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1、 中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！ 首師大版初一思品上冊教學設計參考 第一單元 我的新起點 1 第一課 融入新集體 1 第二課 迎接青春 5 第三課 走進新的學習空間 6 第四課 善用北京的學習資源 7 第二單元 珍愛自我 9 第五課 多彩的生命世界 9 第六課 讓生命更精彩 13 第七課 感受社會對生命的呵護 18 第三單元 塑造自我 19 第八課 我是誰 19 第九課 創(chuàng)造新自我 21 第十課 我眼中的家鄉(xiāng) 23 第四單元 展現(xiàn)自我 24 第十一課 情緒知多少 24 第十二課

2、 情緒能調(diào)控 26 第十三課 讓生活充滿情趣 29 第十四課 展現(xiàn)密云風采 31 第五單元 保護自我 33 第十五課 遠離災害事故 33 第十六課 避免非法侵害 33 第十七課 星光青春自護行動 34 第一單元 我的新起點 第一課 融入新集體 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標: 通過這節(jié)課的學習，使學生感悟到個人只有融入到集體中，才能發(fā)揮自己的特長。因而要學會與人交往，善于與人合作，關心熱愛集體，具有責任感。 能力目標: 增強自我調(diào)適的能力，在體驗中感悟合作的能力，人際交往與溝通的能力，即融入新集體的方法。 知識目標:

3、 在學習中體驗優(yōu)秀班集體的特點和條件，懂得個人對集體的建設與發(fā)展負有責任，明確集體是個人成長的沃土。 教學重點 學會融入班集體的方法 教學難點 適應新集體，在集體中成長 主要學習方法 體驗式學習 教學過程 第一課 融入新集體 （板書） 導入新課 轉(zhuǎn)眼間，同學們已經(jīng)從一名小學生成了一名中學生。大家從各個學校來到一個新的學校，走進了一個新的集體，在這個集體里，我們要共同生活和學習。作為新集體的一員，你有那些感想？下面我們做一活動： 調(diào)查：升入新的學校，組建新的集體，你最高興的是什么?. 你最希望的是什么? 你還有 那些煩惱？（教師可事先作好準備）（教師迅速找出學生

4、回答的共同點進行點評） 目的：從學生的回答中，找準切入點，帶領學生走進初中的新集體。 一、我心目中的班集體（板書） 從小學到現(xiàn)在，我們經(jīng)歷了許多的班集體，不同的集體給我們留下了不同的印象，不同的思考。今天我們大家又組成了一個新的集體，大家對這個集體抱有很大的期望，那么什么樣的班集體才是你期望的優(yōu)秀班集體呢？我們做一活動 活動設計： 活動建議：我們來自不同的學校組成新的集體，在你的心目中新集體是什么樣的呢？暢 談你心目中的集體。 目的：從學生的回答中概括出優(yōu)秀班集體的特點和條件。 教師點評：從同學的發(fā)言可以得知，大家期望我們的新集體是一個團結(jié)向上、充滿活力 的集體，是一個同學互

5、相幫助、師生相互尊重的友愛集體，是一個學風嚴謹、班風積極向上的優(yōu)秀集體。能在這樣的集體里學習和生活，我們每一位同學都能夠健康成長。（建議同學制定班規(guī)，把同學自己制定的班規(guī)謄寫在后黑板上） 二、在集體中成長（板書） 雷鋒在日記中寫道“一滴水只有放入大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集 體事業(yè)融合在一起的時候才能有力量，”我們怎樣才能盡快融入新集體呢？ 1．盡快適應新集體（板書） 就這個內(nèi)容，我們做一活動 △活動建議：“集體的事情大家做”連鎖回答，（我是集體中的一員）一個同學說，集體因為有了我—我可以—（每個同學回答出1—2點）（教師對學生的回答進行點評） 目

6、的：同學之間相互了解相互交往，每個人都有表現(xiàn)的機會，在集體中發(fā)揮自己的特長，為建設優(yōu)秀班集體出力。 △活動建議：小組合作完成一幅畫。要求每個同學畫一筆，5分鐘完成。每個組的代表談繪畫過程中的體會。 目的：體驗合作學習。（教師對學生的回答進行點評） △活動建議：“盲人引路”讓幾個同學蒙上眼睛在教室前圍講桌走一圈，有同學領著再走一圈。這些同學談兩次走的體會。 目的：體驗在集體中同學要互相幫助互相關心。（教師對學生的回答進行點評） 還有那些方法可以促進我們與同學和教師的相互了解？（教師啟發(fā)學生回答，歸納?？梢杂酶栋鍟鴮懺诤诎迳?。）（例如主動與同學交往，熱心幫助同學，多參加集體活動，尊重教師

7、支持教師的工作，主動向教師請教等） 教師總結(jié)：步入一個新集體，要積極主動與同學，教師交往；熱情幫助有困難的同學；積極參加集體活動。同時，教師也是新集體的一員，要尊重教師，支持教師的工作，有了問題主動向教師請教，只有這樣，我們才能盡快熟悉新集體，新同學，新教師，將自己融入新集體中，成為集體的一員。 下面請聽一個故事 蕓蕓的煩惱 我叫蕓蕓，上了中學后，我的煩惱特別多。 在小學的時候，做什么都能得到班主任老師的指導。小學的學習生活沒有感到過困難?，F(xiàn)在上中學了，課程一下子增加了許多，老師也像走馬燈似的換個不停，有的課程，連老師姓什么都不知道，老師是上課來，下課走，如果你不去找他們，他們一般是

8、不會找你的，這可讓我不知道該怎么辦？ 上了中學，大家只是長大了一歲，可是好像一下子都“成熟”得像個“小大人”，那么大的操場男孩子也不去玩了，女孩子也變得不愛搭理我們男孩子了。我曾經(jīng)懷疑我是不是變丑了，不然，她們怎么一碰上我的眼光，馬上就低下了頭？ 在校園里，要是碰上高年級的大哥哥大姐姐，我會覺得很緊張。因為他們老是莫名其妙地一會大笑，一會又小聲地嘀嘀咕咕，每次我都覺得自己像個小傻瓜，被別人當成笑柄還不知道。 這些事攪得我心神不定，起初那種上中學的自豪感沒有了。是不是人長大了。煩心的事就來了？ 你有過蕓蕓這樣的感受嗎？如果你是蕓蕓，你會怎樣做？如果你是蕓蕓的同學，你準備怎樣幫助他？ （

9、同學回答） 教師總結(jié)：蕓蕓出現(xiàn)的這些心理困惑是正?，F(xiàn)象，只要我們努力去適應新環(huán)境，把自己放在集體之中，新集體的同學、老師便會成為我們的新朋友。由此看來，我們的健康成長，離不開集體這片沃土。 2、集體是個人成長的沃土（板書） 同學閱讀教材5頁的資源鏈接，回答說明什么？（說明個人的成長離不開集體） （1）個人的成長離不開集體（板書） 學校是作家們成長的搖籃，老師是他們邁進文學殿堂的指路燈，同學、集體讓他們在文學的百花園里播種、耕耘。 個人是集體不可缺少的一員。集體的進步和發(fā)展，也離不開每一個成員的關心、愛護和付出。在小學6年的集體學習生活中，你為集體做過那些好事？談談你的

10、感受是什么？ （同學回答） 在學生的回答過程中，教師引導學生概括出 （2）集體的建設離不開每一個成員的支持（板書） 班集體的建設與發(fā)展離不開每一位同學的支持與付出，每個人對集體都有不可推卸的責任。 下面同學看教材5頁的例子并回答后面的問題。 案 例 學校即將舉行秋季運動會?？墒浅跻唬?）班1500米的長跑項目直到報名截止的前一天仍然無人問津。這可急壞了體育委員李立，他去動員體育特長生小強，可小強以參加數(shù)學競賽為由拒絕了他。李立想自己上，又害怕拿不上名次遭同學們的責怪，如果放棄此項，按規(guī)定是要扣分的，一時間李立不知所措。 你遇到這樣的情況會怎樣做？ 請你為李立想一個解決問題

11、的好辦法。 教師總結(jié)：我們每一個人都是集體的一員，集體的榮辱就是我們的榮辱，集體的發(fā)展和建設離不開每一位同學的支持與付出，每個人對集體都有不可推卸的責任 下面我們做一活動 △活動建議：“因為集體有了我”每組每個同學交出一件物品，可以借，2分鐘完成。學生按要求收集物品，談收集過程中的體會。 目的：集體的成功需要每個同學要有奉獻精神。 教師總結(jié)：作為一名中學生，我們大家對未來都由著美好的憧憬和夢想，只要我們盡快的把自己融入到新集體之中，積極參加集體活動，在活動中熟悉新同學接納新老師，那么我們就可以在新的集體中健康成長成為一名合格的中學生。 課堂小結(jié)： 通過學習，我們了解了作為一名中學

12、生，要盡快的適應中學的學習生活，融入新的集體之中，在集體這片沃土中健康成長，作為一名合格的中學生。 課堂練習： 通過這課書的學習，你學會了哪些與同學、與老師溝通的方法？有哪些收獲和體會？把它記錄在教材的第7頁。 課后小結(jié)：（略） 建議：這一課書師生互動內(nèi)容較多，一課時很難完成，如果時間允許建議2課時完成。 第二課 迎接青春 教學目標 １、情感、態(tài)度、價值觀目標：能夠不斷的認識自我，悅納生理變化，認識青春期心理。 ２、能力目標：增強自我調(diào)適和自控能力 ３、知識目標：了解青少年身心發(fā)展特征和促進身心健康發(fā)展的途徑。 教學重點 “變化內(nèi)心世界”、“快樂度過青春期

13、” 教學難點 “快樂度過青春期” 教學方法 主體探究 學習方法 自主探究 教學過程 一、我在長大（板書） 提問：在近一年來你最高興的是什么？你最煩惱的是什么？你自己感覺發(fā)生了那些變化？ 目的：以此為切入，高興進入中學，煩惱的是自己的個子、模樣（既長相）等自己不如他人美。 指出：這些都是青春期必然發(fā)生的變化。 播放幻燈片或看書。了解青春期將出現(xiàn)那些變化。由于這些變化產(chǎn)生對美的思考。（幻燈片） 二、變化內(nèi)心世界（板書） 討論： “可愛還是美麗” 以小組為單位，以辯論會的形式展開。 目的：人的美要看外表，但更應看內(nèi)心世界?？梢越榻B巴黎圣母院里的敲鐘人雖然長的丑但心靈

14、是美的。 指出：人的美應外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。但心靈美比外在美更重要。用教材10頁托爾斯泰的名言做結(jié)論。 結(jié)合教材第11頁“資源鏈接”說一說這一時期除了我們身體上的變化以外，我們考慮問題的方式、平時關注的事情等發(fā)生了哪些變化？ （如果有和教材上“資源鏈接”中不同的，請寫到教材的空白處） 組織討論：初中時期怎樣處理好男女同學之間的交往。 教師提示：男、女交往要自然：落落大方、真實坦誠。要適度：言語、表情、行舉止，不夸張、不沖動，把握分寸。 三、快樂度過青春（板書） 這一時期的青少年在和家長、老師相處時產(chǎn)生逆反心理。 放幻燈片 活動：“讓感恩成為習慣。 由同學自己編排小品：

15、一方為家長，一方為孩子因?qū)W習或生活問題產(chǎn)生了矛盾。 組織學生討論：在遇到這樣的事情作為家長應怎么辦？作為孩子應怎么辦？ 目的：進行心換位，對父母的做法表示理解。 從生活中找到與父母溝通的方式。 課時小結(jié) 回憶一下，通過今天這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？你弄懂了哪些道理？并請你寫到教材第13頁的表格中。 隨著青春期的到來每位同學在身體和心理都發(fā)生一定的變化，特別是心理的變化，我們要學會調(diào)節(jié)心理順利度過青春期。 第3課 走進新的學習空間 教學目標 知識目標：通過學習，掌握適應中學學習的“五把金鑰匙”?？炭鄬W習，形成良好的學習品質(zhì)。 情感、態(tài)度、價值觀目標：堅持不懈

16、、勇于探索，自覺磨礪意志。 能力目標：解決學習上遇到問題的能力。 導入新課 （略） 授新課 一、調(diào)整心態(tài)應對學習（板書） 師問：我們度過了六年的小學的學習，現(xiàn)在步入了中學，在學習上有很多的變化。請同學們說一說小學與中學的學習有什么變化？ 生答：（作業(yè)多、科目多、課堂要求嚴格了、要求掌握的知識增多了，學習緊張，作業(yè)寫到很晚） 二、打開學習之門的鑰匙（板書） 師問：從同學們的回答中可以看出初中的學習生活給你們帶來了很多的煩惱，請同學們說一說你在學習上的最大煩惱是什么？ 生答：（怕自己學習跟不上） 師問：咱們同學替他想一想辦法？ 生答：（上課認真聽講、做到認真復習、預習） 生

17、答：數(shù)學有些跟不上？ 生答：（多看例題、看法則、問老師、問同學、多做作練習） 師問：有哪些同學數(shù)學上或其他學科上也有煩惱？ 生答：舉手回答 教師小結(jié) 1．了解中學課程（板書） 教師引導：下面我們先請我們班在語、數(shù)、英學科上學得較好的同學談一談他們是如何學習的。 學生談：略 教師小結(jié)：同學們談的方法中都有一個共同之處，那就是自己主動去學習，決不限于完成老師布置的作業(yè)。我們可以借鑒他們的學習方法，同時我們還可以參考一下知名人士的學習方法。 2．了解學習特點（板書） 請看投影片 師問：同學們誰來解釋解釋知名人士的學習方法嗎？ 生答：略 師問：知名人士的學習方法你是否可以借

18、鑒一下？ 生答：略 師說：其實名人背后，都有著不尋長的經(jīng)歷。 請看投影 師問：他們的學習過程對你有什么啟發(fā)？ 3．掌握學習方法（板書） 生答：他們非常勤奮、刻苦、多思、不怕困難，堅持不懈地努力獲得的成功。 師總結(jié)：在學習上我們有很多煩惱?？倳龅胶芏嗬щy，比如：當你反復研究數(shù)學題仍然不會時，當你努力了半年名次沒有提高時，當作業(yè)沒有做完，眼皮已經(jīng)打架時你怎么辦？ 生答：略 師課堂總結(jié)：在學習上，我們既要講究方法，同時還要學習知名人士不氣餒，堅持不懈、刻苦學習，勇于探索的精神，你的學習才會有長足的發(fā)展，你的理想才能實現(xiàn)。 4．養(yǎng)成學習習慣（板書） 5．培養(yǎng)學習興趣（板書）

19、興趣是最好的老師。 課堂練習：看投影，寫一寫 布置作業(yè)：看投影寫出自己在學習上的煩惱，并闡明自己解決的辦法和決心。 第四課 善用北京的學習資源 教學目標 （1）了解北京、關注北京，充分認識北京的各種可利用的資源，加深對北京的了解，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度，從而熱愛北京，為北京的發(fā)展作貢獻。 （2）培養(yǎng)學生搜集、整理、處理信息的能力，與人合作、交流的能力，歸納能力。 （3）了解北京的各種資源，如：經(jīng)濟、文化、政治、旅游等資源。 教學重點、難點 （1）了解北京資源的具體內(nèi)容和方式。 （2）通過活動，學生最終學到了什么？有什么樣的體會和感受。 導入新課

20、北京是中國的政治、文化和國際交往中心，是一個充滿生機與活力的正在向現(xiàn)代化邁進的都城。歷史古韻與現(xiàn)代文明蘊藏著豐富的教育資源，它為中學生提供了廣闊的學習空間。 講授新課 課上調(diào)查： （1）你看過有關介紹北京的書籍，圖片資料，音像資料嗎？ （2）你愿意把它們借給同學嗎？ （教師引導學生回答） 教師提問: 請學生談一談你為什么愿意把自己的書籍、資料借給別人呢？ （教師引導學生回答、歸納） 活動討論：為了使這些書籍和資料發(fā)揮更大的價值，我們應該怎樣更好的利用和管理這些書籍和資料呢？ （學生發(fā)言：發(fā)言可以采用小組討論的形式，先在組內(nèi)交流、討論，然后選出代表，在全班交流發(fā)言，也可以采用全

21、班范圍的討論、發(fā)言） 討論發(fā)言可以參考下列內(nèi)容： （1）每個同學拿出介紹北京的書籍至少一本。 （2）班級年級內(nèi)輪換。 （3）民主選舉2名同學負責。 （4）把這些圖書分類。 （5）制定借閱須知：定期歸還、圖書損壞，丟失怎樣賠償。 教師歸納：為了使這些圖書充分發(fā)揮作用，便于統(tǒng)一管理，在班內(nèi)可以建立圖書角，使同學們更好的了解北京，從書中汲取更多的營養(yǎng)，同時引導學生愛護圖書，保護圖書。 教師提問：除了通過本班的圖書角查閱圖書了解北京的資源外，還有其他資源嗎？ （學生回答） 教師歸納：上網(wǎng)搜索、學校的閱覽室、學校的圖書館、縣城的新華書店、縣城的圖書館、北京的圖書館等。 教師提問：（

22、1）誰去縣城的圖書館借過書？ (2) 借書應做好哪些準備工作? (3) 怎樣借書查找資料？ （借過書的學生談體驗，同時教師正確引導） 活動討論：小明認為到圖書館查閱資料太耽誤時間，把教材學好了，也能考高分，對此觀點發(fā)表你的意見。 （學生發(fā)表自己的見解，教師歸納） 教師提問：要了解北京的資源，除了查閱圖書之外，還可以利用哪些資源？ （引導學生回答：上網(wǎng)了解北京資源的方方面面，通過專題片:介紹有關背景的電影、電視等文化、文藝類專題片了解北京。） 活動收獲：在搜索北京資源，在搜集、整理材料的過程中，同學們完成一個圖表，談

23、自己的感受和收獲。（在班內(nèi)交流） 姓名 資源搜索方式 內(nèi)容 收獲 感受 查閱圖書 上網(wǎng) 觀看有關電視 采訪有關人員 （同學間交流，了解北京的經(jīng)濟、政治、文化藝術(shù)、體育、法律、建筑等） 活動拓展：學生觀看北京旅游業(yè)發(fā)展的錄像片段。 回答: (1)結(jié)合搜集的資料和錄像片，談“我眼中的北京”？ （2）北京正在向現(xiàn)代化的都城邁進，結(jié)合北京的旅游資源，更好的發(fā)展北京、密云的旅游業(yè)，你有什么好辦法？ （學生間相互交流） 課堂小結(jié) 通過查閱讀書、上網(wǎng)查找、觀看電視片，我們充分利用了北京的資源，去了解北京、關

24、注北京，我們要熱愛北京，熱愛我們的家鄉(xiāng)，同時用發(fā)展的眼光去看北京，北京正在向現(xiàn)代化的都城邁進。 第二單元 珍愛自我 第5課 多彩的生命世界 教學目標 1．知識目標：讓學生逐步了解生命、理解自己的生命。通過了解自然界中與我們朝夕相處的生命；要學會保護、關愛周圍的其他的生命，同時了解人在自然界生命中的地位及人類應如何對待其它生命。懂得生命需要關愛。 2．能力目標：引導學生為了人類的長遠利益，從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護環(huán)境的思想意識。 3．感態(tài)度價值觀：感受周圍的豐富多彩的生命，從而讓學生學會關心、愛護周圍的生命，同時要意識到我們?nèi)祟惖纳谧匀唤?/p>

25、中的重要意義，同樣我們?nèi)祟愐獙W會與其他生命和睦相處，只有這樣才能使地球這個大家庭變得更美麗。熱愛生命不只是熱愛人類，而且熱愛豐富多彩的生命形式和自然本身，注意引導學生在充分理解人類在自然界中生命的重要地位的同時，要意識到學會與其它生命和睦共處，這才是自然界生命的良性循環(huán)。 教學重點 “我們的生命” 教學難點 “自然界中的生命” 教學過程 導入 （略） 第5課 多彩的生命世界（板書） 一、自然界中的生命（板書） 沒有生命的世界將會是怎樣的？ 沒有生命的世界,讓人感到這樣孤獨得讓人窒息,荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機與活力，如此的精彩，這一切正是因為有了生命的

26、存在。 你曾被某種生命打動過嗎？請向同學們展示你課前收集的有關人類、動物、微生物等生命體的事物或圖片。請你作簡要介紹。 地球上的生物都具有頑強的生命力，你更喜歡哪些？為什么？ 教師總結(jié)： 當我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩，多彩的生命使世界充滿生機和活力。 活動一：觀察與感受——精彩的生命。 △活動目的：通過觀察以及描述對自然界生物的喜愛，感受生命世界的多彩、神奇。 △準備工作：課前安排學生收集有關動物或植物的圖片資料。

27、△過程指導： 第一步：分小組講述自身喜愛的動植物，并展示有關圖片資料，與組員分享。 第二步：每個同學用自己喜歡的詞語對自身喜愛的動植物進行描述，并闡述喜愛該動植物的理由。 第三步：小組長代表本組成員把圖片及理由進行整理分類，與其他各組交流分享。 評價指導：讓學生通過自己的觀察、資料的收集，感受生命世界的多彩、神奇。教師注意觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和肯定。 活動二：尋找地球的寶藏（尋寶活動） △活動目的：了解人類賴以生存的地球，節(jié)約資源，保護環(huán)境。 △活動過程： 第一步：發(fā)放學習單 第二步：分小組討論、填寫，組員代表發(fā)言 第三步：教師歸納學生經(jīng)過思考分析后得出的成果，闡述

28、人類與地球?qū)毑氐拿芮新?lián)系。 附：學習單 地球是人類的母親。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽光、礦山……想一想，這些與我們的生活有哪些密切關系，它們的各自的用途是什么呢？ 森林： 1．森林能為人類凈化空氣。2．…… 水： 1．水可以澆灌農(nóng)田。2．…… 空氣： 1．空氣是我們賴以生存物質(zhì)。2． …… 礦山： 1．礦山提供了工業(yè)生產(chǎn)原料 。2．…… 師總結(jié)：生命是大自然的奇跡。自然萬物構(gòu)成一個共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每一個人的生命就孕生于自然界并依賴于它。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。所以

29、，我們應該對大自然抱有敬畏之心、感激之心。也正因為如此，體會包括大自然在內(nèi)的所有生命的尊貴，保護環(huán)境、愛護動植物對自身健康成長的重要性，以及對他人生活的重要意義。 二、關愛生命（板書） 活動一：角色扮演：我家屋檐出現(xiàn)燕窩之后…… 師總結(jié)：我們應該對大自然抱有敬畏之心、感激之心。也正因為如此，體會包括大自然在內(nèi)的所有生命的尊貴，保護環(huán)境、愛護動植物對自身健康成長的重要性。 活動二：傷心的地球 △活動目的：認識人類活動給地球帶來的各種環(huán)境問題，使學生對自己的生存空間——環(huán)境的變化有所認識，提高環(huán)境保護意識。 △活動過程： 第一步：教師展示相關環(huán)境問題的圖片。 第二步：教師分析每一張

30、圖片的內(nèi)容以及分析其產(chǎn)生的原因。 第三步：組織學生講述身邊環(huán)境問題的事例。 第四步：分小組進行情景設想活動，以小短文形式描述“如果人類繼續(xù)盲目地破壞、污染環(huán)境，未來的地球?qū)兊迷鯓樱俊? 第五步：討論人類應該采取哪些措施來補救自己所造成的環(huán)境問題。 教師總結(jié)： 生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。在這個世界上，每一種生命都有其存在的意義和價值，各種生命都息息相關，都需要我們互相尊重、互相關愛。如果我們隨意踐踏地球上的

31、其它生命，就會破壞人類賴以生成的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是我們?nèi)祟愖约海? 討論： 1．春天來了，隨之而來的不僅有鳥語花香，有些地區(qū)還有漫天的沙塵。你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？ 2．為了保護和美化我們的生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，你能夠做些什麼？ 教師小結(jié)： 同學們，通過學習，我們懂得了這樣的道理，那就是：世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的，豐富多彩的生命是世界充滿了生機和活力，地球上的各種生命都是息息相關的。如果我們隨意踐踏地球上的其它生命，就必然會破壞我們?nèi)祟愘囈陨珊桶l(fā)展的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是我們?nèi)祟愖约?。因此，我們必須尊重和關愛地球上的其它生命，與其它各種生命和諧共處。那麼

32、，我們?nèi)祟惖纳偷厍蛏系钠渌啾容^有些什麼特點。 三、我們的生命（板書） 同學們，大家都知道地球上的生命是豐富多彩的，每一種生命都有其獨特之處，都有它不同于與其它生命的“特殊功能”，你能不能列舉一些你所熟悉的生命體以及它們的特殊功能呢？ 教師歸納并打出投影： 1．蜜蜂釀出蜂蜜讓許許多多的美食家們贊不絕口 2．蜘蛛編制蜘蛛網(wǎng)的技術(shù)讓許許多多的紡織工們自愧不如 3．螞蟻設計的蟻巢使難以計數(shù)的建筑師們自形慚愧 4．魚類動物的游泳技術(shù)讓許許多多的游泳運動員佩服得五體投地 5．鳥類動物的飛翔技巧讓許許多多的飛行家們終身研究 6．羚羊、袋鼠、獅子等野生動物

33、的奔跑速度讓許許多多的田徑運動員們潛心學習甚至模仿 7．壁虎的附墻爬行特技更讓我們的登山運動員羨慕不已 8．狐貍的聰明和機靈更讓許許多多的小心眼兒嫉妒不已 9．花草樹木的清新和方向更讓我們心曠神怡 同學們，我們地球上的每一種生命體都有其特技和功能。和它們相比較，我們?nèi)说纳形覀兊莫毺刂帲蔷褪俏覀內(nèi)祟愖罹哂兄腔酆土α俊? 你看，我們?nèi)祟?--(讓學生續(xù)寫關于人類“智慧”的自由體詩)。如： 雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天； 雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋； 雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去； 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來； 雖然沒有螢火

34、蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝； 雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里； 雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海； 雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人 …… 除了上述之外，人還可以怎樣？試著寫下去。 要求：以小組為單位，第一步：每個同學說一句；第二步，在小組中推薦出最好的一句；第三步，在全班選出優(yōu)秀的詩句。 除了上述之外，人還可以怎樣？試著寫下去。 師總結(jié)：地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他生命相比，人類的生命最具有智慧。人類的智慧在文化、藝

35、術(shù)方面也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。學生列舉。 師總結(jié)：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。同學欣賞MTV《地球你好嗎？》 課時小結(jié)（略） 課后實踐活動 自己動手，飼養(yǎng)一種生命體（金魚、花草、烏龜、兔子、小鳥等）細心照料它們，做好記錄。 ——年——月——日起，我飼養(yǎng)了——，我會從今天起用心愛護它，細心照料它，珍愛它的生命與健康 第6課 讓生命更精彩 教學目標 1．情感態(tài)度價值觀目標：引導學生探詢生命的獨特性，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎上引導學生熱愛生命，體會生

36、命的珍貴，樹立珍愛生命的意識，不斷延伸生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩；正確認識自己，不斷完善自我，思考和設計自己獨特的生命之路。 2．能力目標：逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異能力以及對生命存在的價值的理解能力。培養(yǎng)學生反思、展示、設計與提升自我個性的能力。 3．知識目標：通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的，人的生命具有獨特性；懂得生命是寶貴的 教學重點 “生命的獨特”。 　　教學難點 “生命是寶貴的”。 教學過程 導入新課 同學們：豐富多彩的生命裝扮了繽紛美麗的世界，在這個世界中，人的生命因為智慧而閃爍著耀眼奪目的光彩。生命可以是一首昂揚的歌，也可以是一幅

37、精美的畫。你打算用怎樣的音符和旋律來吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來繪制渲染呢？不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只能有一次，請珍愛我們的生命吧！讓我們永遠不為自己的一身而感到遺憾和悔恨！ 第6課 讓生命更精彩（板書） 授新課 一、生命是獨特的（板書） 活動一：智力游戲 展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋洌ㄈ纾m然沒有鳥的翅膀，但我們依然能翱翔藍天。） △要求：以小組為單位，第一步：每個同學說一句；第二步，在小組中推薦出最好的一句；第三步，在全班選出優(yōu)秀的詩句。 你看，我們

38、人類---(讓學生續(xù)寫關于人類“智慧”的自由體詩) 雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天； 雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋； 雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去； 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來； 雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝； 雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里； 雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海； 雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人 。。。。。。 除了上述之外，人還可以怎樣？試著寫下去。 教師總結(jié)：人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具智慧。人類是最具有智慧的生命，具體表現(xiàn)在科

39、學技術(shù)、倫理智慧、文化智慧等方面。 和地球上的其它生命相比較，我們?nèi)说纳仟毺氐模亲罹哂兄腔酆土α康?，因此，有些社會學家把我們?nèi)祟惙Q之為萬物之靈。但是，我們每個人的生命和其他人的生命相比較也都有自己的特點和風格，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。 活動二：我”是誰： △要求：請大家想一想和其他人相比較，“我”有哪些獨特之處呢？請你為自己畫一幅畫像：“ 姓名————，性別——，身高——-，體重——-，鞋碼-----，指紋------，視力------ 興趣愛好----------，特長---------，優(yōu)點--------，缺點--------，情緒-----------

40、--， 意志-------，耐挫力--------，進取心-------，記憶力-------，為人處事-----等等. 教師總結(jié)：正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個人都是獨一無二的，有自己的獨特的風格和特點。世界因為有了“我”，而多了一分色彩，我們應該愛護自己，信任自己，為自己的存在感到喜悅。 二、生命是寶貴的（板書） 活動一：讓學生列舉“目前為止，家人、社會為我的成長的付出”清單，走訪家人、朋友，自己在他們心中的地位，體會自己生命的承載之重，感受自己生命的寶貴，我們要珍惜自己的生命,無論遇到多大的挫折,都不輕易放棄。 活動二：一個生命來到世界上要承載很多。 小海來到這個

41、世界…… 小海的媽媽有了一個兒子, 小海的爸爸有了一個兒子, 小海的爺爺有了一個孫子, 小海的奶奶有了一個孫子, 小海的姥姥有了一個外孫, 小海的姥爺有了一個外孫, 小海的姑姑有了一個侄子, 小海的舅舅有了一個外甥, 小海的鄰居小妮有了一個小伙伴 作為生命的個體,你的存在,還會給人帶來哪些快樂和幸福? 因為有了我，小狗有了一個好主人， 因為有了我，班級的黑板報變得更豐富多彩， 因為有了我，門口小賣部的老爺爺每天至少能賣出一串糖葫蘆..... 教師總結(jié)：體會自己生命的承載之重，感受自己生命的寶貴，我們要珍惜自己的生命,無論遇到多大的挫折,都不輕易放棄 活動三：情境體

42、驗——“是愛給了我第二次生命”。 △設計目的：進一步引導學生從關注自然界的動植物到關注人的生命，要求學生結(jié)合教材提供的感人事例和身邊的實際例子，探討為什么要珍愛生命，在任何情況下，都不放棄生的希望。 △活動目的：體會人的生命的獨特性，珍惜生命，在任何情況下都不放棄生命。 △準備工作：讓學生收集有關頑強地與疾病做斗爭；面對各種危機，能夠珍愛自己的生命，不輕率地否定自己；在生死的邊緣與死神抗爭等事例。 △活動過程： 第一步：閱讀教材提供的故事材料，感受故事材料的深刻含義。 第二步：結(jié)合收集到的例子和個人的感受（或經(jīng)歷），以小組為單位暢談：為什么在任何情況下都不能放棄生命？ 第三步：如

43、有必要，組織班內(nèi)交流。 第四步：教師小結(jié)點撥。 如果說生命是一首歌，那我們應該用怎樣音符來譜寫自己的生命之歌呢？如果說生命是一幅畫，那我們又應該用怎樣的色彩和線條來繪制和渲染呢？認識生命的意義和價值. 我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。 我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。 活動四：撕生命 △活動目的：體驗生命時光的短暫，促進形成珍惜生命的意識和行為。 △活動過程： 假設你能活到10

44、0歲，用一張0~100的刻度的紙條來代表你100年的生命歲月。 把你已經(jīng)走過的人生“撕”下來，放在桌上。 好好想想你希望自己什么時候能夠事業(yè)有成，找到那個年齡，把以后的人生也給撕下來放在桌上。 那么在你手上的，就是你從現(xiàn)在到成功用來奮斗、用來創(chuàng)造自己美好、富有價值的人生的時間了。但是我們不能不吃不睡，你至少還要撕掉手中三分之一的時間吧！然后把你手上的和你已經(jīng)撕掉的比較一下。 組織討論交流：①此時此刻，當你拿著自己剩下的“生命時光”時，有什么特別的感受嗎？②從此刻開始，有什么新的打算？ 活動五：人生追求拍賣游戲 △活動目的：體驗自我人生追求，引導確立積極的人生追求。 △準備工作：①

45、教師可根據(jù)學生實際，參考本游戲的內(nèi)容與方式，自行設計，提前打印；②教師或請一名大方、活潑、靈活、普通話較好的學生擔任拍賣師，準備一拍賣槌或替代物；③布置學生制作競價牌。 △活動過程： 指導語：假設你手上有2，000元人民幣，你會出多少錢去購買下面所列的東西？請記住，下面任何一樣東西的最高價錢不得超過600元人民幣你的出價 買入者姓名 買入者出價 1．做一個誠實的人 2．能上大學讀書 3．享受大自然 4．有機會幫助別人 5．學習優(yōu)秀 6．有一些忠實的摯友 7．有好的外貌和身材 8．將來有一個理想的事業(yè) 9．將來有很多錢10．將來有一個幸福的家庭 11．長大后出

46、國留學 12．做一個好學生 13．有一個健康的身體 14．可以到各地去旅游 由拍賣師主持逐項拍賣；每成交一項，邀請買入者講述購買理由及成功的感受，并借此展開討論，特別是針對那些有爭議和分歧的“追求”，展開討論，更有意義。教師相機點撥、引導、點評。 教師總結(jié)：正如世界上沒有兩片相同的樹葉，每一個人的生命也都是獨特的。每個人的生命都具有唯一性和不可重復性。生命對于我們每一個人來說都是極為寶貴的，認識到自己是世界上獨一無二的生命，從而在面對各種危機的時候，能夠珍愛自己的生命，不輕率地否定自己。正視自己的缺點，轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，從而順利跨越危機。學會與他人相處的技巧，使生命不再孤獨。發(fā)現(xiàn)自己的

47、潛能，涌動出要對社會有所作為的自信。同時要明白，沒有人有權(quán)利傷害自己的身體和生命，每個人都應該善待自己的生命，自覺地遠離各種傷害源。我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。 課堂活動： 你認為什么才能成就你絢麗多彩的生命（比如：拼搏、自信、智慧等）？請將你的答案填寫在“生命多色板”上，并為你的“生命多色板”調(diào)色。 △目的：人的生命獨特性更多的表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。每個人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特的閃光的成才之路，展示自己

48、的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。 學生發(fā)言，談感想。 課堂小結(jié)（略） 第七課 感受社會對生命的呵護 教學目標 知識目標：通過幫助學生了解我縣的醫(yī)療機構(gòu)，使學生知道生命來之不易，感受社會對生命的呵護。 能力目標：通過一系列的活動，幫助學生在實踐能力、表達能力上取得進步。 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過活動，使學生體會到生命是可貴的，只有從點滴做起才能實現(xiàn)生命的價值。 教學重、難點 活動過程及實效性；珍惜生命，從點滴做起意識的進一步樹立。 教學過程 導入新課（略） 活動準備 首先教師要調(diào)查學生的情況，充分了解學生的潛在資源： 1．是否有學

49、生家長在醫(yī)院工作？ 2．哪些學生家中有電腦具備上網(wǎng)的條件？ 3．哪些學生的鄰居有正在懷孕或剛剛生完小孩兒的？ 4．哪些學生的家長保存有孩子的衛(wèi)生防疫健康卡？等問題。 活動過程 幫助學生分好組。共分為五組。 第一組：由一名家長在婦幼保健醫(yī)院的學生為組長，帶領大家訪問一名專職醫(yī)生和一名護士。 提綱為： 醫(yī)院的規(guī)模有多大（醫(yī)生護士數(shù)、科室數(shù)、經(jīng)費來源等）？ 每一年醫(yī)院要接生多少嬰兒？每個醫(yī)生護士的工作量？ 接生一個嬰兒要做哪些準備工作？物質(zhì)準備為：紙、筆、錄音機、口罩、照相機等。 第二組：由一名家中有條件的上網(wǎng)的學生任組長，負責上網(wǎng)搜集有關婦產(chǎn)醫(yī)院的資料，向大家匯報。同時要告訴

50、大家身邊的有關醫(yī)院（密云縣第一醫(yī)院、密云縣中醫(yī)院、密云縣婦幼保健醫(yī)院、地方醫(yī)院）。 第三組：負責訪問一位要生小孩兒的老師。了解準備迎接孩子的到來，母親要做那些檢查，要注意哪些事項。 第四組：負責訪問一位正在哺乳期的母親。了解孩子出生適合出生以后醫(yī)院、家人都在做什么，了解現(xiàn)在做母親的要注意哪些事情，孩子都注射了那些疫苗，費用如何。 第五組：負責搜集同學的成長信息。學生的衛(wèi)生防疫健康卡、學生家長給孩子記的成長日記、學生的成長相冊等。 學生活動過程中，教師隨時關注活動進程（課余時間完成）。 小組匯報,展示自己的活動成果 談談“自己對生命的新理解”。各個小組長上交組員的評價表。 教師總結(jié)

51、提升 在我們成長的過程中，我們不斷的收獲著財富。這寶貴的財富來源于父母等親人的給魚，還源于社會的呵護。正是這些呵護促進了我們生命的增值。我們只有從現(xiàn)在好好學習、增長才干、珍惜生命才能回報社會。 活動拓展 以我對生命的理解為主題出一份手抄報。 評價 教師根據(jù)小組長的評價和小組成果匯報以及手抄報的質(zhì)量個與學生一個綜合的評價。 第三單元 塑造自我 第八課 我是誰 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過自我分析和他人的評價，培養(yǎng)學生的自信心，使學生能 準確地認識自我，積極接納自我，揚長避短，完善自我。 能力目標：從學生的實際出發(fā)，通過讀故事，分析比較等方法，

52、培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力，全面地發(fā)展地看待自己的能力。 知識目標：了解正確認識自我很重要以及準確全面認識自我的方法。 教學重點和難點 教學重點：認識自我很重要。 教學難點：認識自我力求準確全面。 教學過程 第8課 我是誰 （板書） 導入新課 [活動1] 對號入座 活動目的：讓學生發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點，不同的人有不同的特長，從而使學生明確認識自 我的重要性。 活動步驟： （1）老師設計幾個學生在校身邊的事例，讓學生填寫班內(nèi)誰最適合干什么？并說明理由。 事 由 誰 理 由 擦拭班內(nèi)燈管上的塵土 冬季越野賽（長跑）（三個人） 代

53、表班參加學校英語朗讀比賽 新年聯(lián)歡會主持人 為班設計板報 說的笑話最能引人發(fā)笑 最愛幫助別人 本學期學習進步最大的同學 為班集體做好事最多的人 （2）讓學生發(fā)表意見，不怕學生的意見不同，因為都是好方面，意見不同更能大面積的 教育學生。 教師歸納：每個人都有自己的特長，都能為社會作出自己的貢獻。 新課教學 活動2：猜猜我是誰？ 活動目的：讓學生自己從新認識自己，通過描寫自己，使學生能夠思考自己與別人不同 的地方，抓住自己獨特的特點。 活動步驟： （1）學生在紙上描寫出自己突出的一個方面特征，或外表，或習慣，或特

54、長，或性格， 或缺點等方面，但不要寫出姓名。 （2）學生寫好后老師把她們收上來，找一個朗誦好的學生讀，班內(nèi)同學猜這個同學是誰。 教師歸納：人最重要的就是正確地認識自己，只有正確的認識自己，才能充分發(fā)揮自己的特長，挖掘自己最大的潛力，使自己盡快的成長。人除了自己能正確認識自己外，還需要別人對自己有一個正確的評價，這樣才能全面、客觀、準確地認識自己。 活動3：幫幫我的忙 活動目的：全面、客觀的評價自己。 活動步驟： （1）老師引導學生主動讓同學幫助分析自己，為自己的發(fā)展做參謀。 （2）同學從優(yōu)點和缺點兩個方面對主動要求幫助分析的學生作出自己的的評價。 （3）在學生發(fā)言的基

55、礎上老師也要對被評價的學生做出自己的評價。 教師歸納：評價自己力爭做到全面、客觀。 課堂作業(yè) 完成書上第45頁“課后摘記”。 第九課 創(chuàng)造新自我 教學目標 知識、能力目標 了解理想中的我，認識理想中的我與現(xiàn)實中的我是有差距的，探討實現(xiàn)理想的途徑和方法，探究實現(xiàn)理想需要具備的條件。 從獲得成功的過程中，體會恒心等心理品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)全面地、正確地評價自己、發(fā)展的地看待自己的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標 用心靈去感受多姿多彩的理想世界；通過了解理想與現(xiàn)實的關系，掌握實現(xiàn)理想的正確方向、可行方法和良好的品質(zhì)，從而面對現(xiàn)實、自我激勵，挖掘潛力，最終超

56、越自我，實現(xiàn)理想。 教學重點、難點 （1）暢談理想中的我和我的理想 （2）努力實現(xiàn)理想的我 教學過程 第九課 創(chuàng)造新自我 （板書） 導入新課 猜猜看：它是誰？（學生朗讀） 有它無它（作者 于沙） 有它，無它，不一樣 有它，即使天黑下來 有它，像船兒有槳 也看得見光亮 能漂灘，能斬浪 無它，縱然在大白天 無它，像一只花公雞 眼前也一片迷茫 只知為覓食奔忙 猜猜看，它是誰？ 教師肯定或提示學生說出：是理想 講授新課 一 、理想中的我（板書

57、） 學生活動：做一張賀卡，新年時送給你的父母。 △內(nèi)容：繪制自己的理想藍圖； △形式：四人一組，共同設計花邊，圖案，文字表達等； △要求：寫出理想中的我是什么樣？我的理想是什么？（職業(yè)和生活方面，也可選其一） 完成后，展示作品，可每組選一最好的投影展出，由本人念給大家聽，并簡單解釋確立這一理想的原因。 教師點評，歸納提升觀點： 1．心中有了理想，生活就會有希望。（板書） 2．要有正確的遠大的生活理想和職業(yè)理想，才能奮發(fā)向上，不斷進步。（板書）（快速選出兩份好的貼在板報上） 一個人有了美好的理想，有了正確的方向，這還不夠，還必須 要實現(xiàn)它。 二 、努力實現(xiàn)

58、理想的我（板書） 觀察教材47頁圖片，（有條件的學校可用實物投影打出來） 分析：設想圖中三位同學的發(fā)展將會怎樣？為什么？ （四人一組討論，教師歸納） 練書法的小李：持之以恒，自我激勵等。（成功） 跑步的小兵：缺乏 恒心，不能準確認識自己，只看到長處等。 （失?。? 演講的小燕：自信，勤奮面對現(xiàn)實等。 （成功） （以

59、上內(nèi)容投影或課件） 現(xiàn)實和理想還是有差距的，實現(xiàn)美好的理想還要靠我們不懈的努力。那么實現(xiàn)理想的方法有哪些呢？ （學生討論，教師歸納） 1．實現(xiàn)理想的方法（板書） 例如：為自己制定目標（短期目標、長遠目標）。 這些好方法為我們實現(xiàn)理想提供了條件，除此之外，是否還需具備其它條件呢？（學生讀教材49頁資源鏈接：科學家獲得成功應具備的品質(zhì)1-5點）（學生討論，教師歸納） 2．實現(xiàn)理想中的新自我應具備的條件（板書） 全面地正確地評價自己，面對現(xiàn)實，自我激勵，自我管理，不斷挖掘自己的潛力，超越自我等良好的品質(zhì)。 為了更好的實現(xiàn)我們的理想，同學門根據(jù)自己的實際情況，制定一份奮斗

60、計劃（寫在書上）（可兩人商量） 請2-3位同學讀一讀自己的計劃，大家評論是否可行，如不可行，幫他（她）修改到切實可行。 歸納小結(jié) 請同學門談一談學習本課之后，你對自己有了哪些新的認識（2、3位同學發(fā)言）？ 課堂練習 寫出你的學習收獲。（可包括情感、態(tài)度、價值觀；知識能力等各方面內(nèi)容） 課后作業(yè) 放飛你的理想：將自己的理想與奮斗計劃寫在紙上，貼在氫氣球上，放飛在自己的房間里。 第10課 我眼中的家鄉(xiāng) 教學目標 知識目標：通過各種實踐活動，掌握搜集、整理資料的方法，并能夠根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行 綜合的分析。 能力目標：運用辯證的觀點認識周圍的事物。

61、情感態(tài)度價值觀：熱愛自己的家鄉(xiāng)，并能夠?qū)亦l(xiāng)弱勢面提出合理化建議，為建設家鄉(xiāng) 盡自己的一份力量。 教學過程 1．活動準備 （1）知識準備：準備一定的調(diào)查方法及收集、處理相關資料，調(diào)查并提出一些問題或任務。 （2）物質(zhì)準備：照相機、紙、筆、錄音機 2．活動過程 （1）一組進行查找資料。查找本地區(qū)的傳說、地方志、名人名作。 （2）一組進行參觀。參觀一些建設項目，利用社會資源進行探究活動，并從正反兩個方面談一談它的發(fā)展。 （3）一組進行采訪。了解本地區(qū)的發(fā)展狀況，并對本地區(qū)的發(fā)展提出合理化建議。 授新課 師表述：通過大家的精心準備，今天我們就通過自己的觀察認識認識我們

62、的家鄉(xiāng)。下面分別請一、二、三、四組的同學進行成果展示。 學生：分組上臺演示。 一組 查找組展示：（豆各莊、金山子、沙廠、大峪、查子溝的由來）（略） 二組 展示金鼎湖的開發(fā) 實錄金鼎湖.mpg 三組 采訪鎮(zhèn)長 四組 正反兩方面看我們的家鄉(xiāng) 老師總結(jié)：我們的家鄉(xiāng)正處在建設當中，有些方面的建設和發(fā)展存在著不合理的地方，我們可以想一想，共同為家鄉(xiāng)獻計獻策，讓自己的家鄉(xiāng)建設得更美好提出自己的建議，并把它留為作業(yè)。我們將把你合理的建議呈交到有關部門，為我們家鄉(xiāng)做出我們應有的貢獻。 第四單元 展現(xiàn)自我 第11課 情緒知多少 教學目標 知識目標：通過活動幫助

63、學生了解什么是情緒;人的情緒是多種多樣的;中學生的情緒具有自己的特點，情緒對人的生活能產(chǎn)生積極或消極的影響。 能力目標：利用一些情景使學生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。 情感態(tài)度價值觀目標：心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一部分學生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用，并為今后發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)和保持積極情緒打下基礎。 教學重點及難點 教學重點

64、 1．什么是情緒。 2．情緒很復雜. 這一內(nèi)容是教學重點, 教學難點 1．情緒很復雜. 2．情緒有積極和消極之分。 主要教學方法 啟發(fā)式 學法指導 學習分析歸納，結(jié)合自身實際。 板書設計 第11課 情緒知多少 一、多彩的情緒——什么是情緒。 二、我的情緒——中學生的情緒具有自己的特點。 三、感受情緒——情緒對人的生活能產(chǎn)生積極和消極的影響。 教學過程 導入新課 教師告訴學生明天去秋游——由于某種原因又取消了。 組織學生談一談感受，。教師提問學生：是什么使你的感受有這么大的變化？從而引入新課。 第11課 情緒知多少（板書） 講授新課 （一）教師設置幾種

65、情緒情境，組織學生分析； [情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到： [情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到： [情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到： [情景4]：數(shù)學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到： [情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到 學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等 教師分析 同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。 教師組織學生進行詞匯量的小組比賽，學生對詞組進行分類歸納，引出情緒的四種類型——西、怒、哀、懼。 活動1：發(fā)給每組投影膠片或白紙，寫出描述情

66、緒的詞匯，然后進行展示，看哪組寫得多。 活動2：詞語分類。組織學生將老師準備好的詞匯進行分類。教師展示投影片1 學生討論分類。 教師引導學生學習情緒的基本類型。 教師展示表示不同情緒的圖片： （1）表情 （2）喜悅、憂郁、失望 投影2：第一課時提綱 板書：情緒的類型：喜、怒、哀、懼 教師組織學生寫一寫 投影片3 板書：一、多彩的情緒——什么是情緒 組織學生分析下列問題，引導學生分析人物情緒變化的原因。 1.以向同學打招呼同學沒回應為例，各組演出狀況劇，讓學生了解事件、想法、情緒、行為之間的關系。 2.以考試考六十分為例，讓學生分享可能產(chǎn)生的想法及情緒。 3.投影片4： 黛玉.asf 教師組織學生談談發(fā)生這樣不同情緒變化的主要原因。 教師講述：為什么同一件事對不同的人在情緒方面的感受和表現(xiàn)可能不同？因為：每個人的內(nèi)心需要不同，對事物所持的態(tài)度不同。 媒體顯示 投影5： 第一課時提綱 教師展示（情景材料）投影6： 李偉畫畫非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班