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1、修文縣扎佐二小三年級（3）班 綜合實踐活動方案 ——走進紙的世界 指導(dǎo)教師：黃藻俊 時 間：2008年10月—11月 一、教學(xué)概述： 單元以學(xué)生熟悉的紙作為研究對象，讓學(xué)生在做做玩玩中知道紙的多種多樣以及紙的不同特點和用途，了解紙的發(fā)明，探究廢紙的利用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、制作、運用所學(xué)知識解決身邊問題等能力，培養(yǎng)環(huán)保意識、創(chuàng)造精神以及與同伴交流合作的精神，初步了解科學(xué)發(fā)展史，體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會和人類進步的影響。 第一課時通過“尋找身邊的紙制品”、“觀察、比較紙的不同的特點”、“了解新型的紙”三個活動，讓學(xué)生知道我們的身邊很多東西都是用紙做的，借助感官和簡單工具進行

2、觀察、比較，了解紙是各種各樣的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、內(nèi)部纖維、牢度等方面具有不同的特點，認(rèn)識一些新型的紙。第二課時通過“討論紙的不同用途”、“制作撕貼畫”兩個活動讓學(xué)生知道不同的紙有不同的用途，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識嘗試解決身邊問題。第三課時通過“了解造紙過程” 、“動手造一張再生紙”兩個活動，讓學(xué)生了解紙的由來、造紙術(shù)的發(fā)明，體驗紙的制作過程，初步了解科學(xué)發(fā)展史，體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會和人類進步的影響。第四課時通過“討論廢紙在生活中的利用”、“動手做一個紙盤”兩個活動，讓學(xué)生知道廢紙能夠再利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)造精神。 二、教學(xué)目標(biāo)： ⒈ 知道我們的身邊很多東西都是

3、用紙做的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、內(nèi)部纖維、牢度等方面具有不同的特點。 2． 知道不同的紙有不同的用途，培養(yǎng)運用所學(xué)知識嘗試解決身邊問題的能力。 ⒊ 認(rèn)識新型的紙，了解紙的由來、造紙術(shù)的發(fā)明，體驗紙的制造過程，體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會和人類進步的影響。 4．知道廢紙能夠再利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)造精神。 三、教學(xué)活動結(jié)構(gòu)圖 活動二 觀察、比較紙的不同特點 活動一 尋找身邊的紙制品 活動一 認(rèn)識紙的不同用途 活動二 制作撕貼畫 活動三 了解新型的紙 2. 紙的用途 紙的世界 1. 各種各樣的紙 4. 廢紙的利用 3. 紙從哪里來

4、 活動一 了解古人的造紙過程 活動二 動手造一張再生紙 活動二 動手做一個紙盤 活動一 討論生活中的廢紙利用 四、教學(xué)活動準(zhǔn)備一覽表 課時名稱 活動名稱 教具 學(xué)具 1．各種各樣的紙 活動一 尋找身邊的紙制品 配套投影片 收集的紙制品 活動二 觀察、比較紙的不同特點 配套學(xué)具、放大鏡、水、圖片 活動三 了解新型的紙 圖片或?qū)嵨? 2．紙的用途 活動一 認(rèn)識紙的不同用途 配套投影片 活動二 制作撕貼畫 各種各樣的紙片（或紙條）、配套學(xué)具、膠水 3．紙從哪里來 活動一 了解古人的造紙過程 配套投影片 活動二 動手

5、造一張再生紙 果汁機、裝水容器、紙漿、報紙、木板、紗網(wǎng)、電熨斗或電吹風(fēng)、吸水布 4．廢紙的利用 活動一 討論廢紙在生活中的利用 配套投影片 活動二 動手做一個紙盤 各種紙張（月歷紙、雜志、信紙、英文報紙）、白膠、刷子、盤子、凡士林 五、評價建議 評價活動是：讓學(xué)生找兩種紙，運用觀察、比較的方法找出兩種紙之間的相同和不同的地方，把自己的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。這個評價活動一方面通過學(xué)生說出的兩種紙的相同和不同的多少來評價學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力，另一方面也考查學(xué)生是否學(xué)會了運用觀察、比較的方法來認(rèn)識周圍的事物，同時也能考查學(xué)生在交流活動中的參與意識。教師可以綜合三方面的因素給予學(xué)生恰

6、當(dāng)?shù)脑u價。 六、課程資源 參考資料 1．我國古代造紙術(shù)的發(fā)明與發(fā)展 造紙為我國古代四大發(fā)明之一。早在1800多年前，造紙術(shù)的發(fā)明家蔡倫即使用樹膚（即樹皮）、麻頭（麻屑）、敞布（破布）、破魚網(wǎng)等為原料制成“蔡侯紙’，于公元105年獻給東漢和帝，受到高度贊揚。造紙術(shù)的發(fā)明對中國和世界文明進步做出了巨大貢獻。 在造紙術(shù)發(fā)明的初期，造紙原料主要是破布和樹皮。當(dāng)時的破布主要是麻纖維，品種主要是苧麻和大麻。據(jù)稱，我國的棉是在東漢初葉，與佛教同時由印度傳入，故用于紡織應(yīng)是更晚一些的事了。另外當(dāng)時所用的樹皮主要是構(gòu)皮（即楮皮），對枸皮紙曾有“楮先生”之稱。 到魏晉南北朝時期（公

7、元3-5世紀(jì)）紙的品種、產(chǎn)量、質(zhì)量都有增加和提高，造紙原料來源更廣。史書上曾論及到這時期一些與原料有關(guān)的紙種名稱，如寫經(jīng)用的白麻紙和黃麻紙，枸皮做的皮紙，藤類纖維做的剡藤紙，桑皮做的桑根紙，稻草做的草紙等。由此看來我國在魏晉南北朝時期，麻、枸皮、桑皮、藤纖維、稻草等已普遍用作造紙原料。 另外史書上還有提到有關(guān)蠶繭紙、苔紙、發(fā)箋紙、側(cè)理紙等名詞，那么是否當(dāng)時曾用青苔、毛發(fā)等造紙呢？筆者根據(jù)這類纖維的特性來看，認(rèn)為不大可能，毛發(fā)極少纖維結(jié)合力，成紙強度很低，不宜單獨用來造紙，至于蠶繭紙和發(fā)箋紙之說很可能是一種象形名詞，白凈、細(xì)密的麻纖維紙表面形似蠶繭，可能就稱其為蠶繭紙。假如在紙漿中加

8、入少許著色的長纖維或毛發(fā)，給人以披發(fā)的感覺，故而可能就稱其為發(fā)箋紙，形似青苔并且顯綠色花紋者可能謂之苔紙，當(dāng)然這只是一種推論，尚需送一步考據(jù)。 竹子作為造紙原料始于晉還是宋，尚有不同的看法。南北朝書法家蕭子良的一封信中曾說“張茂作箔紙……取其流利，便于行書”，據(jù)考據(jù)，所渭箔紙即嫩竹紙，張茂是東晉人，看來用竹子造紙可能是初始于晉。但用量很少。 我國唐朝的政治、經(jīng)濟、文化都空前繁榮，造紙業(yè)也進入一個昌盛時期，紙的品種不斷增加，生產(chǎn)出許多名紙及大量藝術(shù)珍品。造紙原料以樹皮使用最廣。主要是楮皮、桑皮，也有用沉香皮及棧香樹皮的記載。藤纖維也廣為使用，但到晚唐時期，由于野藤大量被砍

9、伐，有無人管理栽培，原料供不應(yīng)求，藤紙一蹶不振，到明代即告消失。 宋代竹紙發(fā)展很快，后期的市場上十之七八是竹紙，用量之大可以想見，就產(chǎn)區(qū)而言有四川、浙江、江西、福建、廣東、湖南、湖北等，最盛之地當(dāng)推浙江、四川。在工藝上宋代竹紙大多無漂白工序，紙為原料本色，除色黃之外，竹紙也有性脆的缺點。 元明時期竹紙的興盛創(chuàng)造了歷史新篇章，尤以福建發(fā)展最突出。使用了“熟料”生產(chǎn)及天然漂白，使竹紙產(chǎn)量大有改進。 清代由于造紙業(yè)的大發(fā)展，麻及樹皮等傳統(tǒng)造紙原料已不能滿足需要，竹紙在清代占了主導(dǎo)地位，其他草漿也有發(fā)展，河南、山東、山西等地有人用麥草、蒲草。陜西、甘肅、寧夏有人用馬

10、蓮草，西北用芨芨草，東北用烏拉草。造些野生草類植物，在清代末期當(dāng)?shù)鼐用褚延靡灾圃齑植菁?。我國用蔗渣造紙始于清末，張東銘在徐家坡設(shè)一造紙廠以蔗渣為原料，對此《清朝續(xù)文獻通考》卷三八四有記載。清代草漿生產(chǎn)技木有了很大進步，用仿竹漿、皮漿的精制方法制取漂白草漿。著名的涇縣宣紙就是用一定配比的精制稻草漿和檀皮漿抄制而成，其生產(chǎn)工序一直延續(xù)至今。蘆葦在清末也有使用。據(jù)光緒三十二年《東方雜志》三卷3期載：“陳興泰在漢口橋口地方，設(shè)一造紙廠，先后以蘆漿（蘆葦）、蔗渣、稻草桿等物，試造日用紙張，有成效”。 造紙術(shù)在我國由發(fā)明而發(fā)展，遍及全國。到公元7世紀(jì)初期（隋末唐初）開始東傳至朝鮮、日本；8世紀(jì)

11、西傳入撒馬爾罕，就是后來的阿拉伯，接著又侍入巴格達；10世紀(jì)到大馬士格、開羅；11世紀(jì)傳入摩洛哥；13世紀(jì)傳入印度；14世紀(jì)到意大利，意大利很多城市都建了造紙廠，成為歐洲造紙術(shù)傳播的重要基地，從那里再傳到德國、英國；16世紀(jì)傳入俄國、荷蘭；17世紀(jì)傳到英國；19世紀(jì)傳入加拿大。 造紙術(shù)西傳后所用的原料及工藝仍習(xí)我國之故，以麻和破布為主，不過歐洲的破布普遍是棉纖維，成品紙不如中國產(chǎn)品柔順薄韌，而且破布日感供不應(yīng)求。到19世紀(jì)末，在歐洲產(chǎn)業(yè)革命的推動下，以木材為原料的機制紙迅速發(fā)展，并普遍認(rèn)為木材是一種較好的造紙原料。我國在滿清末年和民國初年也逐漸出現(xiàn)了機械化的造紙廠，木材和非木材原料均有使用

12、。 2．古代的造紙過程：⑴選取原料。選用價格便宜的樹皮、麻頭、破布、廢魚網(wǎng)等作為造紙原料。⑵清洗。將上述原料洗凈。⑶搗紙漿。先把這些原料拌入石灰浸在塘里，漚過，再放在石臼中舂，把纖維舂散，然后加水煮爛，摻和膠一類有粘性的物質(zhì)，使纖維互相溶合成漿狀。⑷抄紙。用繃著竹簾的木框，從紙漿中蕩過去，竹簾上便留下一層纖維。⑸揭紙。把竹簾鋪在壓榨器上，掀開竹簾，這層濕紙便落下。⑹晾干。濕紙經(jīng)過壓榨烘干，就制成了質(zhì)地輕薄、價廉耐用的紙。 現(xiàn)代的工業(yè)造紙是一個機械化連續(xù)過程，但它的生產(chǎn)工藝的基本原理，與古代造紙并沒有根本的區(qū)別。 3.再生紙的制造 再生紙的制作可以分成以下幾步：⑴打成紙漿。先將紙張（紙質(zhì)軟

13、一點的為好）撕成碎片后泡水待用（紙質(zhì)硬的紙片浸泡時間長一些為好）。將浸泡過的碎紙放入果汁機內(nèi)加水（約1：3的比例），打成糊狀，就做成紙漿，倒入容器中，充分?jǐn)嚢杈鶆虼?。⑵抄紙?！俺垺睍r應(yīng)注意紙漿應(yīng)均勻平鋪于框內(nèi)，只要適量的一層，不宜過厚。⑶瀝水。⑷取出?！叭〕觥睍r應(yīng)注意將紗網(wǎng)平平拿起，待水略為滴干后取下外框，將吸水布蓋在紗網(wǎng)有紙的面上，反過來放在桌上，用舊報紙吸干水分，取下紗網(wǎng)，紙已附著在吸水布上。⑸吹干。“吹干”的操作可以利用吹風(fēng)機或電熨斗隔布吹干或燙干完成，這樣可以節(jié)約時間，但由于學(xué)生的年齡較小，電器的使用不夠安全，這一步教師應(yīng)幫助學(xué)生完成。⑹壓平。⑺剝離。要是在做紙漿時加入有顏色的紙、繡線等，可以做出很特別的紙來。 6