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1、《特殊的保護(hù)，特色的愛(ài)》的教學(xué)所思 仁懷市育人中學(xué) 樊 琴 在課堂教學(xué)中，我始終將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自主探究中感悟、體驗(yàn)、收獲作為課堂的主旋律。因此，在本節(jié)課教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)體驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。 首先，設(shè)置情景讓學(xué)生自排節(jié)目進(jìn)行展示，在學(xué)生們精彩的表演中激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自編自演中既鍛煉了自己的能力，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，也使學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力得到了提高。因此，在教學(xué)中我們盡量能為學(xué)生展示自己的才華提高必要的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。 其次，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基本的學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)，了解基礎(chǔ)知識(shí)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在備課中要做好充分的學(xué)案設(shè)計(jì)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)。新課標(biāo)下的思品課教材在編寫(xiě)方面通俗易懂，有的知識(shí)通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就可以進(jìn)行掌握，所以，教師要發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀與思考收獲知識(shí)，教師要少講，甚至不講。而學(xué)生在完成一個(gè)又一個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)會(huì)不斷地享受到獲取知識(shí)的樂(lè)趣。 再次，針對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行合作探究，共同進(jìn)步。面對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題，教材中的重點(diǎn)，教師可從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置相應(yīng)的案例探究活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)思維，通過(guò)集體的智慧共同解決問(wèn)題。 在本節(jié)課教學(xué)中也有許多的不足之處。 1、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不夠全面，若有些學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就難以完成。 2、在合作學(xué)習(xí)中，設(shè)置的探究問(wèn)題過(guò)多，在課堂內(nèi)學(xué)生對(duì)所有問(wèn)題不可能都完成，這就使得有些同學(xué)對(duì)某些疑難問(wèn)題還存在疑問(wèn)。 總之，在教學(xué)中我們一方面要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，另一方面針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要突出重點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)從不同的角度進(jìn)行思維的能力，讓學(xué)生在自身素質(zhì)的不斷進(jìn)步中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。