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軟體動物和節(jié)肢動物
課 題
軟體動物和節(jié)肢動物
課時安排
共( )課時
課程標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁碼10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自學(xué)掌握動物的主要特征,代表物種。通過圖例講解了解昆蟲的結(jié)構(gòu)
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教學(xué)
方法
教學(xué)準(zhǔn)備
課前作業(yè)
預(yù)習(xí)刻板
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
課堂合作交流
二次備課
(修改人: )
環(huán)
節(jié) 一
教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容
師生活動
教學(xué)意圖
識別常見的軟體動物
軟體動物-----縊蟶
一、實驗:觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
(1)縊蟶
2、外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼,因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜,貝殼是外套膜的分泌物形成的。
(2)靠足緩慢運動。
(3)用鰓呼吸。
(4)在吸水和排水過程中攝取食物。
二、常見的其他軟體動物
石鱉 蝸牛 烏賊
三、軟體動物的主要特征是:
柔軟的身體表面有外套膜,大多具有貝殼;運動器官是足。
四、軟體動物與人類的關(guān)系
1、水產(chǎn)養(yǎng)殖:貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素,低脂肪
2、 藥用:鮑的殼(石決明)、烏賊的殼(海螵鞘)、珍珠粉
3、 螺殼和珍珠是很好的裝飾品。
4.有些軟體動物也對人類有一定危害:釘螺
導(dǎo)入新課
“沒有手,沒有腳,背著房子到處走,有
3、誰把它碰一碰,趕緊縮到房里頭”請同學(xué)猜一下這是什么動物?
學(xué)生回答是“蝸?!?
利用多媒體展示幾種常見軟體動物的圖片,并讓學(xué)生進行識別,讓學(xué)生想一想,這幾種動物的形態(tài),結(jié)構(gòu)是否一樣?
教師進一步指出:這些動物盡管在形態(tài),結(jié)構(gòu)上存在著很大差異,但是它們卻都屬于軟體動物。為什么它們都屬于軟體動物?它們之間有哪些相同之處?它們的存在與人類有什么關(guān)系?這就是我們今天要研究的問題。
學(xué)生觀察思考回答
學(xué)生填表
教師:觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考:
學(xué)生在教師指導(dǎo)下,有條不素地進行觀察,并詳細(xì)準(zhǔn)確地作好觀察記錄
1、貝殼的作用是什么?
貝殼的作用是保護內(nèi)部柔軟的身體
2、靠什么結(jié)構(gòu)運動?
靠
4、足運動
3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸?
鰓呼吸
4、縊蟶如何獲取食物?
在吸入和排出水過程中攝取水中食物顆粒
教師:在觀察河蚌的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進一步觀察蝸牛和烏賊,并將觀察結(jié)果填在表格中。
(見下)
重點知識
教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動物的相同點。通過比較可以得出這樣的結(jié)論:它們的身體都很柔軟,都有外套膜,都有外殼或被外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體動物的主要特征。正因為它們具備了這樣的特征,它們才都屬于軟體動物。
教師:學(xué)生討論軟體動物與人類的關(guān)系,
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總結(jié),軟體動物有的對人類有益,應(yīng)加以保護和發(fā)展。有的對人體有害,應(yīng)加以控制,以免造成危害。
趣味情景引入,設(shè)疑誘思,激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
關(guān)于軟體動物與人類關(guān)系的教學(xué),可采用討論歸納的方式進行。
課中作業(yè)
環(huán)
節(jié)
二
課中作業(yè)
環(huán)
節(jié)
三
課后作業(yè)設(shè)計:
課后習(xí)題
(修改人: )
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:內(nèi)容簡單,要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)興趣
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