《三年級上冊語文課件第16課 金色的草地人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊語文課件第16課 金色的草地人教部編版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課后練習(xí)課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1. 1. 放假放假( () )了，媽媽讓小明寫作業(yè)，他了，媽媽讓小明寫作業(yè)，他假假( () )裝頭疼不寫。裝頭疼不寫。2. 2. 一個朝一個朝( () )鮮族小姑娘，每天鮮族小姑娘，每天迎著朝迎著朝( () )陽去上學(xué)。陽去上學(xué)。3. 3. 我覺我覺( () )得你已經(jīng)九歲了，早應(yīng)該得你已經(jīng)九歲了，早應(yīng)該獨(dú)自睡覺獨(dú)自睡覺( () )了。了。jijijijichochozhozhojujujiojio二、根據(jù)拼音寫詞語。二、根據(jù)拼音寫詞語。shng shng kiki wn wnshushu h h lng lng dio

2、 y dio y gun ch gun ch yu qyu q玩玩 耍耍合合 攏攏盛盛 開開釣釣 魚魚觀觀 察察有有 趣趣三、在括號里填上合適的詞語。三、在括號里填上合適的詞語。（）（） （）（） 的草地的草地 的花瓣的花瓣（）（） （）（） （）（） 的蒲公英的蒲公英（）（）綠油油綠油油金色金色鮮嫩鮮嫩漂亮漂亮有趣有趣美麗美麗四、在括號里填上加點(diǎn)詞的反義詞。四、在括號里填上加點(diǎn)詞的反義詞。1 1蒲公英的花朵早上蒲公英的花朵早上( ( ) )，中午張開。，中午張開。2 2花園里的花，有的已經(jīng)凋謝了，有的還在花園里的花，有的已經(jīng)凋謝了，有的還在( () )。3 3我喜歡他，一點(diǎn)兒也不我喜歡他，一

3、點(diǎn)兒也不( () )他。他。合攏合攏盛開盛開討厭討厭五、句子練習(xí)。五、句子練習(xí)。1 1蒲公英的花可以張開、合上。蒲公英的花可以張開、合上。( (改成比喻句改成比喻句) )_2 2花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的。( (用用加點(diǎn)的詞造句加點(diǎn)的詞造句) )_示例：示例：老師是辛勤培育我們的園丁，也是悉心呵護(hù)我老師是辛勤培育我們的園丁，也是悉心呵護(hù)我們成長的媽媽。們成長的媽媽。示例：示例：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。一、草地上的蒲公英一、草地上的蒲公英1 1了解蒲公英。了解蒲公英。在下面句子中填

4、上恰當(dāng)?shù)淖衷~。在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。蒲公英的蒲公英的_是挺直的，是挺直的，_邊緣有小齒。它的邊緣有小齒。它的_是黃色的。是黃色的。_成熟時有絨毛。成熟時有絨毛。2 2“引人注目引人注目”的意思是的意思是_。蒲公英不引人。蒲公英不引人注目是因為注目是因為_。根根葉子葉子花花種子種子它只是一種常見的草，矮矮地長在地上它只是一種常見的草，矮矮地長在地上吸引人們注意吸引人們注意二、草地帶來的快樂二、草地帶來的快樂1 1“我我”的玩法：我裝著的玩法：我裝著_的樣子，喊：的樣子，喊：“謝廖沙！謝廖沙！”他回過頭來，我就他回過頭來，我就_，把，把蒲公英的絨毛蒲公英的絨毛_。2 2弟弟的玩法：弟弟也假裝

5、弟弟的玩法：弟弟也假裝_，把蒲公英的絨，把蒲公英的絨毛毛_。一本正經(jīng)一本正經(jīng)使勁一吹使勁一吹吹到他的臉上吹到他的臉上打哈欠打哈欠朝我臉上吹朝我臉上吹三、三、“我我”對草地的兩次發(fā)現(xiàn)對草地的兩次發(fā)現(xiàn)1.1.第一次發(fā)現(xiàn)：顏色的變化。第一次發(fā)現(xiàn)：顏色的變化。2.2.第二次發(fā)現(xiàn)：變化的原因。第二次發(fā)現(xiàn)：變化的原因。蒲公英的花就像蒲公英的花就像_，可以，可以_、_。花朵?；ǘ鋉時，它是時，它是_的，草地也是的，草地也是_的；花朵的；花朵_時，金色的花瓣時，金色的花瓣_，草地就，草地就_了。了。綠色綠色金色金色綠色綠色我們的手掌我們的手掌張開張開合上合上張開張開金色金色金色金色合攏合攏被包住了被包住了變成

6、綠色的變成綠色的四、我們最喜愛蒲公英四、我們最喜愛蒲公英1 1填句：填句：“多么多么_的草地！多么的草地！多么_的蒲的蒲公英！公英！”這里連用兩個這里連用兩個_句，表達(dá)了作句，表達(dá)了作者者_(dá)之情。之情。2 2作者喜愛蒲公英的原因：它給我們帶來了作者喜愛蒲公英的原因：它給我們帶來了_，也給我們帶來了，也給我們帶來了_?？蓯劭蓯塾腥び腥じ袊@感嘆對蒲公英的喜愛對蒲公英的喜愛生活的生活的歡樂歡樂探索發(fā)現(xiàn)的喜悅探索發(fā)現(xiàn)的喜悅3 3“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！睂@句話理解不正確的一項是這句話理解不正確的一項是( () )A A這句話把蒲公英當(dāng)成人來寫。這句話把

7、蒲公英當(dāng)成人來寫。B B這句話再次點(diǎn)明了蒲公英的花朵在一天中張開、這句話再次點(diǎn)明了蒲公英的花朵在一天中張開、合攏的變化。合攏的變化。C C這句話完全是作者的想象，沒有科學(xué)依據(jù)。這句話完全是作者的想象，沒有科學(xué)依據(jù)。D D這句話體現(xiàn)了作者對蒲公英的喜愛之情。這句話體現(xiàn)了作者對蒲公英的喜愛之情。C C一、延伸閱讀一、延伸閱讀會飛的蒲公英會飛的蒲公英( (節(jié)選節(jié)選) )媽媽說：媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。的世界去闖蕩?！眿寢尩脑挘谖矣仔〉男撵`里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自媽媽的話，在我幼小的

8、心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，蒲公英旁還歪歪斜斜地繡著幾個字公英，蒲公英旁還歪歪斜斜地繡著幾個字會飛的蒲公英。每天，會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。一個有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公一個有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲

9、公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌蒲公英的種子蒲公英的種子唱給媽媽聽，我一唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的蒲公英在我的歌聲中輕邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的蒲公英在我的歌聲中輕輕飄上了天空。輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的蒲公英。朵朵飄飛遠(yuǎn)去的蒲公英。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片公英，在輕風(fēng)

10、的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中1 1寫出文中帶點(diǎn)詞語的近義詞。寫出文中帶點(diǎn)詞語的近義詞。廣闊廣闊() )飄蕩飄蕩() )追隨追隨() )茂密茂密() )2 2讀短文中畫讀短文中畫“”的句子，媽媽的話中包含了對的句子，媽媽的話中包含了對“我我”的希望：的希望：_。遼闊遼闊飄浮飄浮跟隨跟隨茂盛茂盛 要能像蒲公英一樣，飛到外面的世界要能像蒲公英一樣，飛到外面的世界去闖蕩去闖蕩3 3選出下列表述不符合文意的一項選出下列表述不符合文意的一項( () )A A媽媽在媽媽在“我我”的書包上繡了幾朵蒲公英，是因為蒲的書包上繡了幾朵

11、蒲公英，是因為蒲公英很好看，媽媽很喜歡。公英很好看，媽媽很喜歡。B B畫畫“”的句子表明媽媽不僅是在看蒲公英，也的句子表明媽媽不僅是在看蒲公英，也是在看是在看“我我”，媽媽期待著，媽媽期待著“我我”也能像蒲公英一也能像蒲公英一樣飛得更遠(yuǎn)。樣飛得更遠(yuǎn)。C C做一朵會飛的蒲公英，既是媽媽對做一朵會飛的蒲公英，既是媽媽對“我我”的期待，的期待，也是也是“我我”自己的心愿。自己的心愿。A A二、百字練筆二、百字練筆仔細(xì)觀察蒲公英或它的圖片，分別用一兩句話來寫它的仔細(xì)觀察蒲公英或它的圖片，分別用一兩句話來寫它的葉、花和絨球。葉、花和絨球。葉：葉：_花：花：_絨球：絨球：_ 示例：示例：它就像一個白色的小毛球，經(jīng)風(fēng)一它就像一個白色的小毛球，經(jīng)風(fēng)一吹，帶絨毛的種子就像一把把小傘在空中飛舞。吹，帶絨毛的種子就像一把把小傘在空中飛舞。示例：示例：長長的綠葉，葉子邊緣有小齒。長長的綠葉，葉子邊緣有小齒。示例：示例：黃色的小花瓣圍著花蕊一層一層地展開。黃色的小花瓣圍著花蕊一層一層地展開。課件課件PPT請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正