《人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《會動的線條》教學(xué)設(shè)計1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《會動的線條》教學(xué)設(shè)計1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《會動的線條》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力。 2．能力目標(biāo)：嘗試畫出動感的線條，并能運(yùn)用各種動感的線條表現(xiàn)物體的動感。培養(yǎng)學(xué)生線造型能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀：通過看一看，找一找，畫一畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生對線造型活動的興趣和熱愛美術(shù)的情感。 教學(xué)重點 了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。 教學(xué)難點 線條的動感表現(xiàn) 教學(xué)過程 課前交流 很高興有緣和大家一起上一堂課，大家喜歡和新老師一起上課嗎？在這節(jié)課上我們要評出這節(jié)課的善思之星（就是能積極開動腦筋，舉手回答問題的小朋友）、繪畫之星（

2、就是能將這節(jié)課學(xué)到的知識很好的通過繪畫表現(xiàn)出來的小朋友）、小點評家（就是能用這節(jié)課的知識說出別人哪里畫得好，提出恰當(dāng)建議的小朋友）不知道誰會被評上呢？加油哦！ 情境激趣、互動導(dǎo)入 1、拉直絲帶，當(dāng)絲帶靜止的時候，我們可以用 “—————”直線來表示靜止的絲帶，那怎樣才能讓絲帶動起來呢？（學(xué)生嘗試）此時你會怎么用線來表示呢？能把它畫在黑吧上嗎？ 2、靜止的絲帶我們用直線表示的，動起來的絲帶我們用曲線表示的，那也就是說這兩條線誰更有動感？（曲線）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——會動的線條”（板書課題） 一、欣賞、感悟、暢想 1、哪里有會動的線條？老師給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D片，讓我們一起到那里

3、去找找有沒有會動的線條，好不好？（課件播放圖片） （1）這兩張風(fēng)景圖片有動感曲線嗎？指名說。誰能上黑板畫出它的形狀？一生上黑板畫。 （2）夜色中的公路有動感曲線嗎？伸出你的手畫一畫。 （3）這兩張都有什么？（水）給你的感覺一樣嗎？為什么？指名說。 （4）同是柳樹，個你的感覺一樣嗎？指名說。（伸出手畫出它的動感曲線）像這樣的動感曲線這幅圖里多嗎？有規(guī)律嗎？ （5）這張有嗎？伸手畫畫。有規(guī)律嗎？ （6）這張呢，你能在本子上畫出它的動感去想舉起來給老師看嗎？ （7）這三張上都有什么？給你的感覺一樣嗎？誰能描述一下。 同是會動的線條，他們給你的感覺一樣嗎？誰能描述一下有哪些不同？（急、

4、緩、有序、無序） 2、藝術(shù)家們最善于用富有動感的線條來表達(dá)情感了，我們?nèi)ニ囆g(shù)家們的作品中找找吧！為什么感覺飛天在飛翔？飛天給你留下了什么印象？（課件播放）指名描述。（出示：飛天、雕塑、《奔馬圖》給你什么感覺，為什么？ 二、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新 過渡：如果生活中所見之處都是直線條的，你感覺怎樣？正是這些舒緩不一、或多或少、有序無序的動感曲線給我們的生活帶來了生機(jī)和不同的美感 看到老師帶來的圖片以及藝術(shù)作品中的動感曲線，你又想到了哪些？跳繩、跳舞、風(fēng)中的衣服、頭發(fā)、紅旗等。 1、生活中有這么多的會動的線條，我們該怎樣去表現(xiàn)他們呢？老師先來考考大家，畫面中靜止的柳條你們能讓他們在一分鐘之內(nèi)動起

5、來嗎？試一試，畫一畫。 2、請將你們的圖畫紙舉起來讓周圍的同學(xué)欣賞一下。 3、誰想和大家說一說你是怎樣讓它們動起來的？（找2個學(xué)生）————（實物投影） 師：同學(xué)們學(xué)的可真快，都讓柳條動起來了。 4、老師也喜歡畫畫，瞧！老師還帶來了自己的三幅作品，請大家來評評，哪幅畫的最好：出示課件《三顆樹》板書：疏密有致 5、我們來看藝術(shù)家們是不是注意疏密了呢？哪些地方疏？哪些地方密？ 小結(jié)：一段好樂曲是有節(jié)奏、強(qiáng)弱等變化的，同樣繪畫要疏密有致、有輕重粗細(xì)的變化，才能讓畫面更有美感。 6、老師帶來了雷鋒小學(xué)同學(xué)們運(yùn)用動感的線條表現(xiàn)的作品，請你們小組討論交流，覺的哪幅作品既有動感又有美感，

6、他們的畫面怎么體現(xiàn)疏密變化的？欣賞學(xué)生作業(yè)，邊欣賞邊想你想用會動的線條畫什么？ 7、線條如此的神奇，如此的富有生命力，老師真想看看它們在你們的畫中是怎么動起來的?，F(xiàn)在我們就來試試看，讓這些會動的線條自由的在你的畫面上跳動好嗎？（課件出示創(chuàng)作要求） 創(chuàng)作要求：1．畫面有動感 2．線條疏密有致，有一定美感 三、展示、交流、評價 1、創(chuàng)設(shè)情境：“線條在我畫中跳動” 看誰的線條在畫中變的更的生命力，更有動感，并體現(xiàn)了創(chuàng)作要求。 1、自評。在小組內(nèi)說說：以我用了 線，表現(xiàn)了 ，我的心情 的句式介紹自己的創(chuàng)作。每個小組評選出最好的一幅。 2、互評。將剛才評選出的作品拿到前邊展示：用剛學(xué)的知識評一評（1）喜歡哪幅，為什么？（2）想給哪幅提點意見？ 3、師評。挑有代表性的進(jìn)行評價。同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得可真棒，學(xué)得可真快！瞧我們有收獲了一些。其中有三個同學(xué)表現(xiàn)的最棒我宣布……老師真為你們驕傲，同學(xué)們也祝賀祝賀他們吧 2、會動的線條不僅可以用在畫里，還能做成很多好看又實用的生活用品，讓我們一起來欣賞一些圖片：旋轉(zhuǎn)的樓梯、彎曲有一定弧度的躺椅、動感的吊燈等。 會動的線條用處可真大呀！他讓我們的生活充滿美和生機(jī)，希望大家也能用會動的線條美化生活。