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1、五年級下冊第八單元同步作文輔導(dǎo)和范文《漫畫的啟示》 憧憬學(xué)習(xí) 漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家可以從生活中取材,通過夸張、比喻、象征等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。漫畫的表現(xiàn)手法夸張,看了之后引人深思,讓人有所啟發(fā)。 同學(xué)們,你看過哪些讓你開懷大笑又若有所思的漫畫呢?今天就讓我們從記憶中選擇一到兩幅,先寫清楚漫畫的內(nèi)容,再寫自己受到的啟示吧。 01打開“萬花筒”,尋找印象最深刻的那幅漫畫 漫畫因為圖文并茂,一目了然,同學(xué)們很容易就能理解其中的意思;再加上夸張的表情、搞怪的語調(diào),時刻都在吸引同學(xué)們的眼球,也總是讓人忍俊不禁。比如《父與子》《三毛流浪記》

2、等優(yōu)秀的漫畫書就深受大家喜歡。靜下心來想想:讓你印象最深刻的是哪幅漫畫?為什么? 02啟動“播放機”,回放漫畫的精彩內(nèi)容 怎樣寫好漫畫呢?我們要抓住漫畫題目或者對話的內(nèi)容,圍繞圖畫要反映的重點問題,有選擇地描寫畫面上的主體內(nèi)容,適當展開合理想象,非主要的內(nèi)容可以不寫。 03擦亮“放大鏡”,寫出漫畫反映的深層含義 漫畫的表現(xiàn)手法夸張,看了之后引人深思,讓人有所啟發(fā)。每一幅漫畫都有自己要反映的主題和寓意,因此,要用手中的放大鏡放大故事中值得深思的地方,寫出漫畫所反映的主題和寓意。 04亮出“生活照”，結(jié)合自己生活或身邊的故事 談漫畫的啟示不能光講自己的想法或者大道理，要結(jié)合自己的生活經(jīng)

3、歷或者身邊發(fā)生的故事來寫，用生動具體的事例來體現(xiàn)自己的啟發(fā)和感悟，這樣才使漫畫更有現(xiàn)實的意義和時代的氣息。 例文一：漫畫的啟示 看漫畫是一件讓人身心放松的事,有時一幅或幾幅小小的漫畫,也可以讓我們獲得啟示。今天,我在看報紙時看到了一幅漫畫《文明只差一步》。看完之后,我深深地陷入了沉思。【開門見山,引出漫畫。】 漫畫中，小明和小紅蹦蹦跳跳地走在放學(xué)回家的路上。突然,遠處飄來一股令人作嘔的氣味。他們倆走近一看,原來是一個臟亂無比的垃圾筒,垃圾筒的周圍也堆滿了各種各樣的垃圾。小紅見狀立刻沖向前把垃圾一一送回“家”。再一看,咦?小明趴在地上干什么呢?原來,小明已經(jīng)有妙招了。只見他從書包里拿出紙和

4、筆,工工整整地寫上了“文明只差一步”這六個大字。他們將紙條牢牢地貼在垃圾筒上,兩個人互相看了看,開心地笑了。 同學(xué)們看完了這幅漫畫,是不是深有感觸呢?【巧用疑問,引起讀者的思考?！縿e急,先來聽聽我的想法。亂扔垃圾的人真是一點兒不愛護地球媽媽。大街上放垃圾筒就是為了保護環(huán)境,有的人明明可以把垃圾扔進垃圾筒,但他們卻為了那小小的一步之遙而扔到地上,給他人、給社會帶來不便。 雖然我很討厭亂扔垃圾的行為,但有時候也會不小心犯下污染地球媽媽的錯誤?！咀匀贿^渡,用事例增強說服力。】記得那一次,媽媽給了我五塊錢讓我自己去買早餐,由于快要上課了,我只好選擇帶走吃。路上,我很快地把早餐吃完了,但是,麻煩也來

5、了:這個“白色垃圾”該怎么處理?路過垃圾筒就扔吧?不行,萬一被風(fēng)吹偏了怎么辦呢?正思考著,媽媽著急地說:“快扔了!馬上就要到學(xué)校了!” 我只好隨手一扔,只見那垃圾袋飄飄悠悠地落到了地上,是那么刺眼?；叵雱偛诺男袨?我覺得非常難為情。我的隨手一扔給環(huán)衛(wèi)工人們增加了工作量,也給環(huán)境造成了污染。如果大家都把這隨手一扔當成習(xí)慣,那我們生活的地球會變成什么樣的呀?想到這兒,我立刻讓媽媽停下車,把塑料袋撿起扔回垃圾桶。媽媽看到我這樣做,夸道:“看來,媽媽也要多多向你學(xué)習(xí)。你可真是個環(huán)保小衛(wèi)士!”聽了這些話,我心里甜滋滋的?！就ㄟ^真實的生活經(jīng)歷點明主題?！? 同學(xué)們,我們大家都應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,向前一小

6、步,文明一大步。正如漫畫中所說:“文明只差一步”。 例文二：漫畫的啟示 那天,我在報紙上看到了一幅漫畫《不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠》,這幅漫畫雖然只有一幅圖,可卻給了我們一個很大的啟示。 漫畫中畫了一個人,他面前有一大塊堅硬無比的巖石,可他并沒有繞過,而是硬要用腳踹倒、踹碎這塊巖石,然后再走過去。這幅漫畫的右邊有一行小字:不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠?！靖爬▋?nèi)容,簡潔明了。】 我立刻讀懂了它的寓意。我們要靈活地去面對難題,如果沒有辦法解決的話,那就從它的身邊繞開,不要固執(zhí)地思考這個暫時無法解決的難題?？傊?遇到“絆腳石”就得繞著走!【直接揭示漫畫內(nèi)涵?！? 記得有一次,我也遇到了一塊“絆腳石”。那一

7、次,我正在考試,前面的那些簡單的題目,都被我的“筆大俠”接二連三地打敗了。突然,快速行走在試卷上的“筆大俠”一個急剎,停了下來,它似乎遇到一個難纏的題目,“筆大俠”與題目較量起來。沒一會兒,“筆大俠”敗下了陣,我派出“大腦將軍”開始思考,可怎么想也想不出來,我干脆讓“筆大俠”繞過這題目,去挑戰(zhàn)別的題目了?！居脭M人的手法,生動描寫了自己是怎么面對“絆腳石”的。】等卷子發(fā)下來后,我發(fā)現(xiàn),只有那一題的分溜走了。哎,雖然有些可惜,但如果我一直想這道題目,其他的題目肯定來不及做,這不是讓更多的分溜走嗎?【用反問的手法強調(diào)了自己的做法是正確的?！克晕艺J為自己果斷繞開“絆腳石”是正確的選擇。 在我們的生

8、活中,也有許多人像這漫畫里的人一樣思想過于固執(zhí)、死板。我們要學(xué)會靈活地處理問題,這樣才有利于我們的生活和學(xué)習(xí)。 例文三：漫畫的啟示 前幾天,我在報紙上看到了一幅漫畫—《植數(shù)(樹)》，這幅漫畫的內(nèi)容很簡單,但是,卻讓我陷入了深深的沉思。 畫面中,有一個人扛著鐵鍬,右手拿著“植樹100棵”的單子,邁著大步往前走,在他身后立著捆成一捆的樹苗,樹苗下邊寫著“植數(shù)(樹)”?？吹竭@里,大家是不是已經(jīng)忍不住笑了起來?照我們平時的做法,當然是挖一個坑種一棵樹,但這個人為了完成任務(wù),把樹全部植在一個坑里?！居煤啙嵉恼Z言描寫漫畫內(nèi)容,引人發(fā)笑?！? 這幅漫畫諷刺了一些人只求完成數(shù)量,不講實際,違背了實事求是

9、的原則,違反了事物發(fā)展的客觀規(guī)律。很顯然,這種做法是不可取的。 記得有一次,我去朋友家玩,看見朋友的小妹妹不知在桌邊忙什么。走近一看,原來她正在練字呢!只見她手拿毛筆,唰唰幾下,一張紙就寫滿了。我拿起一張,仔細一看,上面的字雖然不少,但都東倒西歪的。 我很好奇:“你這樣練了有什么用呀?應(yīng)該照著字帖,一筆一畫地慢慢寫?！? “老師說,多練字就能把字寫好。你看,我練了這么多?！彼贿呎f一邊得意地笑著。 “你這樣只追求數(shù)量,不追求質(zhì)量,練再多都是沒用的呀!”我著急地說。 聽了我的話,她難為情地低下了頭:“難怪我寫了這么多都沒有進步呢!這下我知道該怎么做了?！薄就ㄟ^事例幫助讀者理解漫畫的含義。

10、】 其實,在我們的生活中,有很多人不就是這樣做的嗎?家長們讓小孩進各種培訓(xùn)班的初衷很好,但不顧孩子的興趣,不能理性地安排孩子的培訓(xùn)內(nèi)容和時間,導(dǎo)致孩子敷衍了事,不能全身心投入,因而收效甚微?！居梅磫栆錾钪械某Ｒ娎印！? 所以,在精力有限的情況下,捆成一捆種100棵樹,不如認認真真地種好10棵樹;與其追求數(shù)量,不如追求質(zhì)量,這才是最有效的?！驹俅螐穆嬚勂?總結(jié)寓意,點明中心?！? 好了，今天的課就上到這兒。接下來請大家打開自己的思路，寫一篇《漫畫的啟示》，500字以上，記得要使用比喻、夸張這些修辭手法。寫好之后，一定要自己好好讀一兩遍，要讀出聲音，錯別字和不通順的句子用紅筆修改一下，這樣子下次自己就會更加注意了。 第 7 頁 共 7 頁