《魯教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)《生活告訴自己“我能行”》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)《生活告訴自己“我能行”》教案（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生活告訴自己“我能行”》 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 1、懂得自尊,知道廉恥，不做有損人格的事。 2、養(yǎng)成自尊自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。 3、客觀分析挫折和逆境，養(yǎng)成克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。 4、培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高心理承受力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自尊自信、自立自強(qiáng)的生活態(tài)度；以自信的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成強(qiáng)者；從容應(yīng)對(duì)挫折和逆境，磨礪意志，陶冶情操，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。 2、能力：在生活中塑造一個(gè)自信的“我”，增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折的能力。提高觀察、分析、解決問題的能力。掌握搜集、處理、運(yùn)用信息的方法和技能。關(guān)

2、注熱點(diǎn)，能獨(dú)立思考、提出質(zhì)疑和進(jìn)行反思，提高知識(shí)運(yùn)用能力。 3、知識(shí)：復(fù)習(xí)鞏固自尊自信、自立自強(qiáng)、戰(zhàn)勝挫折、磨練意志相關(guān)的意義和生活中應(yīng)怎樣做的基本知識(shí)。歸納知識(shí)提綱，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 三、單元教材分析 本課時(shí)復(fù)習(xí)的是七年級(jí)上冊(cè)第四單元《生活告訴自己“我能行”》，進(jìn)行“我能行”教育，是本單元的生活主題。培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，勇于面對(duì)挫折，在戰(zhàn)勝挫折的過程中磨礪自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，是本單元的基本目標(biāo)。 本單元的設(shè)立，既與前面三個(gè)單元相連接，又為下冊(cè)的“調(diào)節(jié)情緒”“抵制不良誘惑”和“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”做了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。 本單元內(nèi)容對(duì)于學(xué)生良好心理品質(zhì)的塑造，良好社會(huì)適

3、應(yīng)能力的培養(yǎng)具有積 極的作用，做好回顧和反思運(yùn)用，不僅有助學(xué)業(yè)水平考試，更主要的還能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，因此應(yīng)給以重視。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課圍繞著自尊自信、自立自強(qiáng)、戰(zhàn)勝挫折、磨練意志四個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體設(shè)計(jì)的教學(xué)的流程是：“好題再現(xiàn)——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)——知識(shí)拓展——熱點(diǎn)鏈接——目標(biāo)檢測(cè)——學(xué)后反思”，盡量在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，在課堂上通過習(xí)題的實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會(huì)組織試題答案。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主題，發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”作用，力求使課堂緊張、活潑、高效。 五、教學(xué)方法與策略 課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體手段，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)

4、和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，鏈接中考，理論復(fù)習(xí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合的模式。通過參與、體驗(yàn)式教學(xué)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究為主、以活動(dòng)參與、情境教學(xué)為輔，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和能力的提升。教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和指導(dǎo)者。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣以及運(yùn)用理論分析問題的能力。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1．學(xué)生準(zhǔn)備：（1）搜集因自尊自信自立自強(qiáng)而獲得成功的事例及名言，總結(jié)自己因不自信而在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。（2）復(fù)習(xí)本單元，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2．教師準(zhǔn)備：(1)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查。(2)制作課堂教學(xué)中所需的課件。精選課上練習(xí)題目。 七、教學(xué)流程 環(huán)節(jié)一：好題再現(xiàn)，情景導(dǎo)入 課件1展示：導(dǎo)入

5、 1、在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)五十多歲的老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子，她在給自己26歲的兒子找工作。此時(shí)此刻，她的兒子正在家“賦閑”，一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題： （1）“兒子賦閑、老母應(yīng)聘”暴露出兒子缺乏什么精神？ （2）如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？說說你的理由。 （3）我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)這種精神？ 2、(2012.廈門) “我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”——?jiǎng)?/p>

6、 10歲時(shí)因一場(chǎng)意外而失去雙臂，但他努力學(xué)會(huì)了在生活上自理；12歲學(xué)游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪冠。備戰(zhàn)奧運(yùn)時(shí)，超強(qiáng)的訓(xùn)練使他患病并且危及生命，只得放棄游泳，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)用腳彈鋼琴。每天七八個(gè)小時(shí)的練習(xí)，雙腿抽筋，腳趾磨出了血泡，艱辛程度超乎常人想象。一年后，鋼琴水平達(dá)到了專業(yè)七級(jí)。在《中國達(dá)人秀》的舞臺(tái)上，一曲《夢(mèng)中的婚禮》，征服了全場(chǎng)觀眾。他就是被譽(yù)為“無臂鋼琴師”的劉偉——一個(gè)用靈魂演奏生命音符的強(qiáng)者。 根據(jù)材料回答： （1）“劉偉——一個(gè)用靈魂演奏生命音符的強(qiáng)者”。你認(rèn)為“靈魂”包含哪些內(nèi)容？ （2）“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！蔽覀儜?yīng)該怎樣向劉偉

7、學(xué)習(xí)，精彩地活著？ 自主思考： （1）上述問題主要考查的是我們學(xué)過的哪些知識(shí)點(diǎn)？ （2）相關(guān)具體知識(shí)你還記得嗎，還有哪些知識(shí)需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)？ 教師：給學(xué)生自主思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀方面，抓住主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧概括。 學(xué)生：自主思考，然后回答問題。 （設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象、中考題，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，營造出中考復(fù)習(xí)的氛圍，導(dǎo)入本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。） 環(huán)節(jié)二：梳理知識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 活動(dòng)一：自主復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 閱讀課本77--111頁內(nèi)容，進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，總結(jié)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 （設(shè)計(jì)意圖：教師給予學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，旨在引導(dǎo)學(xué)生把握主干知識(shí)，理清教材脈絡(luò)，明確邏輯關(guān)系，形

8、成整體框架，掌握知識(shí)之間的關(guān)系，鍛煉學(xué)生歸納、概括的能力和宏觀思考問題的能力。為知識(shí)的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。） 活動(dòng)二：合作探究、展示成果， 學(xué)生：各小組把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)投影到屏幕上，進(jìn)行比較分析，借鑒其他小組的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并就有關(guān)問題提出質(zhì)疑，尋求他人的幫助。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自我建構(gòu)和合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了他們的合作精神、總結(jié)能力） 老師總結(jié)：展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 課件2展示：知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 生活告訴自己“我能行” 自尊無價(jià) 做人要自尊

9、 用行動(dòng)贏得自尊 做自尊自信的人 自信是成功的基石 成功需自信 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 少年需自立 自己的事情自己做 告別依賴，走向自立 走自立自強(qiáng)之路

10、 人生當(dāng)自強(qiáng) 描繪自強(qiáng)人生 走自強(qiáng)之路 人生難免有挫折 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨 挫折是把雙刃劍 風(fēng)雨中我在成長 直面挫折不畏不懼

11、 冷靜分析從容應(yīng)對(duì) 挫而不折 積極進(jìn)取 自我疏導(dǎo)，自我排解 主動(dòng)尋求幫助 積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新 堅(jiān)強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì) 我們選擇堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保障 寶劍鋒從磨礪出 確立明確的目標(biāo)

12、 做不感興趣但有意義的事 在生活中磨練自己 加強(qiáng)自我管理和約束 從現(xiàn)在做起 從小事做起 （設(shè)計(jì)意圖：通過回顧本單元的內(nèi)容，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，通過構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生展示成果，培養(yǎng)參與意識(shí)，課件讓學(xué)生更直觀的掌握本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。） 教師提問：通過復(fù)習(xí)，你看出我們所學(xué)的知識(shí)都是從哪些方面闡述的，試歸納。 學(xué)生：思考、討論歸納 老師明確：一般從“是什么——為什么——怎么樣”幾個(gè)方面闡述。 教師過渡語：同學(xué)們知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)理清楚，知識(shí)

13、網(wǎng)絡(luò)的掌握只是第一步，具體的知識(shí)點(diǎn)記憶準(zhǔn)確嗎，下面我們通過一個(gè)游戲驗(yàn)證一下。 活動(dòng)三：游戲“擂臺(tái)賽” 課件3展示： 要求 “擂臺(tái)賽”活動(dòng)要求：教室南北分兩組，找出代表。必答題環(huán)節(jié)，其中一組提問，另一組回答，計(jì)分制;搶答題環(huán)節(jié)，老師出題，學(xué)生搶答，錯(cuò)者扣分。 (設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過參與、交流，分享成功體驗(yàn)，從而在游戲中進(jìn)一步鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，也提高了學(xué)習(xí)的興趣。） 老師過渡語：同學(xué)們才思敏捷，知識(shí)點(diǎn)掌握很好，但我們學(xué)習(xí)理論的目的是用它解決現(xiàn)實(shí)中的問題的，下面看看誰的理論聯(lián)系實(shí)際的能力更強(qiáng)。 回放“好題再現(xiàn)，情景導(dǎo)入”中的兩道題 教師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)

14、提取信息和加工信息，學(xué)會(huì)規(guī)范組織答案，學(xué)會(huì)總結(jié)答題思路，歸納同類試題答題方法。 學(xué)生：思考、合作探究，回答 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，再次回放展示的試題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)從材料中提取相關(guān)信息，提高應(yīng)用理論的能力，總結(jié)答題規(guī)律。此環(huán)節(jié)水到渠成。） 課件4展示：參考答案 題1、 （1）年輕人缺乏自立自強(qiáng)精神。 （2）不會(huì)聘用這個(gè)年輕人。因?yàn)樗狈ψ粤⒆詮?qiáng)精神，聘用后難以在工作中做出成績，甚至?xí)绊懙絾挝坏纳婧桶l(fā)展。 （3）首先，我們要克服依賴心理，遇到問題時(shí)首先學(xué)會(huì)獨(dú)立解決；其次，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主做出決定，把他人的意見作為自己自主決定

15、的重要參考；第三，要學(xué)會(huì)在生活中積極鍛煉，不斷實(shí)踐，逐步提高自己的自立能力。 題2、(2012.廈門)、 （1）自立自信、直面挫折、堅(jiān)強(qiáng)意志、積極樂觀。 （2）①要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。②必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。③在磨礪中走向自強(qiáng)。④直面挫折，不畏不懼。⑤自我疏導(dǎo)，自我排解。 老師過渡語：同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)已經(jīng)熟悉了，自己還有哪些的疑問、困惑，提出來，大家商議。 學(xué)生:思考、提出困惑 環(huán)節(jié)三：知識(shí)拓展 活動(dòng)四：各抒己見 課件5展示：我的困惑 1、既然挫折能有助于人的堅(jiān)強(qiáng)意志的形成，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)歷挫折，使自己成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。 2、人

16、要自立自強(qiáng)，所以不需要尋求別人的幫助。 3、自尊心強(qiáng)了，人就變得虛偽了。 4、自尊自信和自立自強(qiáng)有什么關(guān)系？ 5、自尊自信自立自強(qiáng)和國家的關(guān)系？ （設(shè)計(jì)意圖：通過這些問題的設(shè)置，讓學(xué)生辯證的思考問題，從而透徹、全面的理解知識(shí)點(diǎn)。） 學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，給更多的同學(xué)展示自己的機(jī)會(huì)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)和調(diào)控，注意引導(dǎo)學(xué)生全面看問題。 課件6展示：解疑答惑 1、人生難免有挫折，挫折是把雙刃劍。在生活中應(yīng)盡量減少經(jīng)歷挫折的機(jī)會(huì)，而不是越多越好。 2、生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，僅憑個(gè)人的力量有時(shí)難以完成任務(wù)，或不能高效率的做好工作，尋求別人的幫助是智慧的表現(xiàn)。 3、自尊是表現(xiàn)在自我努力的

17、基礎(chǔ)上，而虛偽是好面子，不是真正的想提高自己。 4、自尊自信和自立自強(qiáng)密切相聯(lián)，二者相輔相成，一個(gè)自尊自信的人必然走自立自強(qiáng)之路，自立自強(qiáng)的人才更加自尊自信。 5、由個(gè)人的自立自強(qiáng)上升為國家的自立自強(qiáng)，這樣才是最終的目的，愛國的表現(xiàn)、才是人格的生華。 教師總結(jié)：同學(xué)們敢于發(fā)表自己的看法，提出不同的見解，善于動(dòng)腦，值得表揚(yáng)。我們身邊也不乏自立自強(qiáng)、戰(zhàn)勝挫折的強(qiáng)者，他們的事跡感動(dòng)了許許多多的人們，成為我們學(xué)習(xí)的楷模。 環(huán)節(jié)四：熱點(diǎn)鏈接 （設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)中考試題的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中必須聯(lián)系相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，及時(shí)把握社會(huì)熱點(diǎn)所能考查的教材知識(shí)點(diǎn)。） 活動(dòng)五：學(xué)習(xí)英

18、模 課件7展示：認(rèn)識(shí)劉洋 她是中國第一位進(jìn)入太空的女宇航員。2012年6月16日，她同戰(zhàn)友一起乘坐“神舟九號(hào)”，飛上距地球大氣層340多公里的茫茫太空，飛向等候已久的“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器……這位“飛天神女”就是河南姑娘——?jiǎng)⒀蟆? 劉洋是從小在艱苦環(huán)境中成長的獨(dú)生女，她在貧寒中學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，她的性格柔中有剛，航天員訓(xùn)練超出了劉洋的想象。航天員的轉(zhuǎn)椅訓(xùn)練每次持續(xù)15分鐘，對(duì)誰而言都是一道難過的關(guān)。劉洋克服了自身的身體極限，艱難地挺過了每次訓(xùn)練，直到訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。 （1）在劉洋身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)良品質(zhì)？ （2）請(qǐng)結(jié)合材料說說自己如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀品質(zhì)？ （設(shè)計(jì)意圖：

19、通過介紹劉洋的事跡，讓學(xué)生在情感上受到感染和震撼，在具體的情境中理解如何面對(duì)挫折、自立自強(qiáng)走向成功。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)分析材料、回答問題的方法。同時(shí)讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，及時(shí)把握社會(huì)熱點(diǎn)所能考查的教材知識(shí)點(diǎn)。） 學(xué)生：思考、討論 答案提示： 鄧亞萍（1）如何面對(duì)挫折……。（2）略 劉洋：（1）劉洋表現(xiàn)的是自尊、自信、自強(qiáng)，意志堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝困難；（2）回答如何做……。 環(huán)節(jié)五：目標(biāo)檢測(cè) 活動(dòng)六：練一練 學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練，做《復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》能力提升中的題目 （設(shè)計(jì)意圖：作為復(fù)習(xí)課，必須要讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提升學(xué)生的做題速度，實(shí)戰(zhàn)演練有利于學(xué)生盡快提升應(yīng)試能力。）

20、 一、選擇題：1——5題(《復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》P5) 二、王平小學(xué)時(shí)成績很優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的表?xiàng)?，同學(xué)們也很佩服。進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)難度加大，競(jìng)爭對(duì)手越來越多，王平成績下降，老師表揚(yáng)的少了，他受到了沉重的打擊，悶悶不樂，產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。 請(qǐng)對(duì)王平的想法簡要評(píng)析。(復(fù)習(xí)叢書P8第14題) 三、（2012年，濟(jì)寧考題） 一位老農(nóng)養(yǎng)了一匹老馬，一天老馬掉進(jìn)了一個(gè)深坑，發(fā)出哀鳴，老農(nóng)心痛又無奈，他知道自己無力救老馬，但又不忍心老馬因?yàn)轲I而痛苦死，于是往坑里填土，想盡快結(jié)束老馬的生命。 一開始，老馬嚇壞了，幾乎同時(shí)，老馬鎮(zhèn)定下來，每次土打到背上，它都用力抖掉，不管多痛，都不放棄。不知過了多

21、久，筋疲力盡的老馬一點(diǎn)點(diǎn)提升，終于安全回到了地面。原來，埋葬它的泥土救了它。 分組討論：（1）故事中的老馬是怎樣走出困境的？ （2）這則故事給了我們哪些啟示？ （設(shè)計(jì)意圖：本題是開放性試題，通過做題讓學(xué)生學(xué)會(huì)從所學(xué)的知識(shí)中選擇，本題可以用挫折的知識(shí)點(diǎn)，也可以用堅(jiān)強(qiáng)的意志方面的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生從中學(xué)習(xí)答題技巧。） 參考答案： 一、1、C 2、 A 3、B 4、B 5、 D 二、 （1）、王平成績下降，心里感到難過，這是她在學(xué)習(xí)過程中遇到了挫折。但她有輟學(xué)的想法是不對(duì)的。她沒有正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折。 （2）挫折會(huì)給人帶來痛苦、壓力和打擊，而對(duì)強(qiáng)者來說，挫折則

22、能磨煉意志，使人變得堅(jiān)強(qiáng)，能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量。 （3）、王平應(yīng)該冷靜地分析成績下降的原因，盡快找到應(yīng)對(duì)挫折的方法，走出郁悶，走向成功。 要點(diǎn)規(guī)律： 1、對(duì)材料中的人或事判斷正誤，要簡明扼要，表明觀點(diǎn)。 2、引用所學(xué)的理論對(duì)材料分析。 3、指明應(yīng)該如何做。 三（2012年，濟(jì)寧考題） （1）、臨危不懼，堅(jiān)持不懈，把埋葬自己的土抖落到腳下，并踩著這些土走出深坑。 （2）人生難免有挫折，要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣，不氣餒，不消沉：要冷靜分析導(dǎo)致這些挫折的原因，尋找戰(zhàn)勝挫折的方法，：要善于自我排解、自我疏導(dǎo)：要主動(dòng)尋找?guī)椭? 老師解析：這道題設(shè)置了一個(gè)故事，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

23、解決問題的能力。需要學(xué)生真正理解和整體把握，并能結(jié)合材料組織答案?；卮稹皢⑹尽?，就是回答故事告訴我們什么道理以及告訴我們?nèi)绾巫觥? 本題是開發(fā)性題，如果學(xué)生從“堅(jiān)強(qiáng)意志”方面回答也可以。 環(huán)節(jié)六：學(xué)后反思 活動(dòng)七：學(xué)后反思 課件9展示： 通過學(xué)習(xí)，我這樣認(rèn)識(shí)到： 今后，我遇到挫折、困難時(shí)，我會(huì)： 我學(xué)到的做題方法： （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，既可以是自己的收獲和心得，也可以是自己存在的困惑和不足，對(duì)今后的人生的成長都會(huì)受益匪淺。） 布置作業(yè)：《復(fù)習(xí)叢書》 一：6——10 二：11 四：15 教師寄語 同學(xué)們，一個(gè)人走向成功需要自尊自信自立自

24、強(qiáng)，一個(gè)國家和民族要立于世界之林，同樣道理。我們與發(fā)達(dá)國家相比有很大差距，前進(jìn)的道路上充滿了荊棘、挫折，因此，我們更要正確面對(duì)一切困難，自立自強(qiáng)，建設(shè)我們的祖國。 黨的十八大，向全世界展示了中國人的自信和成就，向全世界宣誓建一個(gè)“美麗的中國”，這就需要我們每個(gè)中國人都要自立自強(qiáng)，為全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們一起欣賞 在欣賞背景音樂《相信自己》中結(jié)束 板書設(shè)計(jì)： 課件14展示：板書設(shè)計(jì) 第四單元 生活告訴自己“我能行” 自尊自信 自立自強(qiáng) 事業(yè) 直面挫折

25、 成功 意志堅(jiān)強(qiáng) 教后反思 本節(jié)專題復(fù)習(xí)課是一堂綜合性的單元復(fù)習(xí)課，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又要提升了學(xué)生的分析、解決問題的能力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)新課改理念，還時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)的旁觀者，而是真正的參與者，教師充當(dāng)“導(dǎo)演”角色。能將自主學(xué)習(xí)、合作探究自然地結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新能力。 本節(jié)課的特點(diǎn)是充分利用多媒體，集中了大量的素材，容量大，與中考鏈接，在答題能力、技巧上，有針對(duì)性的指導(dǎo)，提升了學(xué)生運(yùn)用理論分析熱點(diǎn)問題的能力。 存在的不足是：有一部分學(xué)生精力不集中，思考問題

26、不積極。還有的不愿發(fā)言，有話憋在肚子里。課堂上出現(xiàn)的問題偏多，應(yīng)根據(jù)具體情況及時(shí)調(diào)整。今后還應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，照顧到全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，提高課堂效率。 補(bǔ)充資料： 1、梁啟超《少年中國說》 “今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 2、“虎父有犬子”的現(xiàn)象 三國時(shí)的劉備，可以算是一代英豪，一生東征西討，縱橫馳騁，從販鞋織席為生到成為蜀漢帝王。可是他的兒子劉禪，卻是一個(gè)昏庸荒淫的無能之輩。連諸葛亮這樣大智

27、大勇的人都扶不起他，俗稱“扶不起的阿斗”，世人曾有此長嘆：“虎父何以有此犬子?！? 三國時(shí)的另一奇才周瑜是東吳的名將，足智多謀，在赤壁之戰(zhàn)中曾用火攻大敗曹軍，名揚(yáng)天下。他的兒子周胤，無功受封，自恃其父有功，荒淫自恣，荒于政事，奸人妻女，后遭流放到了廬陵郡。孫權(quán)曾指出周胤墮落的原因：“昔胤年少，初無功勞，橫受精兵，爵以侯將，蓋念公謹(jǐn)以及子胤恃此，酗淫自恣?！? 唐太宗李世民，雄才大略，是中國帝王中的佼佼者?？墒撬氖膫€(gè)兒子，無一成器，三個(gè)被殺，三個(gè)早夭，一個(gè)幽禁，兩個(gè)遭流放，另外兩個(gè)平庸無能，昏聵糊涂。 3、詹天佑的故事 在美國，出洋預(yù)習(xí)班的同學(xué)們，目睹北美西歐科學(xué) 技術(shù)的巨大成就，對(duì)

28、機(jī)器、火車、輪船及電訊制造業(yè)的迅速發(fā)展贊嘆不已。有的同學(xué)由此對(duì)中國的前途產(chǎn)生悲觀情緒，詹天佑卻懷著堅(jiān)定的信念說：“今后，中國也要有火車、輪船?！彼麘阎鵀樽鎳粡?qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念，刻苦學(xué)習(xí)，于1867年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于紐海文中學(xué)業(yè)。同年五月考入耶魯大學(xué)土木工程系，專攻鐵路工程。在大學(xué)的四年中，詹天佑刻苦學(xué)習(xí)，以突出成績?cè)诋厴I(yè)考試中名列第一。1881年，在一百二十名回國的中國留學(xué)生中，獲得學(xué)位的只有兩人，詹天佑就是其中的一個(gè)。 回國后，詹天佑滿腔熱忱地準(zhǔn)備把所學(xué)本領(lǐng)貢獻(xiàn)給祖國的鐵路事業(yè)。 4、張海迪 海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進(jìn)過學(xué)校，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里她給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病。在莘縣期間她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。