《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-10 公孫休拒收禮物 (2)(共19張PPT) _蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-10 公孫休拒收禮物 (2)(共19張PPT) _蘇教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 戲劇戲劇一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù),由演員通過(guò)一系列的戲劇動(dòng)作和戲劇語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言(也就是演員說(shuō)的臺(tái)詞)、舞臺(tái)說(shuō)明。舞臺(tái)說(shuō)明是寫(xiě)在劇本每一幕的開(kāi)端、結(jié)尾和人物對(duì)話中間的說(shuō)明性的文字,內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等,它具有增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動(dòng)情節(jié)展開(kāi)等多種作用。 根據(jù)戲劇情節(jié)的繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)短,戲劇可以分多幕劇和獨(dú)幕劇兩種形式。多幕劇通常分成第一幕、第二幕等好幾幕。獨(dú)幕劇不分幕,劇情不長(zhǎng)。公儀休拒收禮物就是獨(dú)幕劇?！澳粏ⅰ?就是幕布拉開(kāi)的意思;“幕落”,就是幕布閉合。1.通過(guò)分角色朗讀課文的方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣及體態(tài)

2、語(yǔ)言來(lái)加強(qiáng)朗讀效果。2. 通過(guò)反復(fù)朗讀課文的方式,了解公儀休拒收禮物的原因。 （ ）+巨=拒（ ）+星=腥（ ）+吾=悟拒、腥、悟三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意左窄右寬。人物公儀休:魯國(guó)的宰相。子明:公儀休的學(xué)生。魯國(guó)某大夫的管家。公儀休子明,你已經(jīng)來(lái)了好久了吧?子明(忙起身向老師行禮)老師,我剛來(lái)一會(huì)兒。您吃過(guò)飯了吧? 公儀休嗯,剛吃過(guò)。(回味似的)鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了,今天買(mǎi)了一條,一頓就吃光了。這句話中的“回味似的”“實(shí)在”兩個(gè)詞語(yǔ)反映了公儀休對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)和留戀?！耙活D就吃光了”,也可見(jiàn)他對(duì)魚(yú)的喜歡程度。子明是的,魚(yú)的確好吃。公儀休只要天天有魚(yú)吃,我也就心滿意足了。

3、幕后有人高喊:有一位管家求見(jiàn)!公儀休子明,煩你去看一下,是誰(shuí)來(lái)了?子明下,一會(huì)兒工夫領(lǐng)管家上。管家手提兩條大鯉魚(yú)。管家(滿臉堆笑地)大人,我家主人說(shuō),您為國(guó)為民日夜操勞,真是太辛苦了!特叫小人送兩條活鯉魚(yú),給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。 “滿臉堆笑地”說(shuō)明了管家極力討好公儀休,因?yàn)楣珒x休是宰相,有權(quán)有勢(shì)?！叭找共賱凇薄疤量嗔恕薄把a(bǔ)補(bǔ)身子”都是阿諛?lè)畛械脑?說(shuō)話的是管家,實(shí)際代表的是管家的主人,看似是對(duì)公儀休的關(guān)心,實(shí)際別有用心,是想讓公儀休利用手中的權(quán)勢(shì)為他們辦事。公儀休謝謝你家大人的盛情,可這魚(yú)我不能收哇!你不知道,現(xiàn)在我一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐。請(qǐng)你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。 不能收人家的魚(yú),也不好得罪人家,所

4、以要婉言謝絕,“一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐”是最好的謝絕理由?！皠?wù)必”是“一定”的意思,表達(dá)了懇切之意。子明老師,您不是很喜歡吃魚(yú)的嗎?現(xiàn)在有人送魚(yú)來(lái),您卻不接受,這是為什么呢?公儀休正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú),所以才不能收人家的魚(yú)。你想,如果我收了人家的魚(yú),那就要按照人家的意思辦事,這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法,成了罪人,還能吃得上魚(yú)嗎?現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi),不是一直有魚(yú)吃嗎?公儀休承認(rèn)自己愛(ài)吃魚(yú),但想吃就自己去買(mǎi),這樣就會(huì)一直有魚(yú)吃。為了表達(dá)自己的主張,公儀休采用了反問(wèn)語(yǔ)氣,使自己的意思表達(dá)得更明確,語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。子明恍然大悟地老師,您說(shuō)得對(duì),今后我一定照著您的樣子去做。子明的“恍然大悟”進(jìn)一

5、步說(shuō)明公儀休的一番話說(shuō)得精彩,對(duì)子明有教育作用。愛(ài)吃魚(yú)味道鮮美拒收魚(yú)怕聞魚(yú)味談原因遵紀(jì)守法公儀休拒收禮物聰明機(jī)智 巧拒禮物清正廉潔以身作則本文是一個(gè)獨(dú)幕劇,講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事,贊揚(yáng)了公儀休清正廉潔的品格。課文是獨(dú)幕劇,依據(jù)語(yǔ)言(臺(tái)詞)來(lái)具體展開(kāi)。編寫(xiě)劇本的人很好地抓住角色的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)出角色的語(yǔ)言、動(dòng)作才使角色的形象那么鮮明,性格特征那么突出。觀眾一看,就知道哪個(gè)角色是善良的,哪個(gè)角色是狡詐的,哪個(gè)角色是足智多謀的,哪個(gè)角色是愚蠢可笑的比方說(shuō)公儀休的動(dòng)作、語(yǔ)言就栩栩如生:“嗯,剛吃過(guò)。(回味似的)鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了,今天買(mǎi)

6、了一條,一頓就吃光了。”我們?cè)诹?xí)作中要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等特點(diǎn)來(lái)刻畫(huà)人物形象。公儀休嗜(sh)魚(yú)公儀休相魯而嗜魚(yú),國(guó)人獻(xiàn)魚(yú)而不受。其弟諫曰:“嗜魚(yú)不受,何也?”曰:“夫唯嗜魚(yú),故不受也。受魚(yú)而免于相,則不能自給魚(yú);無(wú)魚(yú)而不免于相,長(zhǎng)自給于魚(yú)?！贝嗣饔隰~(yú)為己者也。翻譯:公儀休在魯國(guó)當(dāng)宰相的時(shí)候特別喜歡吃魚(yú)。一個(gè)魯國(guó)的人送魚(yú)給他,他不接受。他的弟子勸他說(shuō):“您喜歡吃魚(yú)卻不收,為什么呢?”他回答說(shuō):“就是由于特別喜歡吃魚(yú),才不收。收魚(yú)的話就會(huì)當(dāng)不成宰相,就不能自己買(mǎi)魚(yú)吃;不收就不會(huì)被免去宰相,可以長(zhǎng)久自己買(mǎi)魚(yú)吃?！边@就是明白是否有魚(yú)吃決定于自己啊。身居官位就應(yīng)該清正廉潔,以身作則,為百姓謀福利,替國(guó)家排憂解難。做事要時(shí)刻遵守國(guó)家的法律法規(guī),不能因一己之私給家人蒙羞,讓國(guó)家受損。一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。j shu()shng qng()w ni()wi fn()xng w()二、根據(jù)意思從課文中找詞語(yǔ)。1.舊時(shí)稱(chēng)呼為地主、官僚等管理家產(chǎn)和日常事務(wù)的地位較高的仆人。()2.非常滿足。()3.深厚的情意。()4.不明白。()5.必須。 ()6.違背和觸犯(法律等)。 ()7.形容一下子明白過(guò)來(lái)。 () 三、把下列句子改為用句號(hào)的句子,意思不變。1.老師,您不是很喜歡吃魚(yú)嗎?2.現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi),不是一直有魚(yú)吃嗎?