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2016-2017學(xué)年上學(xué)期四年級期中檢測卷 班級： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘 題序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 總分 得分 一、看拼音,寫字詞。(9分) 1.詩人用文字繪出色彩bīn fēn(　　　　)的圖畫。 2.一幅幅xun(　　)麗的圖畫會在你的眼前chnɡ(　　)現(xiàn)。 3.這位風(fēng)燭cn(　　)年的老人在一個(gè)hn(　　)冷的傍晚站在街頭乞討。 4.一只小螞蟻孤lnɡ lnɡ(　　　　)地pā(　 　)在花蕊里睡著了。 二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(3分) 倒背如流(dǎo do)　 觀察(c ch) 露出(l lu)　　 　摧殘(cn chn) 文件夾(jiā ji)　 一葉扁舟(piān piǎn) 三、用“　　”畫出錯(cuò)別字并改正。(6分) 伶利(　　)　鍛練(　　)　被破(　　) 打紛(　　)　廷住(　　)　扁寫(　　) 四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。(6分) 深(　　)熟(　　)　　字(　　)句(　　) (　　)筆(　　)花　　妙趣(　　　　) 栩栩(　　　　)　　　(　　　　)泉涌 五、選詞填空。(5分) 華麗　艷麗　華美　美麗　美觀 1.演員們衣著(　　　)、神采奕奕地參加今晚的聯(lián)歡會。 2.這篇文章文辭(　　　),被世人傳誦。 3.花園里盛開著(　　　)的鮮花。 4.這件衣服既(　　　)又大方。 5.一個(gè)人內(nèi)在的(　　　)才是最重要的。 六、按要求寫句子。(8分) 1.斜陽醉倒了,摔了個(gè)跟頭,跌在西山后。 (仿寫擬人句) 2.人們?nèi)プ分鸫禾斓哪_步。(改為反問句) 3.螞蟻在書中不停地走動。書本每天都會編出一個(gè)新故事。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話) 4.大廳里擺滿了看演出的觀眾。(修改病句) 七、課文回放。(13分) 1.根據(jù)內(nèi)容判斷對錯(cuò)。(3分) (1)《四時(shí)田園雜興》這首詩表達(dá)了楊萬里對農(nóng)村生活的贊美之情。(　　) (2)《書本里的螞蟻》講的是一個(gè)文字希望自己變成一只小螞蟻的故事。(　　) (3)詩人僅僅在木牌上添上了“春天到了”幾個(gè)字,就讓“我什么也看不見!”這句話產(chǎn)生了魅力。(　　) (4)《初秋行圃》的作者是南宋詩人楊萬里。(　　) (5)《自己的花是讓別人看的》這篇課文表達(dá)了作者對德國與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。(　　) (6)《看松鼠做巢》的作者是法國人法布爾。 (　　) 2.把詩句補(bǔ)充完整。(4分) (1)　　　　　　　　　　,也傍桑陰學(xué)種瓜。 (2)　　　　　　　　　　,偏催萬樹暮蟬鳴。 (3)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,　 。 (4)湖光秋月兩相和,　 。 八、口語交際。(6分) 喜歡游戲是孩子的天性。你和自己的小伙伴們玩過很多的游戲吧。請你把自己知道的游戲說給大家聽一聽吧。 九、課文精彩回顧。(8分) “春天到了,我什么也看不見!”詩人僅僅在原來那句話的前面加了幾個(gè)字,竟產(chǎn)生了這么大的魅力!是呀,春天是美好的,有誰不去贊美它呢?有誰不去追逐它的腳步呢?那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕舞,那小橋流水,怎么不叫人陶醉呢?但是這一切,對于一個(gè)雙目失明的人來說,都是虛設(shè)的,她的眼前只是一片漆黑。這是多么令人辛酸的事啊!當(dāng)人們想起這個(gè)貧困交加、風(fēng)燭殘年的老人,一生連萬紫千紅的春天都不曾看到過,怎能不對她產(chǎn)生同情之心呢? 1.“這么大的魅力”指的是什么?請聯(lián)系全文回答。(2分) 2.把語段中的成語摘抄三個(gè)寫在下面的橫線上。(3分) 3.請你用自己的話說說“語言的魅力”在何處。(3分) 十、閱讀短文,回答問題。(12分) 翠鳥的牢騷 翠鳥穿著一身翠綠的衣服,紅嘴紅腳,多漂亮啊! 它飛到魚塘邊的樹枝上,不動也不動,一雙眼睛盯著水面。一條小鯽魚游上來了,它馬上沖下去,用細(xì)長的嘴叼住了鯽魚。 剛好,一個(gè)男孩路過魚塘,看到翠鳥叼魚,拾了塊石頭用力扔去,不巧沒打中。孩子說:“偷魚賊,這回饒了你,下回再來,一定叫你有來無回!” 一天,翠鳥從河岸邊的家里飛出來——它的家在一個(gè)洞里,停在岸邊的樹上,一只麻雀飛來了,見翠鳥正在嘟囔:“活著嘛,總要吃東西,我不過吃了點(diǎn)魚,大人、孩子就向我吆喝、扔石子,還罵我是賊,這像話嗎?” 麻雀也為它抱不平:“是嗎?這太不公平了。鸕鶿不也吃魚嗎?可是人們卻那樣喜歡它,我都有意見?！? 一只燕子飛過,聽了它們的話,問道:“你們見過鸕鶿嗎?” 翠鳥回答道:“我沒見過,它捕的不也是魚嗎?” “翠鳥兄弟,我勸你還是去見識一下的好?！? 翠鳥看到的鸕鶿像鴨子,全身黑不溜秋的,難看極了。可是很奇怪,漁民都很愛它,還讓它停在小船上。 鸕鶿被趕到河里去了,一會兒工夫,它鉆出水面,上了船。只見漁民用手把魚從它的喉囔中擠出來。哈,這么大的魚,鸕鶿為什么不吞下去呢? 鸕鶿為漁民捕到好多好多的魚。 翠鳥飛走了,它雖然弄清了鸕鶿為漁民捕魚,可是漁民不也是用魚去喂它嗎?這不是跟我一樣吃魚嗎?翠鳥還是想不通。 1.短文用　　　的手法為我們描寫了兩個(gè)形象,這兩個(gè)形象分別是　　　　和　 。 2.不改變句子的原意,把句子換個(gè)說法。 翠鳥用細(xì)長的嘴叼住了鯽魚。 3.品讀短文第1~4自然段,說一說翠鳥的牢騷是什么。 4.人們喜歡鸕鶿的原因是　 , 不喜歡翠鳥的原因是　 。 5.你能幫助短文中的翠鳥想通嗎? 十一、習(xí)作。 每年的9月10日是我們親愛的老師的節(jié)日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候你會看到什么?想到什么?又會做些什么呢? 請你擬一個(gè)題目,結(jié)合生活中經(jīng)歷的事情,寫篇作文。 要求: 1.內(nèi)容具體,語言通順,感情真摯。 2. 400字以上。 期中檢測卷參考答案 一、1.繽紛　2.絢　呈　3.殘　寒　4.零零　趴 二、do　ch　l　cn　jiā　piān 三、利 俐　練 煉　破 迫　紛 扮　廷 挺　扁 編 四、思　慮　斟　酌　妙　生　橫生　如生　文思 五、1.華麗　2.華美　3.艷麗　4.美觀　5.美麗 六、1.花兒在風(fēng)中笑彎了腰。 2.人們怎能不去追逐春天的腳步呢? 3.因?yàn)槲浵佋跁胁煌５刈邉?所以書本每天都會編出一個(gè)新故事。 4.大廳里坐滿了看演出的觀眾。 七、1.(1)　(2)　(3)√　(4)　(5)√　(6) 2.(1)童孫未解供耕織　(2)落日無情最有情 (3)每逢佳節(jié)倍思親　(4)潭面無風(fēng)鏡未磨 八、提示:語句通順,表述清晰即可。 九、1.人們對老人產(chǎn)生同情之心,于是有許多人給老人錢。 2.鶯飛燕舞　風(fēng)燭殘年　萬紫千紅 3.恰當(dāng)?shù)恼Z言可以使人與人之間變得親近,可以化解矛盾,語言源于思想,所以語言的魅力也可以說是人思想的魅力。語言的魅力,可以改變?nèi)说囊簧? 十、1.對比　翠鳥　鸕鶿　2.鯽魚被翠鳥用細(xì)長的嘴叼住了?！? 3.活著嘛,總要吃東西,我不過吃了點(diǎn)魚,大人、孩子就向我吆喝、扔石子,還罵我是賊,這像話嗎?　4.鸕鶿為漁民捕魚　翠鳥只愛吃魚,不為人類捕魚 5.鸕鶿吃魚那是它在為人們捕魚之后的勞動所得,而翠鳥只是吃魚卻不為人們捕魚,所以人們不喜歡翠鳥。 十一、提示:語句通順,寫出自己的真情實(shí)感。 不用注冊，免費(fèi)下載！