《中職幼教聲樂說課稿 鼓浪嶼之波》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中職幼教聲樂說課稿 鼓浪嶼之波（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中職幼教聲樂說課稿 鼓浪嶼之波 《鼓浪嶼之波》說課稿 一、說教材 本課為中職幼教專業(yè)二年級上學(xué)期聲樂課?！?鼓浪嶼之波》為聲樂課的補充教材，對幼教二年的學(xué)生有較好的訓(xùn)練效果，歌曲在聲樂訓(xùn)練上有很高的價值，并且歌曲的情感表現(xiàn)內(nèi)容很符合中華民族、符合海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的共同情感，也與國家加快“海西”發(fā)展的深刻戰(zhàn)略背景相吻合。歌曲在情感教育上有很高的價值。 二、說教學(xué)目標(biāo)的確立 1、知識與技能： 學(xué)習(xí)并演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，引導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。（本教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是聲樂學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，不管對于哪一首歌曲其要達到的要求都在于此。

2、因此在課堂教學(xué)中要加于強調(diào)。） 2、過程與方法： 通過歌曲的介紹、欣賞、分析了解歌曲表達的情感內(nèi)容，通過聲樂訓(xùn)練的一般步驟、方法學(xué)生能完整地、聲情并茂地表達歌曲。（聲樂教學(xué)不同于普通的歌曲教學(xué)，但中學(xué)音樂課中唱歌課的常用教學(xué)方法、一般的教學(xué)過程在集體聲樂課教學(xué)中還是常常采用的，但終其一點所有方法的選用，教學(xué)過程的實施都是為了實現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的。） 3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力，能聲情并茂的演唱歌曲。體驗歌曲抒發(fā)的盼望祖國統(tǒng)一的情懷。（本教學(xué)目標(biāo)的確立對于中職幼教專業(yè)的學(xué)生來說是合適的，在類似于“近專業(yè)學(xué)習(xí)”的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建中應(yīng)當(dāng)把“培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力”作為一

3、個基礎(chǔ)目標(biāo)，通過學(xué)生自主的對歌曲結(jié)構(gòu)段落、樂句、音樂表現(xiàn)要素的分析，來提高對作品情感的理解。提高對歌曲演唱情感的準(zhǔn)確把握。） 三、說學(xué)情 《鼓浪嶼之波》這首歌曲作為中職幼教專業(yè)二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的曲目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上還是能勝任的。教學(xué)中重點要解決附點音符、落起節(jié)奏、大跳音程等音準(zhǔn)節(jié)奏上的重難點，在聲音控制上要注意氣息的連貫、流暢做到有控制、不僵硬，在聲音的統(tǒng)一上要做更多的要求，音色的統(tǒng)一、聲音位置的統(tǒng)一、咬字吐字的統(tǒng)一，這幾方面都是在教學(xué)中要強調(diào)的。另外要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的演唱情感。 四、說教學(xué)資源與教具準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件，鼓浪嶼之波歌譜、學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)

4、內(nèi)容。（鋼琴是教學(xué)的基本教具，教學(xué)媒體則在于輔助揭示課題中一些相關(guān)聯(lián)的信息，有助于學(xué)生對歌曲的理解，有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的深化，有助于課堂教學(xué)的開展。） 五、說教學(xué)過程 （一）、發(fā)聲訓(xùn)練（本環(huán)節(jié)為聲樂訓(xùn)練的一般步驟，為歌曲的演唱打開喉嚨，為聲樂訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，練習(xí)曲的選擇也跟歌曲教學(xué)中常出現(xiàn)的母音、旋律上的難點相適應(yīng)。） 1、氣息練習(xí) 2、發(fā)聲練習(xí) 高位置頭聲區(qū)訓(xùn)練,母音訓(xùn)練。 （二）、歌曲《鼓浪嶼之波》教學(xué) 1、導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 鼓浪嶼是廈門市的一個美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有“音樂之島”的美譽。 2、了解歌

5、曲，介紹《鼓浪嶼之波》 作品的創(chuàng)作背景：1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺、遙想當(dāng)年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。歌為心聲，誰無故園之戀，誰無思鄉(xiāng)之情，《鼓浪嶼之波》唱出了海峽海峽兩岸人民的心聲，情真意切的表達了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統(tǒng)一的熱切情感。（通過作品介紹形成對歌曲的初步了解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 3、聽賞歌曲，找出歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上的難點。（通過學(xué)生的欣賞感受，分析歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上

6、的難點，為歌曲教學(xué)做好鋪墊。） 4、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲。（著重解決歌曲演唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的問題，同時注意詞、曲節(jié)奏上的對齊。） 5、按聲樂演唱的要求處理歌曲演唱的咬字發(fā)音。（引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的咬字，正確的發(fā)聲完整地表達歌曲的情感。） 6、進一步分析歌曲、理解歌曲，為歌曲的演唱準(zhǔn)備充分的情感解析。（從歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，音樂的表現(xiàn)內(nèi)容，歌詞的情感含義等方面進行解析，為歌曲演唱準(zhǔn)備充分的情感鋪墊。將歌曲的曲式放置于這一環(huán)節(jié)進行，目的是讓學(xué)生在初步了解掌握歌曲之后能更好地分析歌曲的結(jié)構(gòu)段落，掌握歌曲的曲式特點。） 7、請同學(xué)范唱。（了解個別學(xué)生的掌握情況，同時讓全體同學(xué)感受獨唱的快樂感受。） 8、音樂活動：歌聲飄過臺灣海峽。 （三）、課堂小結(jié)、作業(yè)布置。（聲樂課作業(yè)的布置主要在于讓學(xué)生課后有練習(xí)的空間，重要的一點就是讓學(xué)生背歌詞、背唱歌曲完整地表達歌曲。）