《西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 石橋中心小學(xué)校 張良偉 教學(xué)內(nèi)容：西師版四年級(jí)上冊(cè)第96-97頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合具體情境，初步體驗(yàn)和明確生活中的一些確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。 2、 能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。 3、 培養(yǎng)猜想、分析、判斷、推理以及解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能正確判斷生活中的確定和不確定現(xiàn)象。 難點(diǎn)：對(duì)事件所有可能發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行列舉。 教學(xué)準(zhǔn)備：硬幣、乒乓球等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 游戲引入。 同學(xué)們，你們看老師手中拿的是什么？(雪花)讓學(xué)生猜猜到底在那只手上。 1、學(xué)生

2、回答。（你認(rèn)為在哪只手上，想看一看在那只手上嗎？） 2、在老師的手沒(méi)有打開(kāi)之前，你能確定在哪只手上嗎？（不確定） 3、這就是本節(jié)課研究的內(nèi)容，板書(shū)課題《不確定現(xiàn)象》，學(xué)生齊讀課題。 二、 探究新知。 （一） 拋硬幣活動(dòng) 1、大家喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲怎么樣？ 2、介紹硬幣的正反兩面（有字的為正面，沒(méi)有字的為反面） 3、學(xué)生都活動(dòng)要求：每人拋一次，每組選一人在表格中記錄，記下拋的總次數(shù)和正反面朝上的次數(shù)。 4、學(xué)生活動(dòng)，其余的同學(xué)觀看硬幣落地后的情況。 5、通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)，學(xué)生分析，判斷硬幣落地后的情況。 ①：匯報(bào)正面向上和反面向上的次數(shù) ②：從拋硬

3、幣的效果來(lái)說(shuō)，結(jié)果有幾種。 ③：老師再次拋硬幣，你認(rèn)為老師拋這枚硬幣的結(jié)果究竟是正面朝上，還是反面向上？能準(zhǔn)確嗎？ 回答：拋一枚硬幣，可能是正面向上，也可能是反面向上。（板書(shū)：可能是也可能是） ④：究竟是正面向上還是反面向上在沒(méi)落地之前能確定嗎？（不能確定） 數(shù)學(xué)中把事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”。通常用“可能也可能”來(lái)描述。 （二）出示摸彩球活動(dòng) 說(shuō)要求：沒(méi)人摸一次，摸完后放回去，摸完后放回口袋能偷看嗎？（不能偷看）摸到黃色乒乓球最多的小組獲勝 1、師：有一些彩球，第一個(gè)盒子里裝的全身紅球，任意摸一個(gè)，會(huì)是什么情況？有幾種結(jié)果，結(jié)果

4、是確定的嗎？ ①：學(xué)生活動(dòng)。 ②：匯報(bào) ③：學(xué)生打開(kāi)袋子觀察。 ④：匯報(bào) ⑤：學(xué)生說(shuō)說(shuō)匯報(bào)結(jié)果 a：1號(hào)袋能摸出黃球嗎？（不可能）如果再讓你摸一次能摸到白球嗎？ 學(xué)生說(shuō)（從一號(hào)袋是不能摸出黃球的，一定是白球） 板書(shū)：一定不可能 b：像這樣的現(xiàn)象叫確定現(xiàn)象 c：獲勝的小組為什么會(huì)勝？（摸到的球一定是黃球，不可能是白球）

5、 d：還有那一組的口袋沒(méi)有看過(guò)？你猜一猜口袋里會(huì)沒(méi)有那些顏色的球？ 說(shuō)說(shuō)從這個(gè)口袋里摸到的球是什么顏色的球（可能是白球也可能是黃球）掌聲鼓勵(lì)。 ⑥：把黃改為白 a：1號(hào)袋會(huì)贏，用今天的知識(shí)解釋（摸到的一定是白球，不可能是黃球） b：為什么沒(méi)有同學(xué)會(huì)選錯(cuò)袋（摸到的一定是黃球，不能是白球） c：為什么沒(méi)選2號(hào)袋（摸到的可能是白球，也可能是黃球） （三）放球 1：任意摸一個(gè)球，

6、摸到的一定是綠球（可以嗎？掌聲通過(guò)） A： 老師如果在口袋里任意摸一球，一定是綠球嗎？ b：用一句話概括，只要我們放入口袋里的全是綠球，摸到的一定是綠球。 2：不可能是綠球 a：指名上臺(tái)放，其他同學(xué)看一看和你的放法相同嗎？ b：歸納，只要我們不放綠球，摸到的就不可能是綠球 3：可能是綠球 a：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，和其他同學(xué)不同的結(jié)論（交流） b：匯報(bào) (怎樣才可能

7、摸到綠球？) c：歸納，口袋里面要放入綠球，又要放其他顏色的球，任意摸一個(gè)球 可能會(huì)摸到綠球。 (四):生活中不確定現(xiàn)象和確定現(xiàn)象 a：同學(xué)們，想到生活中去看看有哪些確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象嗎？（小組討論2分鐘） b：教師巡視 c:匯報(bào)，（挑一個(gè)你最喜歡的說(shuō)說(shuō)是確定現(xiàn)象還是不確定現(xiàn)象） E:小組之間用“一定”“可能”“不可能”說(shuō)說(shuō)生活中的事情 a：小組交流 b：匯報(bào) 三、全課總結(jié) 1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？ 2、用今天學(xué)到的知識(shí)向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)我們生活中的事情 板書(shū)： 不確定現(xiàn)象 不確定 確定 可能也可能是 一定不可能是