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1、小學(xué)英語五年級下冊（湘教版） Unit6 Is this a shopping centre? 單元教學(xué)目標(biāo) 1.話題：能用本單元的單詞和句型談 論公共場所和建筑。 2.功能：能聽懂并會用教學(xué)內(nèi)容就公 共場所和建筑進(jìn)行問答對話和交流，掌握 與公共場所和建筑相關(guān)的詞語和句型。 3.情感：讓學(xué)生通過介紹自己所在的城 市，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 單元教學(xué)重點(diǎn) 1Target vocabulary people 人，人們 tower 塔 cinema 電影院 go past 經(jīng)過 over there 那里 earthquake 地震 street 街道 terrible 可怕的，極壞的 place

2、 地方 2Target structures This is a hospital. Doctors and nurses work here. Is this a shopping centre? Yes, it is. /No, it isnt. There were no buildings or streets after the earthquake. 第1學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用所學(xué)詞語或句子談?wù)摮鞘泄矆鏊?2. 能聽懂并會用This is a hospital. Doctors and nurses work here. 和Is this a shopping centre

3、? No,it isnt. Its an office building. 進(jìn)行問答對話，學(xué)會課文中出現(xiàn)的生詞。 3. 讓學(xué)生熟悉所在城市的公共場所，樂于介紹自己的家鄉(xiāng)。 教學(xué)內(nèi)容 詞匯: people tower cinema an office building a bank a hotel a TV tower a factory 句型: This is a hospital. Doctors and nurses work here. Is this a shopping centre? No,it isnt. Its an office building. 教學(xué)活動 當(dāng)“小向?qū)А薄＜?/p>

4、如幾個外國小學(xué)生來你所在的學(xué)校參觀訪問，學(xué)校讓你當(dāng)“小向?qū)А保瑤ьI(lǐng)他們?nèi)ビ斡[城市其他地方。請你先畫一張自己所在城市的簡圖，用英語標(biāo)上主要公共場所和建筑物的名稱。然后，向這些外國小朋友進(jìn)行介紹。 課前準(zhǔn)備 教師課前需要準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖和單詞卡片。 教學(xué)過程 1. Warm-up. 本節(jié)課的話題與學(xué)生所在的城市有關(guān)，是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容。講課前，教師可以先復(fù)習(xí)前一單元為學(xué)校和其他公共場所制定規(guī)則的詞語。然后，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)校周圍有哪些公共場所，并說出自己所知道的表示公共場所的英文名稱。教師也可以拿出一張街景示意圖或拍攝的照片等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撋厦娴墓矆鏊瑥亩鴮⒃掝}轉(zhuǎn)移到本節(jié)教學(xué)內(nèi)容上來。

5、 2. 任務(wù)1的教學(xué)： （1）在進(jìn)行上述活動的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué) 生看Look, listen and act的教學(xué)內(nèi)容，看對 話中出現(xiàn)了哪些人物，他們在談?wù)撌裁?，提?了哪些城市公共場所和建筑物。（在學(xué)生看 的過程中，教師將有關(guān)生詞和This is a hospital. Doctors and nurses work here. Is this a shopping centre? No,it isnt. Its an office building.等句型寫到黑板上，或用多 媒體展示出來。） （2）教師簡單講解黑板上或多媒體展示出來的生詞和句型。然后，教學(xué)生認(rèn)讀、跟讀和記憶。 （3）播放L

6、ook, listen and act的錄音，先讓學(xué)生聽兩遍。在聽懂大意的基礎(chǔ)上，給學(xué)生布置“任務(wù)”，比如：What s in the city? Do many workers work in the factory? Is the office building a TV tower? 等，讓學(xué)生帶著問題、帶著目的去聽錄音。 （4）通過多種形式讓學(xué)生朗讀Look, listen and act的內(nèi)容，比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀（根據(jù)對話角色，讓不同的學(xué)生扮演）。也可以讓學(xué)生將課文內(nèi)容換成自己的話來進(jìn)行復(fù)述。（注意，復(fù)述課文應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇使用。而且，只要學(xué)生大致復(fù)述即可，

7、不可在語法等上過度苛求學(xué)生，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。） （5）在學(xué)生聽懂和熟讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，模仿Look, listen and act的內(nèi)容進(jìn)行對話表演。（在學(xué)生進(jìn)行對話表演時(shí)，教師可將Look, listen and act內(nèi)容通過圖片或多媒體等方式，向?qū)W生適當(dāng)提供情景，以便學(xué)生模仿對話時(shí)參考。） 語言點(diǎn)解釋 英語中表示“的”時(shí)，如果是有生命的東西，一般在有生命東西的名詞后加 s來表示；如果是沒有生命的東西，一般將沒有生命東西的名詞置后，前面加of來表示。例如： This is Tom s book. I have many photos of our

8、 city. 以what開頭的問句，如果不做特別強(qiáng)調(diào)或說明，后面的動詞往往用單數(shù)形式，即使所指可能不止一種東西也是這樣。例如： What s in the city? What s in your schoolbag? cinema意思是“電影院”。 下面兩句都符合英語習(xí)慣： Let s go to the cinema. Do you often go to the cinema? 下面兩句都可以說： They are at the cinema. They are in the cinema. 這兩句都意為：“他們在看電影。”注：在英國，人們?nèi)inema或pictures看film；在美

9、國，人們?nèi)he movies或theater看movie；在澳大利亞和新西蘭，人們?nèi)ictures或picture theatre看film。 I see. 在這里意思是：“我明白了?！辈皇牵骸拔铱匆娏??！?3. 任務(wù)2的教學(xué)： （1）教師讓學(xué)生看Listen and say的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀an office building, a bank, a hotel, a TV tower, a factory, a cinema這幾個短語，或讓學(xué)生齊聲朗讀這幾個短語。 （2）播放Listen and say的錄音，先讓學(xué)生仔細(xì)聽，注意錄音中所提到公共場所和建筑物的名稱。 （3）根據(jù)Li

10、sten and say的內(nèi)容，讓學(xué)生兩人一組，仿照圖片上面的對話形式和句型Is this an office building? No, it isn t. It s a bank.和I see. Is this a factory? Yes, it is.，就本任務(wù)所學(xué)的公共場所和建筑物的單詞等進(jìn)行對話練習(xí)（所用句型可以適當(dāng)靈活變化，以體現(xiàn)活學(xué)活用之目的）。 （4）當(dāng)“小向?qū)А薄＜偃鐜讉€外國小學(xué)生來你所在的學(xué)校參觀訪問，之后，學(xué)校讓你當(dāng)“小向?qū)А保瑤ьI(lǐng)他們?nèi)ビ斡[城市其他地方。請你先畫一張自己所在城市的簡圖，用英語標(biāo)上主要公共場所和建筑物的名稱。然后，向這些外國小朋友進(jìn)行介紹。（教師可以指導(dǎo)

11、學(xué)生利用詞典、書籍和網(wǎng)絡(luò)等查找公共場所名稱等，讓學(xué)生學(xué)會通過多種渠道收集資料，獲得信息。） 教學(xué)評析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為情景對話，側(cè)重語言的交際功能，目的是通過談?wù)摮鞘泄矆鏊徒ㄖ镞@個話題，讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)城市公共場所和建筑物的詞語和句型。教學(xué)中，圍繞主題展開教學(xué)活動，有利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和提高。 第2學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用所學(xué)詞語和句子談?wù)摴矆鏊椭嘎贰?2. 能聽懂并會用Is this a bank? No, it isnt. 和Go past the. It is over there. 等句型進(jìn)行問答對話和交流。 3. 通過讓學(xué)生給他人指路，培養(yǎng)他們助人為樂的精神。 教學(xué)內(nèi)容

12、 詞匯: go past over there 句型: Is this a bank? No, it isn t. It is over there. Go past the. 教學(xué)活動 學(xué)生每人畫出自己的家到學(xué)校的簡圖，圖中標(biāo)明沿途的公共場所、建筑物和街道。然后，分成四人一組，小組成員輪流向其他成員表述怎樣從家到學(xué)校或從學(xué)校到家。（其他小組成員可以隨時(shí)就表述者畫中的公共場所位置等進(jìn)行詢問，表述者負(fù)責(zé)回答。） 課前準(zhǔn)備 教師課前需要準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖和制作的課件。 教學(xué)過程 1. 任務(wù)3的教學(xué)： （1）教師向?qū)W生展示Listen and write 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看Listen a

13、nd write， 先瀏覽內(nèi)容，了解大意和要求。 （2）播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍，先 聽清楚錄音中人物的談?wù)搩?nèi)容。 （3）根據(jù)錄音內(nèi)容，讓學(xué)生選擇Listen and write中右邊公共場所或建筑物圖片下面 的詞語序號，填寫到左邊簡圖中相應(yīng)的括號 內(nèi)。（讓學(xué)生相互檢查所填寫內(nèi)容是否正確， 或教師直接給出正確答案。） 任務(wù)3錄音材料： Mr Li is telling a reporter about his city. Listen to the tape and write down the places on the map. Mr Li, please tell me about y

14、our city. Sure. Let s look at this map. Do you see the big green building? Hmm, the green building. Ah, yes. Is it a factory? No, it isn t. The green building is a bank. I see. And what s that? The yellow building is an office. Tell me more about the city. Well, it is a beautiful city. There are man

15、y buildings. This is a blue building. Is this a hotel? Yes, it is. The blue building is a hotel. Is this a hotel, too? No, it isn t. It s a cinema. 2. 任務(wù)4的教學(xué): （1）讓學(xué)生看Look and talk，先瀏覽內(nèi)容，了解大意和要求。 （2）將學(xué)生分成兩人一組，仿照圖片中人物對話（但不局限于其中的句型，可以進(jìn) 行適當(dāng)擴(kuò)充），根據(jù)Listen and write簡圖中所填寫的內(nèi)容，參考Look and talk 右邊欄目中的詞語和句型，兩人輪流

16、進(jìn)行問答對話（一人問，一人答）。 （3）教師展示自己制作的課件，課件中展示了一個城市的主要公共場所和建筑物，一個學(xué)生在向幾個外國小朋友進(jìn)行介紹。課件中用各種特效技術(shù)（如閃爍）呈現(xiàn)不同的主要公共場所和建筑物，并伴隨聲音表述和文字。通過聲像并茂的課件，向?qū)W生展示了所學(xué)的重點(diǎn)詞語和句型，既可起到復(fù)習(xí)、鞏固作用，也為學(xué)生進(jìn)行問答對話起了示范作用。 教學(xué)評析 本節(jié)課在復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重學(xué)生聽、寫、說操練的實(shí)踐活動。教學(xué)中，讓學(xué)生參與整個課堂教學(xué)活動，突出學(xué)生的主體作用，著重學(xué)生語言實(shí)踐能力培養(yǎng)。 第3學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用所學(xué)詞語和句子談?wù)摵捅硎龀鞘薪ㄖ徒值馈?2. 能聽懂并會用

17、We had no places to live or work in. There were no buildings or streets after the earthquake. 進(jìn)行對話和交流。 3. 讓學(xué)生了解過去，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，從而更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容 詞匯: earthquake street terrible place 句型: We had no places to live or work in. The earthquake was terrible. There were no buildings or streets after the earthquak

18、e. 教學(xué)活動 教師提供一張學(xué)生不太熟悉的城市地圖（最好是英國或美國某城市的局部地圖），讓學(xué)生就地圖上的建筑物和街道，分組進(jìn)行談?wù)摵蛦柎饘υ?。這樣，可以給學(xué)生提供拓展練習(xí)的機(jī)會。 課前準(zhǔn)備 教師課前需要準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 1. 任務(wù)5的教學(xué)： （1）讓學(xué)生瀏覽Listen, read and tick 的內(nèi)容，先大致了解內(nèi)容，知道其大意。 （2）向?qū)W生布置“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著 “任務(wù)”去聽Listen, read and tick的錄音， 注意分別聽到了哪些城市建筑和街道，并進(jìn)行 要點(diǎn)摘記。（要求學(xué)生邊聽邊記錄，以使他們 養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。） （3）在學(xué)生基本聽懂的基礎(chǔ)上

19、，進(jìn)一步朗讀短文內(nèi)容。朗讀可以采用跟錄音讀、教師帶讀、學(xué)生齊讀，或分組輪流朗讀等形式。 （4）在學(xué)生熟讀短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容在下框中判斷a, b和c三句話是否正確。如果句子正確，在True后的括號內(nèi)打號；如果不正確，在False后的括號內(nèi)打號。（學(xué)生寫過后，教師可以讓學(xué)生相互核對或直接給出正確答案。） 提示：在Listen, read and tick中，兩段文字過去與現(xiàn)在對比非常明顯，分別用了一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)兩種時(shí)態(tài)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法。 語言點(diǎn)解釋 earthquake（地震）是個合成詞，由earth（地球）和quake（震動）構(gòu)成。

20、 在城市、省份和國家等前面，介詞習(xí)慣用in。例如： In 2008, there was a big earthquake in our city in Sichuan. no相當(dāng)于not any。例如： There were no buildings or streets after the earthquake. = There were not any buildings or streets after the earthquake. We had no places to live or work in. = We had not any places to live or work

21、 in. 注：在肯定句中，名詞等之間用and。但在否定句中，名詞等之間用or。 2. 任務(wù)6的教學(xué)： （1）讓學(xué)生兩人一組，就Listen,read and tick中的內(nèi)容，仿照Pair work中的句型The earthquake was terrible. 和There were no buildings or streets after the earthquake. 雙方輪流進(jìn)行問答對話練習(xí)。（對話內(nèi)容可以適當(dāng)擴(kuò)充，所用句型也不必完全局限于Pair work中的句型。） （2）教師提供一張學(xué)生不太熟悉的城市地圖（最好是英國或美國某城市的局部地圖），讓學(xué)生就地圖上的建筑物和街道，分組進(jìn)

22、行談?wù)摵蛦柎饘υ?。這樣，可以給學(xué)生提供拓展練習(xí)的機(jī)會。 教學(xué)評析 本節(jié)課通過“聽、讀、說”等任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)不同環(huán)境和時(shí)間中語言形式（時(shí)態(tài)）的不同變化，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察和運(yùn)用語言的能力。 第4學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用所學(xué)詞語和句子設(shè)計(jì)和描述城市公共場所和建筑。 2. 會用This is our new city. There is a park here. 和These are office buildings. 等句型進(jìn)行表述，掌握某些讀音規(guī)則，能夠正確拼寫單詞。 3. 讓學(xué)生熱愛自己所居住的城市，并以此感到自豪。 教學(xué)內(nèi)容 句型: This is our new ci

23、ty. There is a park here. These are office buildings. 教學(xué)活動 教學(xué)活動 爭當(dāng)“城市設(shè)計(jì)師”。假如你是城市設(shè)計(jì)師，請你對城市公共場所進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和布局，規(guī)劃設(shè)計(jì)出城市公共場所簡圖，并在各場所標(biāo)上英文名稱。然后，將自己設(shè)計(jì)的城市公共場所圖向小組其他成員展示并描述。小組選出代表向全班展示和描述，最后全班選出“最佳城市設(shè)計(jì)師”。 課前準(zhǔn)備 教師課前需要準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 1. 任務(wù)7的教學(xué)： （1）讓學(xué)生設(shè)想建造一座城市，畫出城 市規(guī)劃藍(lán)圖。 （2）讓學(xué)生分成小組，彼此討論畫出城市 主要公共場所，并標(biāo)上相應(yīng)的英語名稱。（彼 此

24、討論時(shí)，可仿照Let s put a park here. We must have office buildings, too. 等句型。） （3）每組選派兩名代表，仿照b中的句型 This is our new city. There is a park here. These are office buildings.向全班同學(xué)介紹 本組規(guī)劃的新城市藍(lán)圖。（教師可以適當(dāng)準(zhǔn)備一 些獎品，哪個小組表達(dá)流暢、自如，可以發(fā)一個 獎品鼓勵。） 2. 任務(wù)8的教學(xué)： （1）放錄音，先讓學(xué)生聽Listen and sing 的內(nèi)容。放兩遍錄音后，讓學(xué)生跟著學(xué)唱。 （2）在放錄音時(shí)，教師可以讓三個學(xué)生來

25、到 講臺，分別拿著house, hotel和hospital的圖 片，隨著錄音和歌聲舉起手中的圖片，并表演 各種動作，以增加樂趣，活躍課堂氣氛。（歌 曲中有幾個含有h-讀音的詞，應(yīng)提醒學(xué)生特別 注意h-的讀音。） 3任務(wù)9的教學(xué)： （1）讓學(xué)生分成兩人一組或幾人一小組，就本單元中學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行對話和表演。對話內(nèi)容應(yīng)包括（但不局限于）下面句型：This is a hospital. Doctors and nurses work here.Is this a shopping centre? Yes, it is. / No, it isn t.There were no buildings o

26、r streets after the earthquake.在學(xué)生小組進(jìn)行對話練習(xí)過程中，教師要在全班巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)對話表演好的小組，可以讓他們到講臺上在全班面前進(jìn)行對話表演。（教師可鼓勵學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮，用學(xué)過的課文內(nèi)容替換或自編對話。） （2）讓學(xué)生讀tower, flower，然后講述字母組合ow的讀音（讀/au/），并讓學(xué)生在學(xué)過的單詞中找出幾個含有字母組合ow的單詞，再如：how, now等。讓學(xué)生讀cinema, China，然后講述字母a的讀音（讀/），并讓學(xué)生在學(xué)過的單詞中找出幾個含有字母a（讀/）的單詞，再如：woman, breakfast 等。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要提醒

27、學(xué)生注意留心觀察，以便他們逐步學(xué)會總結(jié)字母（組合）的讀音和規(guī)律。 （3）讓學(xué)生聽office building, bank, hotel, TV tower, factory, cinema這幾個詞或短語的錄音，并讓學(xué)生跟讀。之后，教師將這幾個單詞或短語寫到黑板上，讓學(xué)生注意書寫順序和在四線格中所占位置、比例。然后，讓學(xué)生將每個單詞或短語在練習(xí)本上抄寫3-5遍。（學(xué)生書寫時(shí)，要盡量邊讀邊寫，并注意單詞的拼寫形式和字母組合。） 教學(xué)評析 本節(jié)課通過“畫，寫，說”教學(xué)，采用小組合作形式共同完成教學(xué)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也有助于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。教學(xué)中，通過讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容進(jìn)行畫寫和表述，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；通過語音認(rèn)讀等形式，注重整體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)規(guī)律的歸納整理。