《八年級下冊道法探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《公平正義的價值》(人教)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級下冊道法探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《公平正義的價值》(人教)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《公平正義的價值》教學(xué)設(shè)計
長白山池北區(qū)第一初級中學(xué) 邊琴琴老師
教學(xué)模式分析:
探究式教學(xué)(InquiryTeaching),又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時,教師只是給他們一些事例和問題,讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自覺地、主動地探索,掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟,研究客觀事物的屬性,發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,從中找出規(guī)律,形成自己的概念。通過已有認(rèn)知問題帶入,思維交
2、流 觀點碰撞,探究形成共識,最后價值認(rèn)同達到行動自覺。
教學(xué)思路分析:
結(jié)合李克強今年在兩會上作政府工作報告,李克強指出,發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育,推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜?!边@一時政素材導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步感知公平正義,學(xué)生被帶入學(xué)習(xí)情境活動中,采用3w法進行本課學(xué)習(xí):什么是公平正義?(what)社會為什么需要公平正義?(why)如何維護公平正義?(how)利用好教材中的運用你的經(jīng)驗,探究與分享欄目,讓學(xué)生初識公平,進而試著概括公平,并能結(jié)合一些社會現(xiàn)象進行分析,加深對公平的理解。教師給出一些生活中的小情境讓學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗區(qū)分出什么是正義行為
3、和非正義行為?并讓學(xué)生也參與列舉生活中的相關(guān)例子,理解正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
此部分將教材知識進行整合,讓學(xué)生結(jié)合一些政策法規(guī)理解公平正義的價值,體會公平的價值即公平的對個人和社會穩(wěn)定的重要。公平需要正義來維護,沒有正義的維護就沒有真正的公平;運用好多媒體播放的素材《將改革進行到底》第四集《維護社會公平正義》片段引發(fā)學(xué)生關(guān)注思考,進一步體會正義的力量,教學(xué)過程階段盡量讓學(xué)生去參與,不要搶奪學(xué)生的話語權(quán),突出學(xué)生的主體地位。
最后讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明確生活中要做一個維護公平與正義的人承上啟下帶出下節(jié)內(nèi)容。
本節(jié)課的創(chuàng)新點:將教材知識整合,結(jié)合我國相關(guān)的政策法規(guī)來理
4、解公平與正義的價值,整體聯(lián)系進行學(xué)習(xí),便于學(xué)生理解。
教材分析:
課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn):
本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第八課第一框。本課屬社會主義核心價值觀社會層面:公平正義即公正。本課所依課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分: “我與國家和社會的關(guān)系”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。該部分的課程目標(biāo):1.5理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性,正確認(rèn)識和理解社會矛盾,理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。
內(nèi)容解析:
通過導(dǎo)入接觸一個新的概念“公平正義”,學(xué)生初步認(rèn)識并通過后邊的學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識到公平正義的重要。
本框共安排兩目的內(nèi)容:
第一目“認(rèn)識公平”通過本目的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確公平通常指人
5、們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則,處理事情合清合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。知道公平對個人和社會兩個層面的重要:它是個人生存和發(fā)展的重要保障;它是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎(chǔ)。
第二目“正義的力量”教材通過“閱讀感悟”“探究與分享”等活動,引導(dǎo)學(xué)生能區(qū)分開什么是正義行為和非正義行為;懂得正義是社會文明的尺度,體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵,一般而言,凡是促進社會進步、維護公共利益、保護弱者的行為,就是正義的行為。
通過教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生體會到公平正義是一個美好社會應(yīng)有的價值。
教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)感受到來自正義的力量,愿做一個充滿正義感的人。
2.能力目
6、標(biāo):能根據(jù)一些具體的實例,區(qū)分開正義行為與非正義行為,并能結(jié)合具體的社會現(xiàn)象分析公平正義的重要。
3. 知識目標(biāo):理解公平的含義以及重要性;知道正義的含義以及維護正義的原因。
教學(xué)重點:能說出并能理解公平正義及其重要意義。
教學(xué)難點:正義是社會制度的重要價值。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:教師課前搜集一些關(guān)于公平正義的素材,制作成課件,便于學(xué)生對公平正義的認(rèn)識,開展有針對性的教學(xué)。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)教材,對疑問和困惑做好記錄
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
李克強總理在2018年兩會上作政府工作報告 。 他指出,發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育,推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展 教育投入繼
7、續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。
閱讀材料思考:國家教育投入為什么繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜?
重視教育公平,實際上就是尊重人的權(quán)利平等,也是提倡資源配置的合理化,體現(xiàn)維護社會的公平與正義,為國家的舉措點贊。公平正義是一個美好社會應(yīng)有的價值。建立一個公平正義的社會,是人類永恒的追求和共同的理想。 今天,我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識公平正義的價值。
提到“公平正義”你會聯(lián)想到哪些詞語、人物或事例?
意圖:讓學(xué)生對公平正義有個初步的了解,知道公平正義對個人和社會有著非常重要的意義。
二、新課學(xué)習(xí)
【探究一】 認(rèn)識公平 (what)
情境一:模擬故事 知公平
古時候,一位父親臨終前要把四
8、錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力一般,但很有孝心,父親生病時端茶送藥,最得父親喜歡;三兒子身殘體弱,為人善良,父親最擔(dān)心他以后的生計。到底怎么分呢?
1.模擬父親分黃金。 (可以多角度思考這個問題)
活動要求:請同學(xué)們以小組為單位進行討論并現(xiàn)場模擬,說清分的理由。
2.結(jié)合“分黃金”的故事,談?wù)勀銓降目捶ā?
小結(jié):公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則,處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。
意圖:學(xué)生參與分黃金理解公平的含義。
情境二:政策法規(guī) 品公平
思考:依據(jù)你對公平的理解,請結(jié)合教材對上圖中
9、的行為和政策進行評價。
汽車駕駛員違反交通規(guī)則,應(yīng)受處罰是公平的,因為每個人都應(yīng)遵守交通規(guī)則。國家“兩免一補”政策,能為每個適齡兒童和少年提供同等的發(fā)展機會和條件。
附:兩免一補是什么?從2017年春季開學(xué)起,全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一實施對家庭貧困的學(xué)生免教科書費、免雜費、補助寄宿生生活費的“兩免一補”政策。
公平有著豐富的內(nèi)涵,包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權(quán)利公平要求每個人依法平等參與社會活動;規(guī)則公平,要求每個人受到行為規(guī)范的約束;機會公平,要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。
過渡:“沒有正義的制度就沒有真正的公平”什么是正義行為呢?
【探究二】 明辨正義與非正義
10、(what)
①在公交車上,小偷的手伸向一個乘客的錢包,旁邊有人高喊“抓小偷”;
②一個高大的男生正在對一個瘦小的同學(xué)拳打腳踢;
③個別學(xué)生在考試中作弊;
④ 罪大惡極的犯罪分子被判處死刑;
結(jié)合情境來參與分析思考:
1.分析上述情境中的正義行為和非正正義行為。
2.如果你看到上述情形會有什么感受?
3.你再來列舉下生活中的正義或非正義行為的例子。
4.試著概括什么是正義行為?
小結(jié):(1)正義是社會文明的尺度,體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。
(2)一般而言, 正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
【探究三】:公平正義的價值(why)
兩
11、免一補政策、今年兩會修憲并完善于相關(guān)的法律法規(guī)都是體現(xiàn)社會的公平與正義,我們國家還有哪些政策在維護和保障社會的公平與正義呢?
(學(xué)生發(fā)言,教師點評并結(jié)合相關(guān)素材如:我國已建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、完善了城鄉(xiāng)最低生活保障制度、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……在很多領(lǐng)域?qū)嵭泄_招聘,公平公正地選擇工作人員,實行信息公開,接受群眾監(jiān)督;一些重大案件實行公開審理、媒體直播等,引導(dǎo)學(xué)生理解公平和正義的價值。)
小結(jié):
(1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應(yīng)得的利益,使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件,而且能讓人感受到尊嚴(yán),從而激發(fā)自身潛能,提高工作效率。
12、
(2)公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系,緩和社會矛盾,減少社會沖突,維護社會秩序,保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境,創(chuàng)造更多的社會財富,推動社會持續(xù)發(fā)展。
播放《將改革進行到底》紀(jì)錄片段,感受公平正義的價值。
2017年2月27日,最高人民法院在北京發(fā)布的《中國法院的司法改革2013-2016》白皮書披露,黨的十八大以來,人民法院通過審判監(jiān)督程序糾正聶樹斌案、呼格吉勒圖案、張氏叔侄案等重大刑事冤假錯案34起。人民法院糾正冤假錯案體現(xiàn)了國家維護社會公平正義。
法條鏈接:刑事訴訟法195條第(二)款司法解釋
無罪推定原則折射出對人
13、權(quán)的尊重和保障,司法文明的重要標(biāo)志。
小結(jié):
(1)正義是法治追求的基本價值目標(biāo)之一,它要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利,使受害者得到救濟、違法者受到懲罰;要求人們分辨是非,懲惡揚善,維護社會公共利益;要求人們對弱者給予必要的扶助,以保證其有尊嚴(yán)地生存。
(2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關(guān)愛。
(3)正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義,有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系,充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性;有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境,為社會發(fā)展注入不竭的動力。
三、梳理總結(jié)
老師和學(xué)生一起對本節(jié)知識點進行梳理總結(jié)(表格式)
四、作業(yè)
搜集關(guān)于正義人物的先進事跡
結(jié)束語:
公平是堅守的道德意識!正義是契合虔誠意義的追求和執(zhí)著!正如溫家寶總理所言,“公平正義比太陽還要有光輝”。因為這涉及到一個人生活得是否幸福,是否有尊嚴(yán)。實現(xiàn)公平正義必須有制度的保證,更要有不懈的努力和一系列扎實有效的措施來保證!
6