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課案2 問題探究,分類點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解高考新聞、科普文閱讀中問題探究的考查特點(diǎn)。 2.學(xué)會高考新聞、科普文閱讀中問題探究題的解題方法。,分類點(diǎn)撥,類題一,探究時代精神,方法突破,常見命題 1.這篇報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?2.新聞中的奮斗經(jīng)歷,帶給你什么樣的啟示?請結(jié)合文本加以探究。 3.文中說:“”,這句話蘊(yùn)含著什么樣的時代精神和人生價值? 4.科技成果具有什么樣的社會價值?請結(jié)合新中國科技發(fā)展加以探究。 5.的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造帶給人們什么樣的啟示?請結(jié)合文本和生活實(shí)際加以探究。,答題思路 1.新聞文本探究思路 (1)把握命題角度和答題角度。新聞報道的事件、人物所反映的人生價值和時代精神,既有正面的也有反面的。對報道對象可以從社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個角度考查。考查的層面也可以從表面的語句到深層的普遍性的 意義。 (2)緊扣原文、尋找答案。要善于結(jié)合文本中的人物描寫(包括人物的語言、動作、心理描寫和特征性細(xì)節(jié)描寫),發(fā)現(xiàn)人物身上所體現(xiàn)的特定時代的精神風(fēng)貌和價值追求。 (3)概述相關(guān)事實(shí),分析闡發(fā)人物精神(包括品質(zhì)、素質(zhì)),所受啟發(fā)可以與文本相同或相反。新聞的好惡褒貶一般比較明顯,從文本的報道對象和作者的措辭、行文方式就可推測出來。應(yīng)合理聯(lián)系社會現(xiàn)象、學(xué)科知識,對新聞報道的對象作出恰當(dāng)?shù)脑u價,對所揭示的問題提出獨(dú)到、合理的見解。,2.科普文探究思路 科普文章的探究題多集中在“發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神”和“探究文本中的某些問題”上?！叭宋男浴焙汀澳承﹩栴}”是科普文章探究的關(guān)鍵點(diǎn)。探究其“人文性”,就是探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造帶給人們的啟示,帶給科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會的價值和影響,探究科學(xué)技術(shù)是怎樣改善人們生活,促進(jìn)人民生活水平不斷提高的。 答題模板 1.明確觀點(diǎn); 2.分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù); 3.結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析,規(guī)范表述。,【經(jīng)典例文】 (2010年高考山東卷)閱讀下面的文字,完成問題。 “她只能活七小時”① [美]保羅舍恩斯坦 本市新聞編輯臺上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光,時間是下午3點(diǎn)40分。 本市新聞主編接了電話,他聽到這些內(nèi)容:“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時,除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎?” 打電話的人通報了他的身份,他叫勞倫斯馬隆,職員,家住杰克遜海茨,第34大道第83號。瀕于死亡的小孩是他的女兒,叫帕特麗夏,兩歲,現(xiàn)就診于路德醫(yī)院,在曼哈頓,第144街和康文特大道交會處。,找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少,以致幾乎不能得到它。即使是軍方,也只能得到他們所需的一小部分。 然而,這位父親懇求幫助兩分鐘之后,本市新聞編輯臺決定開始投入這項(xiàng)救援工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時,除非……” 電話打到路德醫(yī)院,證實(shí)了那個小孩幾乎不能活了,她患的是一種罕見的血液病,即葡萄球菌引起的敗血癥,一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了,輸了兩次血,都無濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯帕倫請示,并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知,施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。,打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了,他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作。“新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素?！辈槔砥澆┦空f,“我將打電報,請他們立即定量發(fā)放。” 與此同時,人們獲悉斯特基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。 “你將得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫許諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。 現(xiàn)在,計劃正在實(shí)施之中,由兩個州的警察護(hù)送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分,柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時,時間是下午7點(diǎn)30分。,3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車:“是柯利蒂大夫嗎?給你青霉素?！?柯利蒂大夫接過那硬紙匣,由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在,”他說,“我們有了一個戰(zhàn)斗的機(jī)會?！?最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院,只用了8分鐘,這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時,車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前,柯利蒂大夫說:“今天,你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！?“也許是,”一個記者說,“但是從現(xiàn)在起,大夫,靠你了?！?此后,記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個失去知覺的孩子的房間,她費(fèi)力地呼吸著,但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上,并沒有痛苦的表情?！八莻€可愛的病孩子?！币粋€護(hù)士低聲說。 帕特麗夏馬隆的父母哭了。 “謝天謝地,”凱瑟琳馬隆低語著,“至少,我的小丫頭又有了一次機(jī)會?！?(選自《普利策新聞獎名篇快讀》,有刪改) 【注】 ①這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月,獲1944年普利策新聞獎。,【例題分析】 這篇報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?6分),解析:本題考查探究社會價值和人文精神的能力,這個能力點(diǎn)會有兩層命題指向:一個是探究文本所反映的社會價值,一個是探究文本所反映的時代精神和人物精神風(fēng)貌。解答這類題目,一是要結(jié)合文本,分析人物,探討有個性化色彩的性格、思想、品質(zhì)、特點(diǎn);二是要聯(lián)系時代,把人物事件放到時代的大背景中進(jìn)行分析,揭示其性格、思想、意義,如在本文中所體現(xiàn)的對生命的尊重,人道的愛心等,都是一種社會價值的體現(xiàn)。,答案: (1)體現(xiàn)了對生命的尊重,弘揚(yáng)了一種“不拋棄,不放棄”的人道主義精神。 (2)歌頌了人與人之間友好互助、團(tuán)結(jié)一致的精神。 (3)增強(qiáng)了當(dāng)時(二戰(zhàn)時期)美國人民終將贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。,類題二,看法與理由,常見命題 1.如何理解文中“”這段話,請結(jié)合全文,談?wù)勀愕睦碛伞?2.你認(rèn)為本文的標(biāo)題合適嗎?請寫出條理由,并結(jié)合文本加以分析。 3.訪談結(jié)尾,說“”,請結(jié)合全文談?wù)勀銓@一看法的理解。 4.文中說,這一科技成果會給人類帶來,請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?方法突破,答題步驟 1.新聞探究題 (1)研究題干,把握答題重點(diǎn) 探究文本的深層意蘊(yùn),注意:詞在句中,句在段中,段在篇中;探究疑點(diǎn)、難點(diǎn)、空白點(diǎn),注意:內(nèi)引外聯(lián),言之成理。 (2)注意提示語,把握答題方向 內(nèi)向型——從原文篩選信息來答題,常見提示語:①請聯(lián)系原文,②請結(jié)合文本內(nèi)容,③就其在文中的……作些分析。 外聯(lián)型——結(jié)合實(shí)際或自己的想法來答題,常見提示語:①請結(jié)合現(xiàn)實(shí)……,②對此,你如何評論。 內(nèi)外結(jié)合型——把上面兩者結(jié)合起來答題,常見提示語:①請結(jié)合文本內(nèi)容和……現(xiàn)狀(現(xiàn)實(shí)),②請結(jié)合文本內(nèi)容和你對……的了解,③這則新聞向我們提供了一些什么……,你有什么建議(看法)?④請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?(3)回讀原文,思考現(xiàn)實(shí) 充分利用原文信息;合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況 (4)整合信息,分條陳述 要點(diǎn)須全面;陳述有條理。 2.科普文探究題 (1)科普文中關(guān)于“看法與理由”方向的考查,主要是探究文本中的“某些問題”,“某些問題”往往是指涉及人與自然和諧的問題、自然界的生存法則的問題,可充分利用自己的知識積累或聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)發(fā)表個性化的見解。 (2)科普文章的探究題多從哲學(xué)、思維、科技、經(jīng)濟(jì)、社會角度綜合考查,因此應(yīng)根據(jù)具體情況從不同角度分點(diǎn)作答。,答題模板 (1)明觀點(diǎn),即明白無誤地表明觀點(diǎn)。 (2)引論據(jù),即恰當(dāng)引用論據(jù),遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則,既要充分利用原文信息,又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。 (3)作論述,即就所引論據(jù)作必要的闡述,以證明自己的觀點(diǎn)。 (4)作小結(jié),即歸納回扣觀點(diǎn),簡要作結(jié)。,【經(jīng)典例文】 (2013年高考廣東卷)閱讀下面的文字,完成問題。 山水畫中的地質(zhì)學(xué) 趙野木 ①我國很早就出現(xiàn)了專門描繪自然山川之美的風(fēng)景畫,我們習(xí)慣叫“山水畫”。山水畫濫觴于六朝,獨(dú)立于隋朝,發(fā)展于唐代,至五代進(jìn)入高峰階段,經(jīng)兩宋至元朝,成為居統(tǒng)治地位的畫種。 ②中國山水畫一開始就重視寫生,以自然為師。盛唐畫家張璪說:“外師造化,中得心源。”“師造化”就是向大自然學(xué)習(xí),研究表現(xiàn)自然的技法。由于各位畫家所居地域不同,山石結(jié)構(gòu)不同,因而創(chuàng)造出不同的山石畫法,其中主要是皴法。在我國古代著名的繪畫技法書《芥子園畫傳》中列舉前人的皴法就有近二十種:披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點(diǎn)皴、荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬,而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn),是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水。,③相傳唐朝的李思訓(xùn)創(chuàng)立了小斧劈皴。宋代李唐“擴(kuò)思訓(xùn)之皴而盡筆力以馳之,又變小斧劈為大斧劈”。范寬常用解索皴,他畫的是終南山風(fēng)光。元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴,這位無錫人畫的是太湖邊上的石頭。他的畫橫皴如迭糕,和太湖邊石頭 上的層理相符。清代大畫家石濤提倡“搜盡奇 峰打草稿”,創(chuàng)造出拖泥帶水皴,山水畫又出現(xiàn) 一番新的天地。 ④這種種的山石皴法從自然科學(xué)角度來看,是否反映了一些地質(zhì) 規(guī)律呢?我們的地質(zhì)學(xué)家看到古代的山水畫和《芥子園畫傳》中的圖,能大致指出畫的是哪種巖石:折帶皴畫的是水平層理的沉積巖和變質(zhì)巖中的板巖;大斧劈皴畫的山石可能是堅硬的花崗巖;解索皴畫的是 玄武巖山體;云頭皴畫的是風(fēng)化的片巖;鬼皮皴畫的是剝蝕特別厲害 的沙巖。,⑤畫家根據(jù)不同對象運(yùn)用不同的畫法。對象有變動,畫法也會不同?；鹕降谋l(fā)、地震的發(fā)生往往會使地殼發(fā)生巨大的變動。一般地說,比較韌性的巖石如薄頁巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形,地質(zhì)學(xué)上稱為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時容易斷裂變形,傾斜甚至直立,再經(jīng)風(fēng)化剝蝕作用,就會出現(xiàn)雜亂無章的奇形怪狀。面對這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了,而運(yùn)用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適。那些風(fēng)化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復(fù)雜些。,⑥這些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖,千番模樣,萬種風(fēng)姿,光用這二十來種皴法是不能表現(xiàn)完全的,必須不斷地豐富、創(chuàng)新。山水畫的成熟過程就是畫家用筆從簡單到復(fù)雜的豐富過程。因此可以說,山水畫的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史。歷史上凡有成就的畫家,必定是不落前人窠臼,探索新的技法,表現(xiàn)新的山水的人?，F(xiàn)代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴,而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱石皴,把華山的“雄偉”表現(xiàn)得更為理想。另一位畫家石魯在陜北黃土高原上也創(chuàng)出了一種表現(xiàn)黃土高原的新的皴法。,⑦被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”的法國畫家塞尚曾說過:“為了畫好一張風(fēng)景畫,應(yīng)先明了地質(zhì)學(xué)上的地層?！敝袊糯嫾也⒉灰欢ǘ玫刭|(zhì)學(xué),但他們憑著自己精確的觀察,發(fā)現(xiàn)了山石結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造的不同,探求出新的畫法去表現(xiàn)自然。如果今天的山水畫家能夠多學(xué)習(xí)一些地質(zhì)知識,對繪畫一定大有裨益。 (選自《中國現(xiàn)代科學(xué)小品選》,江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,有刪改),【例題分析】 古今山水畫家為什么要不斷發(fā)展山水畫的皴法?請結(jié)合文意分析。(6分) 解析:本題具有開放性,應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容基礎(chǔ)上,抓住題干中要求進(jìn)行回答。答題時,先明確自己觀點(diǎn),然后作出合理解釋,論據(jù)要充分,要分析不斷發(fā)展山水畫的皴法的主客觀原因,不能盲目下定論。說明理由要結(jié)合文本,從整體上作理性分析。,答案: (1)中國山水畫一開始就有重視寫生,以自然為師的傳統(tǒng)。不同畫家居于不同區(qū)域,必須要有所創(chuàng)新。(2)大自然是千番模樣萬種風(fēng)姿的,已有的山水畫法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表現(xiàn)出大自然山石的多種風(fēng)貌,必須不斷豐富創(chuàng)新。(3)要成為有成就的畫家,必定要不落前人窠臼,探索新的技法,表現(xiàn)新的山水。(4)今天的山水畫家如果能夠多學(xué)習(xí)一些地質(zhì)知識,發(fā)現(xiàn)更多山石結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造的不同,對繪畫一定大有裨益。,