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1、
六年級(jí)英語上冊(cè)Unit 6 How tall are you?學(xué)案分析
Unit 6 How tall are you?
period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說新單詞weak,worried,scared,measure,weigh,heavy,light;
2、能聽懂、理解，會(huì)說本課故事；
3、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的技能以及綜合運(yùn)用語言的能力；
4、滲透健康教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解、會(huì)說本課故事。
難點(diǎn)：復(fù)述故事；理解特殊疑問句的用法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
卷尺、小型臺(tái)式秤、照片若干、投影儀、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
2、
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、表演唱黃語歌“Row your boat”。
3、利用單詞卡片復(fù)習(xí)上一單元的新單詞。
4、根據(jù)卡片提示詞或教學(xué)掛圖，復(fù)述或表演上一單元的課文內(nèi)容。
Step 2 Presentation and drill
1、情景引入，教學(xué)單詞weak,worried,scared,measure,weigh,heavy,light。
1）出示一張嬰兒的照片（為提升學(xué)生的興趣，可利用班上學(xué)生的照片）。
T：Look! He is one of our classmates. He lookek very weak,
教單詞weak
3、。
T：His mother measured him. And th was only 90centimetres.
用肢體語方以及卷尺等實(shí)物幫助學(xué)生理解句意及詞義。
T：His mothe weighed him. He was only 12 kilogrammes. He was light. His mother was worried about him very much. She took him to see a doctor.He was scared and cried。
用同樣的方法幫助學(xué)生理解句意及詞義。
2）出示另一張照片。
T：Look! He gro
4、ws fast . Who is he ? Do you know?
學(xué)生說出該同學(xué)的名字后，教師指著該同學(xué)。
T：Is he light now?
引導(dǎo)全班學(xué)生回答：“No,he isnt . He is heavy.”
教單詞heavy.
T：How tall are you?
板書句子，并引導(dǎo)該學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：“Im …centimetres tall.”或“I dont know.”。（或?qū)W生的回答是否定的，可用卷尺量出其身高，并壽命其回答"im …centimetres tall."。）然后用同樣的方法教“How teavy are you? Im… kilogra
5、mmes.”。
3）出示本課新單詞卡片，板書并帶讀，通過肢體語言幫助學(xué)生理解其含議。
游戲——Look and say(看看說說)
Step 3 Fast reading and listening
1、快速閱讀課文A部分，回答問題。
T：This is Peter. He is weak. His mother is worried about him. What was the matter with him? Lets read the text puickly and try to answer：
How did peter feel when he saw the doc
6、tor?(Peter was scared.)
Was the doctor friendly? What did he do?(The doctor was friendly and asked Peter some puestions.)
學(xué)生回答問題1后，教師可幫助學(xué)生理解單詞scared的含義。學(xué)生回答問題2后，教師引出單詞friendly和felt better，并教學(xué)。
2、聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。
Step 4 intensive reading
1、精讀課文，進(jìn)一步理解其大意。
2、完成課文C部分練習(xí)，先口頭練習(xí)，后書面練習(xí)。
3、
7、聽課文A、C部分錄音，跟讀。
Step 5 Consolidation
1、出示課文A部分掛圖，讓學(xué)生們分組分角色（the doctor,Peter,peters mother,the narrator）表演。教師檢測部分學(xué)生的表演情況，注意信息反饋并總結(jié)。
2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，使之形成有效的學(xué)習(xí)策略。
3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P21-23）
4、家庭作業(yè)。
1）聽磁帶，背課文。
2）抄寫新單詞。
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能理解并運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型；
2、能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的技能；
3、能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英
8、語的興趣以及綜合運(yùn)用語言的能力；
4、滲透健康教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握詢問他人基本情況的特殊疑問句。
難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
卷尺、彈簧秤、各類文具、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱英語歌“Row your boat”。
3、利用單詞卡片或圖片復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
4、復(fù)習(xí)并分組表演或復(fù)述課文A部分。
Step 2 Presentation and drill
介紹新朋友（可以是人，也可以是利用頭飾或圖片扮演的動(dòng)物形象，如猴子），與學(xué)生們進(jìn)行交流，啟發(fā)學(xué)生們?cè)?/p>
9、問他的基本情況。
T：Today, Ill introduce you a new friend .Please asd him some puestions, OK?
Ss:OK.
S1:Whats your name?
T(模仿孫司空的聲音)：My name is Sun Wukong.
S2:How old are you?
T: Im very old.
S3: How tall are you?
…
教師邊與學(xué)生會(huì)話，邊板書重點(diǎn)句型并教學(xué)，幫助學(xué)和理解意思。
Step 3 Practice
1、課文D部分。
1）分組口頭練習(xí)每幅圖片的內(nèi)容，教師巡視并給學(xué)生提供
10、幫助。
2）分組完成書面練習(xí)。教師檢測學(xué)生練習(xí)答案，注意反饋信息并及時(shí)總結(jié)。
2、讓學(xué)生們相互詢問彼此的基本情況，并做好記錄。然后選擇幾點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：模擬十年后的飛行員招考體檢現(xiàn)場，應(yīng)試者正向招考單位介紹自己的基本情況。（每組選出一名“招考官”，其余學(xué)生均為“應(yīng)試者”。鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流。）
2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P24）
4、家庭作業(yè)。
1）聽磁帶，背課文，復(fù)述故事。
2）熟記單詞，抄寫并默寫。
3）量量自己和家人的身高及體重，并記錄下來
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六年級(jí)英語上冊(cè)Unit 6 How tall are you學(xué)案分析
