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1、新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)景如畫(huà)》教案 風(fēng)景如畫(huà) （三課時(shí)） 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。 2．在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。 4．繼續(xù)進(jìn)

2、行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教 學(xué) 內(nèi) 容：《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》 欣賞：《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》》 教 材分 析：　 1．器樂(lè)合奏《森林的歌聲》 這首樂(lè)曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織而成。那些可愛(ài)的小精 靈們——樹(shù)蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、 吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂(lè)曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。樂(lè)曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣。 2．笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》 　　這是笛子演奏家劉管樂(lè)于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于

3、河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，運(yùn)用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥(niǎo)齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 3．歌曲《小溪流水響叮咚》 　　這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。歌曲為二段體. 4．歌曲《茨黎花》 　　這是一首汲取我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用“茨黎花”借物抒情，表現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)，抒發(fā)了他們對(duì)黨

4、的一片真情。歌曲為3/4拍、G羽調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。表達(dá)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的真切情感 課時(shí)安排：三課時(shí)　本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。 2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。 教 學(xué) 過(guò) 程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，發(fā)聲練習(xí) 二、學(xué)習(xí)《森林的歌聲》 1．標(biāo)題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?　請(qǐng)你想像一下? 2．

5、要知道答案，請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。 3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度 4．復(fù)聽(tīng)《森林的歌聲》。 要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。 5．交流聽(tīng)后的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資 6．試試我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的大森林。 三、學(xué)習(xí)、《小溪流水響叮咚》 1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下： 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩(shī)意

6、。以擬人化的第一人稱(chēng)角色來(lái)朗誦。 3．根據(jù)歌詞詞意，畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫(huà)，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫(huà)，挑選優(yōu)秀的作品。) 4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫(huà)，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。 5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾次，已基本熟悉)。 6．學(xué)唱歌曲： 　(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂(lè)段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開(kāi)切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎

7、刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。 　(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。 7．表演歌曲。 　　有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。 8．教師小結(jié) 第二課時(shí) 教 學(xué)目 標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。 2.欣賞二

8、重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。 教 學(xué)內(nèi) 容：第二課時(shí)：聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》；豎笛吹奏練習(xí)。 教 學(xué)過(guò) 程： 一、組織教學(xué) 二、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》 1．音響直接導(dǎo)入。 　　欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。 　　設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。 　　這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛(ài)之情。 3．聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模仿嗎? 4．設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象?

9、　　[三年級(jí)(上)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》……] 　　小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類(lèi)生存、愛(ài)護(hù)自己。 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。 2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。 3、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 教 學(xué) 內(nèi) 容：第三課時(shí)：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng) 教 學(xué)過(guò) 程： 一、組織教學(xué) 二、學(xué)習(xí)《茨黎花》 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：　 　　這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)

10、民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。 2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 　　設(shè)問(wèn)：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)： 　　(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱，每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。 　　(2)講解附點(diǎn)二分音符。 　　設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形 狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-，在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X--來(lái)表示。 　　(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。 　　(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注

11、意樂(lè)句的完整性。 　　(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。 　　(6)完整地流暢地唱全曲。 　　4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。 　　5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。 三、自由命題創(chuàng)作活動(dòng) 　　1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。 　　(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。) 　　2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥(niǎo)叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 　　3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)器、中西樂(lè)器及自制的非正規(guī)樂(lè)器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。 　　4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 　　總之不論形式，手段，放開(kāi)你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。 　　5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫(huà)圖譜，不夠自己添紙。 　　6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。 　　7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。 四、教師小結(jié)