《(遵義專)八年級語文上冊 第四單元 13 背影習題課件 新人教》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(遵義專)八年級語文上冊 第四單元 13 背影習題課件 新人教(38頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 背影 朱自清(18981948),字佩弦,江蘇揚州人,散文家、詩人、學者。有詩文集蹤跡,散文集背影歐游雜記,均收在朱自清全集里。散文代表作有荷塘月色背影春綠等。 寫作背景,本文寫于1925年10月,當時作者在清華大學任教。1917年冬,作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長,被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北京大學哲學系讀書,得知祖母去世,從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。本文記敘的就是奔喪完畢后父子二人在浦口車站惜別的情景。 主題解說,本文以“背影”為線索,追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景,生動地刻畫了一個感人至深的慈父形象,表現(xiàn)了父親對兒子真摯
2、深沉的愛,也抒發(fā)了作者對父親深切的敬愛與思念之情。 結(jié)構(gòu)圖解 疑難探究 師:本文以“背影”為題,好在哪里? 生甲:“背影”是文章的線索,起到了貫穿全文的作用。 生乙:“背影”刻下父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記,凝聚著對兒子的愛,是父子依依惜別時留給兒子最深的印象,體現(xiàn)了父親的愛子深情,這就是文章以“背影”為題的主要原因。 生丙:“背影”這種視角新穎獨特,會引人想象其正面形象,開拓了想象的空間。 寫作借鑒 1結(jié)構(gòu)精巧、嚴謹。 本文采用雙線結(jié)構(gòu)法。一條是以時間的先后、地點的轉(zhuǎn)換為順序記事寫人的明線:徐州見父、回家奔喪、南京送行、北京讀信,這四件事按時間先后依次寫來。 另一條是以“背影”為標志的作者思
3、想感情起伏變化的暗線。如開頭點背影,望父買橘寫背影,父子分手找背影,篇末再扣背影?!氨秤啊笔秦灤冀K的一條內(nèi)在的主線。 2將人物特征放在特定環(huán)境下進行描寫。 父親的“背影”是進入“老境”“頹唐”的背影,是在家境慘淡、失業(yè)謀職、痛苦煩惱情況下還不辭辛勞送子上車時留下的背影,是在車站惜別時刻,不怕年紀大、體肥胖、穿棉袍、路坎坷,為子買橘時出現(xiàn)的背影。 1字音積累下列加點字注音全都正確的一項是( ) A差使(chi) 躊躇(zh ) 簌簌(s ) 浦口(p) B迂腐(y) 蹣跚(shn) 擦拭(sh ) 橘子(j ) C頹唐(tu ) 舉箸(zh ) 喪事(sn) 交卸(y ) D游逛(un) 攙扶
4、(chn) 賦閑(f ) 囑托(sh) 【點撥】A.躇(ch);C.卸(xi);D.囑(zh)。 B 2漢字積累下列詞語中沒有錯別字的一項是( ) A刪欄 晶瑩 滿院狼藉 東奔西走 B橘子 慘淡 變賣典質(zhì) 獨力支持 C警醒 游逛 老鏡頹唐 諸多不便 D浦口 虧空 再三囑附 黑布馬褂 【點撥】A.刪柵;C.鏡境;D.附咐。 B 3詞語積累下列句中加點詞語運用有誤的一項是( ) A家鄉(xiāng)發(fā)生洪澇災害,他外出打工,人在異鄉(xiāng)心在家的他, 卻在此時遭人打劫,真是禍不單行! B新一輪人口大遷徙正在到來,而在此進程中, 房地產(chǎn)行業(yè)的機遇是不能自已。 C他走進家門,看著滿院雜草,觸目傷懷,默默地流著淚。 D 誠
5、然,再得意的人生有時也難免會深陷負面情緒, 所謂情郁于中,自然要發(fā)之于外。 B 4文化積累下面有關(guān)文學和文化常識說法有誤的一項是( ) A朱自清的散文以語言簡練、文筆秀麗著稱,著有散文集背影歐游雜記等。 B朱自清曾得到毛澤東的稱贊,說他“寧可餓死,不領(lǐng)美國的救濟糧”,表現(xiàn)出了我們民族的英雄氣概。 C背影是一篇敘事散文。敘事性散文以敘事為主,敘事情節(jié)不求完整但要集中,敘事中的“情”要滲透在字里行間。 D“大去之期”出自背影,是委婉的說法。意思是離開很長的時間。 D 5語言運用下列句子中標點符號使用正確的一項是( ) A我每次讀背影的時候,都會被文中那濃濃的父子深情所感動。 B我不知道成語“世外桃
6、源”出自哪部著作? C中秋節(jié),我就想起“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”的詩句。 D太陽太強烈,會把五谷曬焦,雨水太猛,也會淹死莊稼。 A 6語言運用下列句子中沒有語病的一項是( ) A通過觀看電影摔跤吧,爸爸,使我重新認識了“虎爸狼媽”的必要性。 B為了防止酒駕事件不再發(fā)生,我市加大了巡查整治力度。 C中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心,也有實現(xiàn)這一美好藍圖的能力。 D相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制,及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。 【點撥】A項成分殘缺;B項否定不當;D項語序不當。 C 7.語言運用下列句子語言得體的一項是( ) A餐廳服務員勸阻正在吸煙的顧客,顧客叼
7、著煙說:“煙是我買的,關(guān)你什么事?” B學生在考場緊張地等待考試,監(jiān)考老師說:“別緊張,深呼吸,調(diào)整一下自己的情緒?!?C王嫂挑選香蕉,不滿意,轉(zhuǎn)身離開,老板忿忿地說:“挑那么久,又不買,神經(jīng)病?!?D展剛對參加父親壽宴的親朋好友說:“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會。” B 【解析】A項顧客在公共場合吸煙不聽勸阻,語氣蠻橫;C項不友好的人際交流,老板不尊重他人;D項“令尊”是對對方父親的敬稱,不能用來稱呼自己的父親。 (一) 閱讀課文第六段,然后答題。 8請為本段文字擬寫一個四字小標題。 _ 望父買橘(或:買橘送別) 9.說說下列加點詞的表達效果。 他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮; 他肥
8、胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。 “攀”,既寫出月臺的高,又寫出父親爬月臺時的吃力; “縮”,兩腳無處可蹬,把怎樣爬寫得更細致; “傾”,寫出父親努力爬上月臺的樣子。 這些動詞,寫出了父親行動的不便及買橘子的艱難, 表現(xiàn)出父親的愛子之情。 10選段中刻畫父親形象最突出的描寫方法是什么?從中你能讀出什么? 對父親買橘子時的動作描寫。 從中能夠讀出父親買橘子時的艱難和父親對兒子深切的關(guān)愛之情。 11這段文字中兩次寫到“我”流淚,你是怎么理解的? 第一次是被父親不顧艱難給“我”買橘子而感動得流淚; 第二次是和父親分別,因依戀和牽掛父親而流淚。 兩次流淚既烘托出父親的背影感人至深, 又體現(xiàn)了兒子對父
9、親的理解、感激與牽掛,突出了父子情深。 12這段文字中,作者是怎樣描寫父親買橘子的背影的?為什么寫得這樣詳細? 先進行外貌描寫,寫衣著,然后進行動作描寫,用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作,還用自己的感情烘托這個背影。這個背影,在全文中是重中之重,最能體現(xiàn)父親對兒子的愛,所以寫得詳細。 (二) 母親的背影 不知從什么時候開始,魚尾紋爬上了母親的眼角;不知從何時起,母親的雙鬢被歲月的風霜染成了白色。不知不覺中,我才猛然意識到,母親早已不再像以前那樣年輕。 小時候,母親在鄉(xiāng)下上班,一個星期只能回家一次。對于一個5歲的孩子來說,不能和其他的小朋友一樣天天見到母親是一件非常痛苦的事情。在我的記憶中,每逢
10、星期一母親總是起得特別早,她把我送到幼兒園后,一個人要騎幾個小時的自行車去上班。每個星期一,我總是第一個被母親送到幼兒園門口。那時我最愛做的事情就是站在路邊,看著母親的身影消失在我的視線中。 一個寒冷的冬天,母親在路上叮囑我上學要注意的事情。坐在后座上的我,臉緊緊貼在母親的背上,生怕遺漏任何一句話。對于我來說,母親的聲音就是世界上最動聽的音樂。雖然那天的霧很大,但我仍像往常一樣,注視著母親遠去的背影。晨霧中,母親紅色的風衣在我的眼前越飄越遠,漸漸地成了一個紅點,最后消失在茫茫的晨霧中。望著母親消失的背影,我的眼里噙滿了淚水。 長大后,我到外地去讀初中,一個月一次與母親的相聚是我最快樂的時光。那
11、時的我不懂得怎樣照顧自己,一天到晚都穿著一雙解放鞋,時間一長,腳底就會長滿水泡。母親知道后,決定為我納雙千層底的布鞋。在我的印象中,母親從未做過布鞋。 依稀記得母親在昏暗的燈光下穿針引線的情景。母親首先將線頭含在嘴里,然后再將線頭捻細。她的身子前傾,在靠近燈光的地方將線小心翼翼地穿進針眼。40多歲的母親已經(jīng)眼花了,又小又細的針眼對母親來說是個不小的挑戰(zhàn)。一手拿針一手拿線的母親,仿佛在操作一個極其精密的儀器,不斷地來回穿線。 夜深了,坐在一旁的姥姥心疼地勸母親說:“早點休息吧,今天肯定做不完?!蹦赣H卻執(zhí)意說:“孩子明天就要上學了,要是今天做不完,她下個月才能穿上新鞋?!币惶稍诖采?,看著母親使勁用
12、頂針穿過厚厚的鞋底,再用小鉗子將針拔出,拉出長長的線,我感慨萬分。那針線在空中舞動出一道美麗的弧線,母親的身子隨著這一穿一拉的動作前后起伏?!按饶甘种芯€,游子身上衣?!笨粗鵁艄庀履赣H的背影,一向堅強的我,忍不住偷偷抹了把眼淚。 第二天一大早,睜開蒙眬的睡眼,我驚訝地看到了燈光下母親勞作的背影?!皨?,你一宿都沒睡嗎?” 母親揉了揉眼睛說:“剛才瞇了一會兒,你看,馬上就快完工了!” 姥姥心疼地說:“你看你媽那讓針扎的手。好孩子,在外面一定要照顧好自己,別讓大人擔心?!蔽沂箘诺攸c了點頭。母親臉上露出了欣慰的笑容。 每當遇到挫折的時候,我總會想起母親的背影。這背影里,我明白了什么叫無私,我讀懂了什么是
13、平凡的偉大,體會到了一股濃濃的母愛。 選自職教與就業(yè) 13用簡潔的語言概述文章描寫的母親的幾次背影。 小時候母親送“我”上幼兒園離開時的背影; 長大后,母親在燈下為“我”做布鞋時的背影。 14文章兩次寫到“我”的“淚”,分別說說這“淚”中包含了“我”怎樣的思想感情。 第一次:_。 第二次:_。 包含“我”對母親的依依不舍之情 包含“我”對母親不辭辛勞做布鞋的感動之情 15自選角度,賞析下列語句。 (1)一手拿針一手拿線的母親,仿佛在操作一個極其精密的儀器,不斷地來回穿線。 把母親做布鞋比作操作極其精密的儀器,生動形象地寫出了母親做布鞋時的認真和她在穿針引線時的費力 (2)那針線在空中舞動出一道
14、美麗的弧線,母親的身子隨著這一穿一拉的動作前后起伏。 形象地對針線舞動的情景進行了描寫,“美麗”不僅寫出母親動作弧度的漂亮,而且包含作者對母親的贊美之情。 16第段寫“母親臉上露出了欣慰的笑容”,如何理解句中“欣慰”一詞? “欣慰”一詞表現(xiàn)出母親在孩子上學前如期完成布鞋的制作,認為自己盡到了做母親的責任而感到滿足的心情。 17朱自清的背影一文著眼于父親的“背影”,歌頌了深沉的父愛;本文著眼于母親的“背影”,歌頌了濃濃的母愛。根據(jù)自己的理解,比較兩篇文章在抒情、記敘上有何異同。 相同點: 兩文都著眼于“背影”,以背影作為抒情、敘事的的線索,歌頌父愛(母愛)。 不同點: 朱自清背影對父親背影的描寫
15、有詳有略,其中詳細描寫了父親買橘時的背影,略寫了父親“混入來來往往的人里”的背影;而本文前后兩次對母親背影的描寫都很詳細。 18曾有媒體報道朱自清的背影要從語文教材上撤下,這一消息引發(fā)爭議,而后被證實該報道不實。請閱讀下面的材料,回答問題。 材料一:丁啟陣教授認為,在背影里,父親為已二十歲的兒子買橘子,從實用價值來說完全是多余的,也是不文明的。因為,他的行為會有可能觸犯他人的利益,造成火車無法正常行駛,破壞火車站的秩序,影響他人的正常出行。 材料二:對許多人而言,對背影的記憶已逐漸模糊,但心中的感動卻依舊如昔。背影中父親對兒子深沉的愛曾經(jīng)感動了一代又一代的人。 (1)請從材料一中提取出一條能支
16、持“刪除論”的依據(jù)來。 爬月臺是不文明行為,容易誤導青少年讀者; 為年已二十的兒子去買橘子,會造成兒子自立能力的缺失。 (2)你認為背影應該從語文課本中刪除嗎?請說明理由? 不應該,背影給我們的不僅是感動,還帶給我們對親情的理解和感恩,同時又是我們寫作的極好范例。 (3)讀了背影某同學對父愛有了新的認識,他想用一組排比句來歌頌父愛,請你幫忙完成。 父愛,像一座山,用自己的肩膀,讓孩子站得更高,望得更遠; 父愛,像一片海,用自己的博大,使孩子迎風擊浪,駛向彼岸; 父愛,_。 示例:像一盞燈 用閃爍不滅的信念 使游子漂泊難忘 思念長長 像一巴掌,用疼痛的記憶,令孩子不再迷失,勇往直前 19作者所寫的父親爬過月臺買橘子的背影,深深銘刻在無數(shù)讀者心中。這背影之所以感人至深,在很大程度上取決于精彩的動作描寫。請你用心觀察身邊的人在一個特定情境下的細節(jié),仿照文中的寫法,寫一個動作描寫的片段。 劉老師猛地站起來,厚實的手掌“啪”的一聲擊在講桌上,一雙嚴厲的眼睛射出利劍一樣的光,直直盯著李欣。老師那拍擊桌面的聲音使李欣猛地一顫,他握著拳的手一抖,紙條從手指間滑了下去。他趕緊抬頭瞄了老師一眼,又迅速把頭低下去,盯著桌上的某一個東西,再也不敢動了。