《人教版PEP小學英語四年級上冊 《Unit3 My friends》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版PEP小學英語四年級上冊 《Unit3 My friends》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學 之 自 然 用 之 自 如 人教版PEP小學英語 四年級上冊 《Unit3 My friends》教學設計 A let’s talk 　　教學目標：1、能聽懂、會說Whats his name？His name is ……He has…… 2、能聽、說、認讀I have a new friend. A Chinese friend？ Whats his name？ His name is …… 　　教學重點：Whats his name？His name is ……He has…

2、… 　　教學難點：He has…… 　　課前準備：單詞卡（Chinese、 photo）、課件、Jhon，Jhons mother的頭飾。 　　教學設想:圍繞這節(jié)課的重點和難點單詞和句型,通過復習學過的短語和句子,在大量語言輸入的情況下,使學生聽懂.在聽懂的前提下,創(chuàng)設情景,利用游戲,達到在熟練掌握的基礎上運用所學語言進行交流的目的。. 　　教學過程： 　　一、Warm-up： 　　1、lets do ： big，big，big，Make your eyes big. small，small，small，Make your eyes s

3、mall. tall，tall，tall，Make yourself tall. short，short，short，Make yourself short. 　　2、Sing a song：《Friends》 　　[設計意圖:lets do的目的是為了復習舊知:big、small、tall、short等形容詞，讓學生溫故而知新，通過歌曲Friends的表演唱，讓學生盡快進入本課所要交流的話題氛圍。] 　　二、Presentation： 　　1、難點句型He has…… 和單詞 photo的教學 (師聲情并茂的描述) T：I have a

4、 new friend。He is very very tall。He has a big mouth，small eyes。He has big ears。He has short hair。Do you know，who’s he？ 　　T：Please look，this is his photo。（師出示照片讓學生明白photo的意思，再出示詞卡，教讀，找生讀，貼到黑板上） 　　2、 What’s his name？ His name is 的教學。 　　課件出示姚明的照片，Let’s look。師與學生一起再把照片描述一下引出His name is 句型并板書

5、，然后出示幾張卡通人物的照片進行問答練習，通過多次問答形式引出句子What’s his name？并板書。師領讀板書的主句型，針對班里的其他男生，進行師生、生生問答練習。 　?。?）Play a game：全班分為兩組，每組選一生上臺，臺下學生對課件中所選定的人物照片進行描述，并問What’s his name？臺上的學生誰先猜出來即為勝利者。 　　游戲分為2組 ： 一組（大頭兒子、小新、一休） 二組（劉歡、劉翔、豬八戒） 　?。?）出示let’s chant：做鞏固練習 　　　　　I have a new (good,Chinese )friend.

6、 　　　　I have a new (good,Chinese )friend. 　　　　　　He has big eyes. He is tall. 　　　　　 Hello，what’s his name？ 　　　　　Hello，what’s his name？ His name is 姚明.His name is 姚明.。(用"兩只老虎"的曲調進行) 　　[設計意圖:針對重、難點句型我采用了趣引、巧練、游戲、chant鞏固等形式讓學生對知識從新到熟去掌握并運用.] 三、practice: 1、教授Chinese 。 　　T：Cl

7、ass，Im form China。Where are you form？ 　　Ss：Im form China ，too。 　　T：Nice to meet you 。 　　Ss：Nice to meet you,too。 　　T：We are Chinese。（師出示詞卡，教讀，讓生明白意思，找生讀，然后把詞卡貼到黑板上）指著班里的學生說Chinese girl，Chinese boy，讓生明白并會運用。 2、師出示Jhon，Jhon’s mother 的頭飾， 　　T：Boys and girls： Whats his name？ His name is

8、 。 　　Now，Jhon is talking about his new friend to his mother. 　?。?）Listen and answer：師大熒幕出示：Whats his friends name？(讓學生帶著問題聽,聽后回答) 　?。?）Open the book，p29。 Listen and repeat. (讓生跟著錄音機讀對話,注意模仿錄音中的語音和語調) 　?。?）Read the dialogue by yourself. （4）Act this dialogue.(師準備好Jhon，Jhon’s mother 的頭飾，師生\生生進行

9、對話表演) （5）Listen and number. 　　四、Production： 　　1、Group Work: 在小組內把你所帶照片上的朋友介紹給你的同學. 　　Like this:（供你參考） A: Hello, B名字. I have a new friend. B: A boy? 　　A: Yes. He has hair and eyes. B: Whats his name？ A: His name is 名字. Look, this is his photo.H

10、e is strong. 　　（1）師出示例子，先與一生做示范展示。 　?。?）小組活動。 　?。?）上臺展示。 [設計意圖:通過介紹自己身邊的朋友這一任務,把所學語言真正運用到實際生活中,達到了學以致用的目的.] 2、Let’check 達標測試 Choose and fill in the blanks. (選擇反義詞填空） tall long new strong 1、John has short hair. Sarah has hair. 2、 John is short. His father is

11、 . 3、Wu Yifan is thin. Zhang Peng is . 4、Chen Jie is my friend. Sarah is my old friend. Read and choose . （ ）1、I have a friend. A；Chinese B；chinese （ ）2、She big eyes. A：have B：has （ ）3、Amy 向媽媽說自己有一位新朋友，該如何說？

12、 Amy： . A：Mom，I have a new classroom. B：Mom， I have a new friend. （ ）4、如果你的向朋友詢問一個男孩的名字，該怎么問？ A：Whats her name？ B: Whats his name？ 3、課堂總結評價。

13、 . 五、Progress： 1、Introduce your new friends to your parents. 2、Make a name card for yourself or your friends. 　　[課堂的終點在哪里?我想應該還在課外,因此,我以本課為延伸,鼓勵學生動手制作名片,并把自己的朋友介紹給父母,增強與朋友和家長的情感.] 　　教學反思： 一、勤反復重積累，訓練學生活用語言 英語是一門語言實踐性很強的課程。小學生識記快、忘的也快。因此，在英語教學中必須遵循“勤反復重積累”的原則。本課句型教學時，我設計了以舊帶新的環(huán)節(jié)，巧妙結合以前積累的詞匯和句型，自然引出新的內容。既復習舊知，又教學新知，從而培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，兩全其美。 二、聯(lián)系生活實際，引導學生語言表達 　　教育源于生活，更要用于生活。為了挖掘學生的潛能，啟發(fā)學生對所學語言進行合理的、創(chuàng)造性的運用，正鎮(zhèn)體現(xiàn)語言的交際功能，在教學本課時緊密聯(lián)系了學生們的日常生活，在不知不覺中使學生學之自然，用之自如。 5