《《機(jī)械制圖與CAD》課程標(biāo)準(zhǔn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《機(jī)械制圖與CAD》課程標(biāo)準(zhǔn)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《機(jī)械制圖與CAD》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程編碼： 課程類別：專業(yè)技術(shù)課 適用專業(yè)：機(jī)電一體化 授課單位： 機(jī)電工程系 學(xué)分： 學(xué)時(shí)：60 編寫執(zhí)筆人及編寫日期：鄭永選 2013年8月20日 審定負(fù)責(zé)人及審定日期： 一、制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)具有熟練的職業(yè)技能，走上職業(yè)崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力，還應(yīng)具有扎實(shí)的、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識(shí)。高職

2、課程要突出能力目標(biāo)的培養(yǎng)，即學(xué)生在學(xué)完本課程后能做什么。這里的“做”是指完成專業(yè)任務(wù)，而不僅僅是掌握知識(shí)，要用項(xiàng)目任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生的能力，課程教學(xué)要以學(xué)生為主體。 適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握必備的現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能等專業(yè)知識(shí)，熟悉機(jī)床操作、安裝和調(diào)試維修等業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技能型專門人才。 根據(jù)上述職業(yè)教育的理念和我校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定了《機(jī)械制圖與CAD》課程標(biāo)準(zhǔn)。 二、課程的性質(zhì)與作用 課程的性質(zhì)： 機(jī)械制圖與CAD課程是機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的一門必修的職業(yè)技能課，也是學(xué)生一入行就要接觸的技術(shù)基礎(chǔ)課。 課程的作用：

3、工程圖樣被稱為“工程界的語言”，它是表達(dá)和交流技術(shù)思想的重要工具，是工程技術(shù)部門的一項(xiàng)重要技術(shù)文件。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀工程圖樣的能力，嚴(yán)格貫徹和落實(shí)國家相關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)習(xí)慣。同時(shí)，它又是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及完成課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)課程。 機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位主要是企業(yè)生產(chǎn)一線的操作人員、主要從事機(jī)電產(chǎn)品的制造、裝配、運(yùn)行、調(diào)試、設(shè)備維修管理以及機(jī)電產(chǎn)品的銷售及服務(wù)。而作為企業(yè)技術(shù)崗位的基本能力就是閱讀機(jī)電產(chǎn)品圖樣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格貫徹和落實(shí)國家相關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也是機(jī)電行業(yè)對高素質(zhì)技能型專門人才的基本要求。因此，本課程的學(xué)習(xí)效果對學(xué)生未來職

4、業(yè)生涯的發(fā)展起著舉足輕重的支撐及促進(jìn)作用。 三、課程設(shè)計(jì)理念及思路 課程設(shè)計(jì)理念： 秉持“能力本位、就業(yè)導(dǎo)向”的高職教育理念。以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以綜合素質(zhì)提升為核心，以項(xiàng)目教學(xué)為主要模式，關(guān)鍵提高就業(yè)能力，職業(yè)素養(yǎng)。本著與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)理念，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。按照行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取課程教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 課程設(shè)計(jì)思路： 打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，對課程內(nèi)容進(jìn)行序化，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程

5、中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。 教學(xué)過程中，通過多種途徑充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。并通過教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的開放性設(shè)計(jì)、教學(xué)考核改革等，保證專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。 《機(jī)械制圖與CAD》是直接服務(wù)于機(jī)電類專業(yè)各崗位的技能課程。在產(chǎn)品制造中，產(chǎn)品的圖樣識(shí)讀、零件測繪是加工及技術(shù)人員交流工程技術(shù)思想、制造信息的基本工具與方法手段。在生產(chǎn)企業(yè)接受機(jī)電產(chǎn)品的訂單后，根據(jù)設(shè)計(jì)方案、現(xiàn)場實(shí)物和技術(shù)資料，使用繪圖儀器、設(shè)備

6、，繪制工程圖樣；設(shè)備操作員、工藝員、程序員等生產(chǎn)及技術(shù)人員進(jìn)行產(chǎn)品圖樣識(shí)讀、零件造型、產(chǎn)品測繪等相關(guān)工作，為后續(xù)產(chǎn)品制造各環(huán)節(jié)工作提供技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)準(zhǔn)備。 從課程體系上，課程所形成的“圖樣識(shí)讀、零件測繪”工作能力，是開展專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其它課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并在后續(xù)涉及機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工技術(shù)、制造工藝、設(shè)備操作等若干課程中持續(xù)貫穿運(yùn)用與提高。 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容表述是學(xué)科系統(tǒng)化的，而學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與實(shí)際工作過程相聯(lián)系，即用工作中的工作對象，使用的工具、方法、組織，和工作的要求來表達(dá)。工作對象在本領(lǐng)域課程中包括機(jī)械零部件、設(shè)計(jì)方案、要繪制的工程圖樣。本領(lǐng)域主要采用培養(yǎng)工作責(zé)任心、交流

7、能力等的小組分工協(xié)作方式。要求主要指完成工作任務(wù)的要求，符合國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的表達(dá)方法與尺寸標(biāo)注要求，正確、完整、清晰傳達(dá)產(chǎn)品信息，符合機(jī)械加工相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與樹立質(zhì)量意識(shí)要求等。 四、本課程與其它課程的關(guān)系 《機(jī)械制圖與CAD》是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握國家《機(jī)械制圖》標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練學(xué)生的看圖和繪圖能力，為后續(xù)課程《金屬切削機(jī)床》、《機(jī)械工程基礎(chǔ)》和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。顯然，《機(jī)械制圖與CAD》的教學(xué)效果直接影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)能力，對學(xué)生今后從事加工、裝配、維修等工作提供技術(shù)平臺(tái)。 五、課程的教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 1）掌握機(jī)械制圖中機(jī)件的表達(dá)方法及《機(jī)械制圖國

8、家標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定； 2）掌握軸套類、盤蓋輪類、箱殼類、叉架類零件的視圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注； 3）了解圖樣上技術(shù)要求 4）掌握標(biāo)準(zhǔn)件（鍵、銷、螺紋、軸承）的構(gòu)造、查表、規(guī)定標(biāo)記和畫法。 2、能力目標(biāo) 1）熟練識(shí)讀機(jī)件的視圖，包括結(jié)構(gòu)、尺寸等； 2）熟練利用計(jì)算機(jī)CAD軟件繪制圖形； 3）具備一定的空間想象能力和空間分析能力； 4）培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)； 六、課程的內(nèi)容與要求 表3 項(xiàng)目（或?qū)W習(xí)情境）設(shè)計(jì) 序號 學(xué)習(xí)情境 基本職業(yè)能力 子情境 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)時(shí)建議 教學(xué)載體 教學(xué)方法、手段與資源利用 教學(xué)環(huán)境

9、說明 考核評價(jià) 1 投影基礎(chǔ) 熟練繪制簡單物體三視圖；正確看懂中等復(fù)雜程度的組合體視圖。 三視圖投影基礎(chǔ) 熟練掌握三視圖的投影關(guān)系； 掌握運(yùn)用形體分析法想象立體的方法步驟。 國家標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于制圖的相關(guān)規(guī)定及三視圖畫法 4 典型零件 “教、學(xué)、做”一體化 過程評價(jià)+期末考核 基本幾何體繪圖 繪制常見基本幾何體三視圖 4 截交與相貫 截切圓柱體和兩圓柱體正貫的畫圖 2 組合體的畫圖與尺寸標(biāo)注 組合體的畫圖及尺寸標(biāo)注 6 組合體的讀圖 形體分析法讀圖 補(bǔ)圖、補(bǔ)線訓(xùn)練 8 2 機(jī)件的表達(dá)方法 根據(jù)零件形狀特點(diǎn)正確選擇表達(dá)方法 剖視圖的繪制

10、 掌握剖視圖、斷面圖的繪制方法 零件表達(dá)方法的綜合運(yùn)用 8 典型零件 “教、學(xué)、做”一體化 多媒體教室 過程評價(jià)+期末考核 斷面圖的繪制 標(biāo)準(zhǔn)件的規(guī)定畫法 掌握標(biāo)準(zhǔn)件的規(guī)定表達(dá)方法。 讀懂螺紋尺寸標(biāo)注。 螺紋的畫圖 4 3 讀零件圖 正確讀懂機(jī)械圖樣 尺寸公差標(biāo)注 能看懂技術(shù)要求 讀技術(shù)要求 8 典型零件圖紙 做中學(xué) 多媒體教室 過程評價(jià)+期末考核 形位公差標(biāo)注 典型零件圖的看圖 表面粗糙度標(biāo)注 典型零件圖的看圖 4 計(jì)算機(jī)繪圖 能利用CAD軟件熟練繪制圖形 AutoCAD基礎(chǔ) 掌握AutoCA

11、D繪圖的步驟、方法和技巧。 平面幾何圖形的繪制 8 典型機(jī)器或部件圖紙 “教、學(xué)、做”一體化 機(jī)房 項(xiàng)目評價(jià) AutoCAD繪制零件圖 零件圖的繪制 10 七、課程實(shí)施條件 1、建立一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按照高職教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求，機(jī)械制圖課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中具有雙師素質(zhì)的教師應(yīng)占80%以上。 2、教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)質(zhì)；明確項(xiàng)目目的，理清項(xiàng)目實(shí)施的思路；明確教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位；注重能力培養(yǎng)并且靈活運(yùn)用其他教學(xué)方法。 3、教材選用以任務(wù)為載體，將知識(shí)、技能、態(tài)度三者融入教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、教材與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及工藝要求結(jié)合、操作與管理結(jié)合的理論實(shí)踐一體化教材，建議使用高職高專規(guī)劃類教材。 4、本課程教學(xué)應(yīng)在多媒體教室和機(jī)房進(jìn)行。 2