《自立自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《自立自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、自立自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 自立自強(qiáng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué) 目標(biāo) 情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自強(qiáng)不息對(duì)個(gè)人、民族的意義，培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神。 圍繞“自立自強(qiáng)”這個(gè)中心，了解自立自強(qiáng)的含義，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，進(jìn)而說(shuō)明應(yīng)如何在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。 知識(shí)與 技能 了解自立自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。 過(guò)程與 方法 通過(guò)活動(dòng)，初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)生活的意義，養(yǎng)成自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。 教學(xué) 策

2、略 教法 選擇 體驗(yàn)式教學(xué)法 學(xué)法 引導(dǎo) 情境體驗(yàn)、讀法、討論法 課堂組 織形式 常規(guī)課與活動(dòng)課相結(jié)合 教具媒體 組合應(yīng)用 多媒體課件 課程資源 開(kāi)發(fā)利用 多媒體課件、學(xué)生表演小品、網(wǎng)絡(luò)下 重點(diǎn)、 難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)：成就偉大事業(yè)的人是自立自強(qiáng)的人 教學(xué) 過(guò)程 導(dǎo)入 新課 出示中日少年《夏令營(yíng)中的較量》的材料提出問(wèn)題這則材料給了你什么啟示？ 引出課題做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。 學(xué)習(xí) 新課 小品表演 議一議：小品中哪些是自立的表現(xiàn)，哪些是依賴他人的表現(xiàn)呢？ 什么是自立？請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是自立的表現(xiàn)。 陶行知的<自立歌>

3、 本活動(dòng)主要采用小品形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受什么是自立，從而明白人生必須要自立。 看教材的例子 思考從楊綠野、蘇明娟等的身上體現(xiàn)了一種什么精神？什么是自強(qiáng)？ 自立自強(qiáng)促成功的故事會(huì)引出成就偉大事業(yè)的人都是自立自強(qiáng)的人。 我來(lái)當(dāng)編劇 (1)請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象力，想象一下后來(lái)會(huì)發(fā) 生什么事情。 （2）你從中受到什么啟發(fā)？ 通過(guò)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、和表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人的具大作用 個(gè)人的成功離不開(kāi)自立自強(qiáng)，那么一個(gè)民族是否也需要自立自強(qiáng)呢？出示屈原、戚繼光、林則徐、詹天佑、劉翔的圖片及事例這些材料說(shuō)明了什么？ 通過(guò)不同年代歷史人物資料的展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)不息是我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。 歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴 課外 延伸 收集或創(chuàng)作自立自強(qiáng)的名言警句，制作格言書(shū)簽。 通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神品質(zhì) ，達(dá)到共勉的目的。 課后反思