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《軍神》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:奔*** 文檔編號(hào):29103447 上傳時(shí)間:2021-09-26 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:20.67KB
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《《軍神》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《軍神》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《軍神》 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景:《軍神》這篇課文贊美了將軍劉伯承,講述的是戰(zhàn)爭時(shí)代的事,其內(nèi)涵十分深刻。如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及情感的共鳴便是本節(jié)教案的重難點(diǎn)。 一、激情導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)英雄。劉伯承這位將軍有許多事跡,師生通過交流,認(rèn)識(shí)了這位偉大的人物,奠定了情感基礎(chǔ)。 二、整體感知,重點(diǎn)理解。通過快速默讀,整體感知課文的主要內(nèi)容;接著請(qǐng)學(xué)生自由朗讀寫劉伯承的段落,使學(xué)生在讀中獲得個(gè)人的閱讀感受。然后讓學(xué)生談自己感受最深的段落,抓住重點(diǎn),理解文章。 三、借助媒體,形象感知。當(dāng)學(xué)生談到劉伯承在手術(shù)臺(tái)上的表現(xiàn)時(shí),播放視頻《青年劉伯承》的片段,

2、其中劉伯承“抓破白墊單的青筋暴起的汗如雨下的手”令人印象深刻,學(xué)生被震撼了,他們的感受也隨之加深。 四、注重品讀,增強(qiáng)感悟。讓學(xué)生在文中找出沃克醫(yī)生做手術(shù)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句,通過側(cè)面描寫促進(jìn)學(xué)生感悟、體會(huì),使課堂充滿鮮活與靈動(dòng)。軍人是不平凡的人,而軍神則是不平凡的軍人。劉伯承從一個(gè)平凡的人變成軍人,再成為軍神,經(jīng)歷了多少磨練啊!由此,激勵(lì)學(xué)生想要成為一個(gè)不平凡的人,同樣是需要悟性,需要主動(dòng)的思考,需要不懈的追求的。使課文內(nèi)容得以升華,情感的滲透 教學(xué)課題:《軍神》 教材分析: 1.教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: (1)、

3、默讀課文。了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)人物的情感。 (2)、能夠有感情地朗讀課文。 過程與方法:體會(huì)課文運(yùn)用側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合來刻畫人物方法的好處。 情感態(tài)度價(jià)值觀:理解描寫沃克神態(tài)、情緒變化的詞句,體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生向老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家學(xué)習(xí)。 2、教學(xué)重點(diǎn):理解描寫人物對(duì)話、神態(tài)的語句,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。 3、教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)句“你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說話的鋼板!你堪稱軍神!” 教具準(zhǔn)備:多媒體教室、ppt課件 教學(xué)方法:講授法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法、演示法、讀書指導(dǎo)法等。

4、 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1、同學(xué)們,當(dāng)你不小心跌倒或者手上蹭破點(diǎn)皮,你們會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?文章的標(biāo)題是軍神,那到底什么是軍神呢?引導(dǎo)學(xué)生組詞理解:軍:軍人,神:神奇、具有超凡能力的人。所以題目可以理解為:神奇的軍人 今天我們來看一位將軍,在戰(zhàn)場(chǎng)受了重傷后醫(yī)治時(shí),他的表現(xiàn)如何?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,想一想寫了一件什么事? 2、文中的軍神是誰?(板書:劉伯承)。誰稱他為軍神?(板書:沃克)他是怎樣稱贊的呢?學(xué)生回答后教師出示重點(diǎn)句“你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說話的鋼板!你是一位軍神!” 二、理解課文: 沃克醫(yī)生為什么

5、稱贊劉伯承呢?是一開始就以這種口吻和劉伯承說話嗎?今天,我們從沃克醫(yī)生和劉伯承的語言、神態(tài)、情感變化入手,理解為什么稱劉伯承為軍神? 1、求治: 當(dāng)時(shí)沃克醫(yī)生以什么樣的口氣說這句話呢?請(qǐng)你試著讀一讀。 (學(xué)生自由讀、指名讀)模仿秀(學(xué)生進(jìn)入角色) 他頭也不抬,冷冷地問病人…… 教師追問:“為什么沃克醫(yī)生是冷冷地?”學(xué)生只要從沃克醫(yī)生的孤傲和認(rèn)為面前是一個(gè)普通的病人回答就可以。(板書:冷冷、不悅),而劉伯承給醫(yī)生的印象是什么呢?(鎮(zhèn)定)(板書:鎮(zhèn)定) 2、術(shù)前: 沃克愣住了,竟有點(diǎn)口吃地說:“你,你能忍受嗎?”(

6、板書:愣住了)模仿秀(學(xué)生進(jìn)入角色)學(xué)生讀句后可以說出是劉伯承做手術(shù)不打麻醉劑使沃克醫(yī)生發(fā)生了變化。追問學(xué)生:劉伯承知道自己要做怎樣的手術(shù)嗎?知道這樣的手術(shù)不打麻藥會(huì)怎樣嗎?指導(dǎo)讀沃克醫(yī)生的話。 再追問:明明知道要忍受巨大的疼痛,為什么他不打麻醉劑?引導(dǎo)學(xué)生理解劉伯承的話。 病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔(dān)心使用麻醉藥會(huì)影響腦神經(jīng)。 這時(shí)候劉伯承的表現(xiàn)怎樣?(平靜)(板書:平靜) 3、術(shù)中: 手術(shù)臺(tái)上,一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻微微顫抖,他對(duì)年輕人說:“你要是挺不住可以叫出聲來?!? 師:一向從容鎮(zhèn)定的沃

7、克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖,因?yàn)樗麤]有做過一例不打麻醉劑摘除眼球的手術(shù),最看不起膽小鬼的沃克醫(yī)生卻主動(dòng)關(guān)切地對(duì)病人說:“你要是挺不住可以叫出聲來?!保▽?duì)劉伯承的關(guān)心)因?yàn)樗烂恳坏断氯?huì)給病人帶來的疼痛是常人不可忍受的。(板書:顫抖) 劉伯承是怎樣的呢?(出示:一聲不吭,他的雙手緊緊抓住身下的白色床單,手臂上青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,手術(shù)結(jié)束后,嶄新的白色床單居然被抓破了。)(板書:一聲不吭) 自由讀,你體會(huì)到什么? 師:這一刀刀割下去,簡直就是痛徹心肺,可是他卻一聲不吭。大家想一想這需要多么頑強(qiáng)的毅力?。? 搜索視頻:《青年劉伯承》片段

8、,劉伯承“抓破白墊單的青筋暴起的汗如雨下的手”,體會(huì)劉伯承的堅(jiān)毅頑強(qiáng)。 4、術(shù)后: 三個(gè)多小時(shí)過去了,難熬的手術(shù)終于做完了,能堅(jiān)持做完手術(shù)就很讓沃克醫(yī)生吃驚了,可還有更讓他難以想象的事情。 沃克醫(yī)生嚇了一跳,不敢相信地失聲喊道:“你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說話的鋼板!你是一位軍神!(板書:鋼板) 學(xué)生應(yīng)該能說出劉伯承數(shù)刀數(shù)使沃克吃驚,教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)刀數(shù)正是劉伯承堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。是劉伯承的鋼鐵一般的意志使沃克敬佩。 指名讀沃克的話,讀出自己的理解和感受。(堅(jiān)毅頑強(qiáng)) 師:是的,劉伯承元帥超人的毅力不僅贏得了沃克的敬佩,也同

9、時(shí)使我們折服,也讓我們用沃克的話來表達(dá)自己的感受吧! 齊讀“你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說話的鋼板!你是一位軍神!” 三、討論:(兩排一組) 1、沃克醫(yī)生是不是一開始就稱劉伯承為“軍神”? 2、他最初的態(tài)度怎樣?后來,他的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化?(找出有關(guān)的句子,說一說。) 3、用自己的話贊贊“軍神” 四、作業(yè) 1、搜集劉伯承的更多的資料和大家交流。 2、通過一件事寫一寫身邊讓你敬佩的人。 板書設(shè)計(jì): 20軍神 沃克劉伯承 求治:冷冷不悅鎮(zhèn)定 術(shù)前:愣住了平靜軍神 術(shù)中:顫抖一聲不吭 術(shù)后:嚇、失聲、親切、鋼板72刀 側(cè)面描寫正面描

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