼉，是中國(guó)特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細(xì)小的鱷魚品種之一。主要分布在長(zhǎng)江中下游地區(qū)。在揚(yáng)子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動(dòng)物的許多特征。所以，人們稱揚(yáng)子鱷為“活化石”等。） 教師根據(jù)學(xué)生的回答完成動(dòng)物分布圖。 2、欣賞圖片 生談感受 你知道現(xiàn)在有人怎樣對(duì)待動(dòng)物的嗎？ 課件播放人們獵殺動(dòng)物的圖片讓學(xué)生觀察。 教師問(wèn)：看了這些你有什么感受？ （學(xué)生談感受：殘忍……） 3、思考

4、交流 學(xué)生思考人們這樣對(duì)待動(dòng)物會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 學(xué)生相互交流得出結(jié)論動(dòng)物會(huì)滅絕。 教師課件放公益廣告并小結(jié):全世界每天有75個(gè)物種滅絕，每小時(shí)有3個(gè)物種滅絕。很多物種還沒(méi)來(lái)得及被科學(xué)家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。世界上如果沒(méi)有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會(huì)隨之滅亡。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類。 4、出示課題 教師問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做？ （學(xué)生答：保護(hù)動(dòng)物） 教師出示課題中的保護(hù)兩個(gè)字完成課題《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》 三、探究演示 拓展思路 1、小組討論 相互交流 （1）學(xué)生

5、分組討論如何根據(jù)手中的資料來(lái)宣傳保護(hù)動(dòng)物？（要求每個(gè)人把自己的想法說(shuō)出來(lái)小組討論） （2）相互交流說(shuō)出自己小組的想法。（學(xué)生答：手抄報(bào)、海報(bào)、宣傳冊(cè)等） 2、出示范作 拓展思路 （1）小組探究 交流心得 教師給每個(gè)分發(fā)手抄報(bào)或宣傳冊(cè)的范作，學(xué)生討論研究手抄報(bào)和宣傳冊(cè)的制作方法并提出自己的疑惑及心得。 (2)講解演示 解決問(wèn)題 教師課件出示范作師生共同觀察尋找剛才學(xué)生提出的問(wèn)題的答案。（主要讓學(xué)生自己尋找答案教師引導(dǎo)） 教師總結(jié)：標(biāo)題要醒目字，圖案要有代表性，整體美觀有新意。（可用比喻、擬人等方法。） 四、合作探究 完成作業(yè) 1、以小組為單位用收集的資料圖片完成保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)或者宣傳冊(cè)。 2、可采取多種手法完成。（如：剪貼、繪畫等） 3、可著重介紹一種動(dòng)物的保護(hù)。 五、個(gè)性評(píng)價(jià) 展示成果 1、請(qǐng)每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示自己小組的成果并進(jìn)行講解。 2、學(xué)生談一談自己的感受。 六、課堂小結(jié) 動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。我們要隨時(shí)隨地的宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性及如何保護(hù)動(dòng)物。