《人教部編版七年級歷史下冊第三單元第19課《清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》課件(共15張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版七年級歷史下冊第三單元第19課《清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》課件(共15張PPT)（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第19課課 清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解清朝清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的一些重要知識，如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，人口的增長，以及清朝前期我國手工業(yè)資本主義得到一定發(fā)展，清朝前期出現(xiàn)的商幫對經(jīng)濟(jì)的影響。 本課重點：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展 本課難點：1.如何理解江寧、佛山的手工業(yè)工場的性質(zhì)。 2.人口增長帶來的影響。 一、創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入 玉米和甘薯的原產(chǎn)地在哪里？它們是什么時候，又是怎樣傳入中國的？由于它們生產(chǎn)能力強(qiáng)，對土地條件要求低，產(chǎn)量大，成了荒年窮人度荒的“救命糧”。學(xué)習(xí)了本課，你就會對這些問題有所了解。 二、學(xué)案引

2、導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 請大家閱讀課文 思考學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分 三、聚焦主題 合作探究 探究一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展 讓學(xué)生教材第一段，學(xué)生思考：明末清初社會經(jīng)濟(jì)是什么情況？清初那些帝王十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？(學(xué)生回答)。 教師補(bǔ)充材料：正是因為清初統(tǒng)治者的重視，大力推行墾荒政策，才使清初農(nóng)業(yè)得到恢復(fù)和發(fā)展，為清朝前期的興盛奠定了基礎(chǔ)。 讓學(xué)生朗讀教材相關(guān)史事，了解我國在清朝前期推廣了哪些農(nóng)業(yè)新品種？起到了什么作用？ （展示史料）甘薯“每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍”；玉米“種一收千，其利甚大”；馬鈴薯產(chǎn)量也極高。 【小組討論】 這個資料告訴了我們什么信息？ 點播：糧食產(chǎn)物大幅度提高，不僅可以緩解人口增長壓力，

3、還能促進(jìn)糧食商品化和農(nóng)民轉(zhuǎn)入手工業(yè)生產(chǎn)；經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)則能促進(jìn)農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為手工業(yè)提供更多的原料。 Www.Skqkw.Cn 蘇科全科網(wǎng)苜蓿苜蓿Www.Skqkw.Cn 蘇科全科網(wǎng)占城稻占城稻 探究二：手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展 讓學(xué)生朗讀教材，學(xué)習(xí)清朝前期手工業(yè)發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)活躍狀況三段內(nèi)容： 同學(xué)們仔細(xì)讀課文，小組合作探究問題：手工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是以哪幾個手工業(yè)部門為例介紹的？這些部門有哪些突出成就？商品經(jīng)濟(jì)活躍表現(xiàn)在哪些方面？在商業(yè)活動中形成了哪些著名的商幫？商幫對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生小組活動，各抒己見，教師也參與活動，各組代表發(fā)表組內(nèi)探究成果。 初學(xué)了商品經(jīng)濟(jì)活躍表現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生

4、進(jìn)一步認(rèn)識： 由于商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，直接導(dǎo)致工商業(yè)繁盛，出現(xiàn)全國性商貿(mào)城市：北京、江寧、揚州、蘇州、杭州、廣州。投影皇都積勝圖，讓學(xué)生感知北京商業(yè)繁榮景象。 商人數(shù)量大大增多，是清朝前期商品經(jīng)濟(jì)活躍的又一突出表現(xiàn)。他們擁有龐大資本，合伙經(jīng)商，往往形成地域性的商業(yè)資本集團(tuán)如：晉商和徽商。這些商幫的活動，對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。 三、人口的增長 讓學(xué)生朗讀教材，學(xué)習(xí)清朝時期人口增長的兩段內(nèi)容： 同學(xué)們仔細(xì)讀課文，小組合作探究問題：明朝鼎盛時期的人口是多少？到清朝康熙時期人口有多少？乾隆末年人口發(fā)展到多少？人口增加帶來哪些負(fù)面影響？學(xué)生小組活動，各抒己見，教師也參與活動，各組代表發(fā)表組內(nèi)探究成果。 教師幫助學(xué)生歸納：人口增長帶來的負(fù)面影響：耕地壓力大，人地矛盾突出 過度開采造成環(huán)境破壞 龐大的人口也造成社會壓力 影響經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展 四、達(dá)標(biāo)檢測 反饋矯正【見學(xué)案】 五、總結(jié)梳理 整合提高 1、你還有什么疑惑？