《人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 。 第三單元 四 邊 形 四邊形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。 教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。 3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn) 找出四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。 教學(xué)過(guò)程 一、主題圖引入。 1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積

2、極參加體育鍛煉的思想教育。） 2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。） 3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學(xué)生匯報(bào)、交流。 4、揭示課題。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟?shū)課題。 二、探究新知。 1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形） （1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。（印發(fā)，每人一份） 學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。 （2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)： 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角 （3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

3、 （1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作） （2）還有不同的分法嗎？（小組交流） 學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由 三、鞏固應(yīng)用。 教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。 四、全課小結(jié)。 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)） 2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。 平行四邊形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。 教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。 2、通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念

4、。 教學(xué)重點(diǎn) 探究平行四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。 教學(xué)過(guò)程 （一）認(rèn)識(shí)平行四邊形 1、出示主題圖。 文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。 師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。） 師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？ 學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。 3、感受平行四邊形的特點(diǎn) （1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受） （2）讓學(xué)生拿出

5、教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受） （3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。 （二）掌握平行四邊形。 1、在釘子板上“鉤”。 你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作， 然后匯報(bào)、展示） 2、在方格紙上“畫(huà)”。 讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示） 3、折一折、剪一剪。 你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。） 4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組

6、討論） （三）鞏固平行四邊形。 1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。 2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。 教學(xué)反思： 周 長(zhǎng) 教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。 教學(xué)要求： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1．活動(dòng)一 ⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？ ⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？ ⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。 ⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。 2．活動(dòng)二 ⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)

7、旗、葉子 ⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？ ⑶那么數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。 ⑷全班匯報(bào)、互相指正。 3．活動(dòng)三 ⑴出示 ⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。 ⑶學(xué)生獨(dú)立完成 ⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？ 4．周長(zhǎng)的概念 ⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？ ⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō) ⑶打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。 ⑷圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？ 二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略 1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己

8、選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。 2．學(xué)生活動(dòng) 3．匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？ 三、聯(lián)系生活，概括總結(jié) 周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？ 四、練習(xí) 1．要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑴ ⑵ 2．思考題： 小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？ 五、]作業(yè)： 回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。 教

9、學(xué)反思： 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第42頁(yè)—43頁(yè)例2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．什么叫做周長(zhǎng)？ 2．同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。 3．長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？ 二、新授 1．出示兩張卡片，如圖： 2．這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？ 3．學(xué)生探究 ⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)

10、算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？ ⑵四人小組交流 ⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？ ⑷思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 4．算法概括 ⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？ ⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？ ⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。 5．鞏固 ⑴ 6分米8厘米2厘米 1厘米 3分米8厘米 ⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)多少分米？ ⑶一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，

11、鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？ ⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？ 三、總結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？ 四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題 ⑴要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑵計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？ 教學(xué)反思： 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課 練習(xí)內(nèi)容： 教材第44頁(yè)練習(xí)十 練習(xí)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。 練習(xí)重難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。 練習(xí)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1．用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方

12、形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。 ⑴自己先量一量記錄下來(lái)，然后再計(jì)算。 ⑵全班匯報(bào)，集體訂正。 3．課本44頁(yè)第二題： 出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。 ⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。 ⑵集體訂正。 二、綜合練習(xí) 1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？ 如圖： ⑴獨(dú)立完成 ⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？ 2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 ⑶全班匯報(bào)

13、 3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫(huà)，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。 三、活動(dòng)練習(xí) 四人小組合作量一量，填一填。 姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米 四、作業(yè) 找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。 教學(xué)反思： 估 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第45頁(yè)例4例5，46頁(yè)練習(xí) 教學(xué)要求： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 1．我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？ 2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。 3．

14、不用尺子，在本子上是著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。 4．說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？ 5．今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。 二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的面，是什么形狀的？ ⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。 ⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。 ⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書(shū)圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？ ⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。 ⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最

15、長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。 ⑵46頁(yè)做一做第二題 從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。 教學(xué)反思： 第四單元 有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法（一） 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道有余數(shù)的除法的含義，來(lái)自生活中。 教學(xué)道具：（略） 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)乘法口訣。 一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。 1、教學(xué)P49的主題圖。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。 思考問(wèn)題： [1]這幅畫(huà)面是什么地方？ [2]你發(fā)

16、現(xiàn)了畫(huà)面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序） （2）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？ （3）各組代表匯報(bào)。 （4）教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。 [1]這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹(shù)之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國(guó)旗。 [2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。 [3]籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。 [4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。 （5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組議一議。 2、感知生活中處處有除法。 （6）學(xué)生匯報(bào)。（略） （7）師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀?/p>

17、里見(jiàn)過(guò)或自己親身參加過(guò)呢？ 生：（略） 3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：除了以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且使用除法計(jì)算的？ （可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……） 二、練一練，圈一圈。 大家來(lái)圈△，一共有15個(gè)△。 1、每份3個(gè)，共幾份？ 2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？ 3、每根5個(gè)，共幾份？ 4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？ 三、擺一擺，填一填。 1、∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 【】 【】 【】 6 3 = □ 2、 ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 【】 【】 【】 7 3

18、= □ 四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。 五、總結(jié)下課。 教學(xué)反思： 有余數(shù)的除法（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解除法式子中各部分的名稱。 2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)道具：（略） 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、在（）里最大能填幾？ 5（ ）< 16 ( ) 6 < 25 4 ( ) < 23 13 3 ( ) 47 > ( ) 6 (

19、 ) 8 < 26 2、計(jì)算： 8 4 = 45 5 = 二、新知。 1、教學(xué)教材P50例1。 （1）利用情境引出計(jì)算問(wèn)題。 15 5 = [ ] （組） （2）利用學(xué)過(guò)的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過(guò)在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。 3…………………………商 （要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位） 除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數(shù) 1 5 …………………5和3的乘積 ˉˉˉˉ0ˉˉ （3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過(guò)程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義

20、和豎式的寫(xiě)法。） 2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法） （1）采取例1情境的延續(xù)。 一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 5 = 4 （組）………… 3 （盆） 4 ∶ 5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ ∶ 2 0 ∶ ˉˉˉˉ 3ˉˉ…………………余數(shù) （2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。 （3）注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。 商和余數(shù)的不同單位名稱。 三、鞏固。 1、教材P51?！白鲆蛔觥薄? （1）先填一填。 （2）說(shuō)一說(shuō)

21、自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？ （3）訂正錯(cuò)誤。 2、試一試自己的能力。 用豎式計(jì)算下面各題 47 6 = 33 8 = 小組討論 通過(guò)以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略 3、作業(yè)練習(xí)。 （1）找病因（并改正） （2）把橫式改寫(xiě)成豎式，并注明各部分名稱。 60 7 = （ ）………… （ ） 4、完成教材P53第一題。 5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正錯(cuò)題） 四、全課小結(jié)。 師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還

22、有什么問(wèn)題要問(wèn)的？ 教學(xué)反思： 有余數(shù)的除法（三） 教學(xué)內(nèi)容： 教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。 教學(xué)道具： 練習(xí)卡片每人一份。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。（略） 二、新課。 教學(xué)P52例3。 1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答 15 5 = 3 （組） 2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是

23、18盆呢？ ∶ ∶ ∶ 如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書(shū)：（略） 3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù) < 除數(shù) 4、小組討論。 師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。 三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份） 1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。 A、 14 7 =[] B、14 2 = [] 15 7 =[]……[] 14 3 = []……[] 16 7 =[]……[] 14 4 =

24、 []……[] 17 7 =[]……[] 14 5 = []……[] 18 7 =[]……[] 14 6 = []……[] 19 7 =[]……[] 14 7 = [] 20 7 =[]……[] 14 8 = []……[] 21 7 =[] 14 9 = []……[] 22 7 =[]……[] 23 7 =[]……[] 24 7 =[]……[] 25 7 =[]……[] 2

25、6 7 =[]……[] 27 7 =[]……[] 28 7 =[] 師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？ 從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？ 無(wú)論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？ 2、鞏固練習(xí)。 教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。） 3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正） 4、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)） 四、全課小結(jié)。 師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？ 五、作業(yè)練習(xí)。（

26、獨(dú)立完成） 教本P53第4題，用豎式計(jì)算。（注意書(shū)寫(xiě)格式） 六、下課。 教學(xué)反思： 有余數(shù)的除法（四） 練習(xí)內(nèi)容： 教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。 練習(xí)目的： 通過(guò)鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。 練習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 1、47-28= 34-56= 48-24= 2、在（ ）里最大能填幾？（略） 3、根據(jù)題意寫(xiě)出橫式。 （1）有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放2個(gè)。列式：（略） （2）有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋(píng)果？ （3）有8個(gè)蘋(píng)

27、果，平均放在2個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋(píng)果？ 4、計(jì)算：（用豎式計(jì)算） 374 496 325 257 5、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？ （1）485=9…………3 （　　?。? （2）337=5…………2 （ ） （3）638=7…………7 （ ） （4）56+4=34 6、當(dāng)師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？） 7、把計(jì)算卡片分一份。（P54

28、第7題） 8、求彩帶的長(zhǎng)度。 一個(gè)8邊行，每邊長(zhǎng)3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？ 二、全課總結(jié)。（略） 三、補(bǔ)充思考。（與家長(zhǎng)同學(xué)習(xí)） （1）把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？ （2）有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒？ （3）有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？ 四、下課。 教學(xué)反思： 有余數(shù)的除法（五） ——用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)除法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。

29、教學(xué)道具： 7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)） 4 8 37 + 5 5 8 72 8 24 – 6 7 9 56 7 49 7 18 3 42 6 9 4 45 9 2、先擺小棒，再解答。 （1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？ （2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？ 二、新知。 1、動(dòng)手操作，提高能力。

30、7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看） 師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。 …………………… 2、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。） （1）觀察例2圖1，從中你找出解決問(wèn)題的信息（條件）。 （2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上： 有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？ （3）小組討論，解決這個(gè)問(wèn)題，然后匯報(bào)。 學(xué)生1，口算：32 6 = 5 （組）………………2人 學(xué)生2，筆算： 5 6 /ˉˉ 3ˉ2ˉ 3 0 ˉˉˉ 2ˉ 答：可以分成5組，還

31、多2人。 （4）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這題為什么用除法計(jì)算？ （5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？ （6）在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？ （7）師：對(duì)上述解決問(wèn)題，誰(shuí)還有疑問(wèn)的舉手說(shuō)。 三、鞏固練習(xí)。（開(kāi)放性練習(xí)題） 1、做教材P55“做一做”。 （1）先從圖中找信息。 （2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問(wèn)題。 四、本課小結(jié)。（略） 五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。 教學(xué)反思： 課題：有余數(shù)的除法（六） ——解決生活中的問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中

32、的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題。（P57第4題） 二、用多種方法解決問(wèn)題。（P57第5題，開(kāi)放性題目，講出道理既可） 三、根據(jù)生活實(shí)際解決問(wèn)題。 （1）P58第6題。 （2）P58第7題。 （3）P58第8題。 四、學(xué)生匯報(bào)各自解決問(wèn)題的思路。 五、全課總結(jié)。（略） 教學(xué)反思： 第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時(shí) 口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p68中的主題圖。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察能熟練用乘法問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 64 85

33、 97 75 68 97 二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。 1、教學(xué)p68的主題圖。 （1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書(shū)p68中情境圖。 思考：①、這幅畫(huà)面是什么地方？ ②、你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么游戲項(xiàng)目。 （2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。 （3）、各小組代表匯報(bào)。 （4）、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。 （5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。 2、感知生活中有乘法。 （1）、學(xué)生匯報(bào)。（略） （2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過(guò)呢？ 3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：除以上這些數(shù)學(xué)

34、問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計(jì)算？ 學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。 三、練一練 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ 以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。 四、全課小結(jié)。（略） 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 整百、整千數(shù)的口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p68——69，練習(xí)十五1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十

35、數(shù)的口算法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 ① 6個(gè)十是多少？ ② 8個(gè)百是多少？ ② 40是幾個(gè)十？ 10個(gè)十是多少？ 10個(gè)百十多少？ 1200是幾個(gè)十？ 12個(gè)10是多少？ 12個(gè)百是多少？ 800是幾個(gè)百？ 二、探究新知。 1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。 2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。 ⑴、出示情境圖1。 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？ 師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣解決的？ ①、學(xué)生獨(dú)立思考。 ②、自由匯報(bào)。 生1：9個(gè)2的和是

36、18，再加上一個(gè)2是20。 生2：10個(gè)2相加是20。 生3：也可以把210看成2個(gè)10。 。。。。。。 ③、教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。 29﹦18（元） 210﹦20（元） 答：9人要18元。10人要20元。 ⑵、出示情境圖2。 坐碰碰車每人3元，20人要多少錢(qián)？ ①師：這個(gè)問(wèn)題，小精靈問(wèn)同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。 ②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書(shū)p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過(guò)訂正答案的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)

37、立完成。 3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。 四、課堂小結(jié)。 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？ 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第4，5，6題。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生 的估算意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題。 1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。 內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。 百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。 電

38、影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。 小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。 文具商店柜臺(tái)，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。 2、出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖： 三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門(mén)票每張8元。 請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去夠嗎？ 二、嘗試解決。 1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？ 2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的

39、乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。 4、因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)。 可見(jiàn)帶250元夠買門(mén)票。 三、拓展引伸 估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 326 495 2184 5812 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。 四、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書(shū)第70頁(yè)“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。 2、教科書(shū)第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成

40、。 3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。 4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。 五、全課小結(jié) 1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？ 2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？ 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問(wèn)題的能力和思維能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入（略） 二、解決問(wèn)題。 1、出示教科書(shū)p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。

41、 2、出示教科書(shū)第73頁(yè)第9題。 ①先由一名學(xué)生讀題。 ②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。 3、教科書(shū)p73第11題為開(kāi)放題，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對(duì)既可。 4、出示教科書(shū)p73第7、10題 ①分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。 ②小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ ③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。 5、出示教科書(shū)p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō)。 三、課堂小結(jié) 1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說(shuō)的？ 2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)例1，練習(xí)十六第1——4題。

42、 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)過(guò)程 一、提出問(wèn)題：出示例1情境圖。 師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。他們 要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來(lái)。 師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？ 師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆？ 二、探討交流 師：1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？

43、 2、123表示什么意思？ 3、這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？ 師：這道題該怎樣算呢？ 1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫(xiě)出來(lái)。 2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。 4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。 5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。 三、介紹豎式。 12 。。。。。。因數(shù) 3 。。。。。。因數(shù) —— 36 。。。。。。積 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后

44、再用豎式計(jì)算。 第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。 第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。 第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。 五、小結(jié)（略） 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)（略） 二、探討交流 1、學(xué)生觀察情境圖。 ⑴、這幅圖是在什么地方？ ⑵、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。 2、教學(xué)p26中的例2。 師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么

45、新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。 書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？ ⑵、出示小精靈的問(wèn)話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？ ⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。 ⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。 ⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。 183＝54（本） 1 8 1 8 1 8 3 ＋1 8 —— —— 5 4 5 4 答：王老師一共買了54本。 三、做一

46、做 學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。 2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。 3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。 五、全課小結(jié)。 1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的。 2、教師小結(jié)（略） 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容：P79例4。 教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)鋪墊： 1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。 2．計(jì)算5173后訂正，并讓學(xué)生

47、說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 二、新課教學(xué)。 1．P79例4的教學(xué)。 (1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子 (2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。 2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)?！? 三、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1．P79“做一做” 訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： 四、課堂作業(yè)：P80第1題 教學(xué)反思： 第八課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：課本P80第

48、2題—第4題 補(bǔ)充練習(xí) 教學(xué)要求： I能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。 2．通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)鋪墊： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1．聽(tīng)算：(只寫(xiě)得數(shù)) 5007 21 4 320 3 10009 4302 2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正 1355= 525 2696 = 6564 4273 5=8456 3．計(jì)算下面各題。 (1)5乘173是多少? (2)4個(gè)2531是多少? (3)23的2倍是多少? 4．課本P8

49、0第2、3題。其中 5．第4題可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。 6．做好練習(xí)的訂正工作。 三、作業(yè)： 1、3454 896 7983 695 教學(xué)反思： 第九課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0． 2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤(pán)子，6個(gè)蘋(píng)果． 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1．口答． 34表示幾個(gè)幾相加? 25表示幾個(gè)幾相加? 2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、新課 1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零． 教師：要求3

50、個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：03二0 教師：“03”表示什么呢?(3個(gè)0相加．) 教師：“03”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0． 教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式： 34＝ 56＝ 43＝ 65＝ 讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．) 教師：我們剛學(xué)過(guò)0X3=0，那么30得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在03＝0下面板書(shū)出30=0 ， 再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)

51、是多少，最后出00讓學(xué)生填，得出00＝0． 教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫(xiě)好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊讀一遍． 3．完成“做一做”中的題目． 4．教學(xué)例題． 教師先出示1124，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102． 教師：1024，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同1124是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的

52、十位上寫(xiě)0．教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái)． 三、課堂練習(xí) 做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的． 四、作業(yè) 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題． 第十課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容: 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算． 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上． 203 124 2003 1204 20003 12004 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)．然后提問(wèn)：觀察每一組

53、題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0． 二、新課 1．教學(xué)例9． 教師出示例題350X3，提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算? 教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎? 學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算． 教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算． 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便． 2．做例9下面“做一

54、做”中的題目． 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況． 三、課堂練習(xí) 1．做練習(xí)六的第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明． 2．做練習(xí)六的第2題． 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生 有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完．然后集體訂正． 3．做練習(xí)六中的第3題． 學(xué)生做前教師提問(wèn)：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4．做練習(xí)六中的第4題． 讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正． 5．做

55、練習(xí)六中的第5題． 讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)． 四、小結(jié)(略) 教學(xué)反思： 第十一課時(shí) 整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。 2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法 1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。 指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數(shù)． 2．做第2題； 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。 二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法 讓學(xué)生口算下面各題． 204 503 142 1000X5 630 2004 500

56、3 1402 8006 3203 讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。 三、課堂練習(xí) 1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題． 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的． 2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題． 先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算的。 3．做練習(xí)七中的第1題． 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正． 4．做練習(xí)七中的第2題． 讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上。 四、數(shù)學(xué)游戲 教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一

57、個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說(shuō)一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開(kāi)始，讓全班學(xué)生一起。 教學(xué)反思： 第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一 一、教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第91~93頁(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、蘋(píng)果、圓片、正方形紙、紙條 四、教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 出示蘋(píng)果

58、 1、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？ 學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。 2、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：1 3、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：一半 提問(wèn)：一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。 (二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知 1、認(rèn)識(shí) 1）、教師演示分蘋(píng)果。指出：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。 2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě) 3）、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的 ，并寫(xiě)上 。 4）、實(shí)物投影出示判斷題。 下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說(shuō)出

59、理由。 (1) (2) (3) (4) 1、認(rèn)識(shí)1/4 1）要得到一個(gè)蘋(píng)果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫(xiě)？ （1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。 （2）教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊，每塊是它的四份之一。 （3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 （三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù) 1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？ （1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。 （2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。

60、2、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題。 （四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小 1、出示第一組圖1/2和1/4。 （1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？ （2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。 （3）演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。 2、獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？ 3、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。 4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。 （五）作業(yè) 完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題。 教學(xué)反思： 幾 分 之 幾 一、教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第94頁(yè)~95頁(yè)

61、。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 正方形紙，彩紙條 四、教學(xué)過(guò)程： 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書(shū)：幾分之幾。 （一）教學(xué)例4 1、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。 2、全班交

62、流 讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。 3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。 （二）教學(xué)例5 1、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份； 2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？ 板書(shū)：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？ 板書(shū)：2/10 3份是它的幾分之幾？ …… 讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。 3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。 4、讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)。

63、5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 6、完成教科書(shū)第94頁(yè)的“做一做”第1題。 （三）教學(xué)例6 1、出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？ 2）讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。 3）演示2/5和3/5比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。 2、出示例6第二組圖 讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？ 3、小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。 4、完成教科書(shū)第95頁(yè)“做一做”第2題。 （四）作業(yè)： 教科書(shū)第97頁(yè)第4、5、

64、6題。 教學(xué)反思： 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第99頁(yè)~100頁(yè) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 西瓜圖片，圓片，方格卡片 四、教學(xué)過(guò)程： （一）課前練習(xí) 1、填空 1）3/4里有（ ）個(gè)1/4 2）2/5里有（ ）個(gè)1/5 3）4/8里有（ ）個(gè)1/8 4）5/9里有（ ）個(gè)1/9 （二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題 展示情境

65、圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么？ 你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書(shū)課題 二、探索新知 1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法 1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8 2）學(xué)生交流 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法 3）教師用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。 讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。 2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法 1）用教具演示從5/6里減去2/6的過(guò)程 2）讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程 3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式 4）提問(wèn)：5/6表示幾個(gè)1/6？ 2/6表示幾個(gè)1/6？ 5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算 3、教學(xué)例3 1）出示1個(gè)圓片 整個(gè)圓可以用幾表示

66、？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過(guò)程 3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。 4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= 5）讓學(xué)生計(jì)算 6）全班交流 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程 4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。 5、練習(xí) 教科書(shū)第100頁(yè)的1、2題 三、作業(yè) 教科書(shū)第101頁(yè)的1、2題 教學(xué)反思： 第八單元 可能性 可能性（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教材104~105頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： １.使學(xué)生初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。 ２.能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。 ３.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn)：