《位置與方向教學(xué)設(shè)計(一)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《位置與方向教學(xué)設(shè)計(一)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、位置與方向 教學(xué)設(shè)計(一)
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1.會用東、南、西、北和東北、西北 、東南、西南描述物體的相對位置。
2.在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余七個方向。
能力目標(biāo):在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
情感目標(biāo):注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生在觀察、操作等活動中,獲得空間的直觀經(jīng)驗。
教學(xué)重點
使學(xué)生在具體情境中學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北和東北、西北 、東南、西南八個方向。
教學(xué)難點
用八個方向描述物體所在的位置。
教學(xué)過程:
一、游戲活動,導(dǎo)入新課
我們先來活動活動筋骨,熱熱身,一起來!
2、向前邁兩步,向后退三步,向左彎彎腰,向右踢踢腿,雙手向上拍拍拍,雙手向下拍拍拍。
大家做得真帶勁兒!你們留心剛才的活動用到哪些方向詞語了嗎?
大家猜一猜,今天我們可能學(xué)習(xí)哪方面的的知識?
(反思:課一開始,抓住學(xué)生喜歡做游戲的心理,讓學(xué)生在游戲中完成“上下左右前后”的復(fù)習(xí),又為學(xué)習(xí)下面的知識做好鋪墊。)
二、實際觀察,感受方位
你們知道太陽是從哪邊升起來的嗎?
學(xué)校的東邊在哪里?東邊有什么?
大家根據(jù)太陽的方向找到了東邊,那南、西、北邊各在哪里呢?你是根據(jù)什么找的?
(反思:調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生自己運用各種方法認(rèn)識東南西北,通過交流和對話,使每個學(xué)生都個性化地學(xué)會辨認(rèn)方向。
3、)
大家一起來指一指四個方向,以內(nèi)操場為中心,觀察學(xué)校四周,南、西、北面各有什么?可以和小組里的伙伴一起找一找,說一說。
(反思:組織學(xué)生自己調(diào)查,給學(xué)生充分的思考探索的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧,體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助,培養(yǎng)了自主探索的精神。)
現(xiàn)在回到教室,一個小組為一輛小汽車,用上四個方位詞,邊開邊說是朝哪個方向前進(jìn)的。
(反思:實際方向的應(yīng)用。)
三、室內(nèi)辨認(rèn),學(xué)以致用
進(jìn)入教室后說說自己站在教室的哪邊?老師在你們的哪邊?
(反思:真實而親切。)
方向總是以一個地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定的,與不同的標(biāo)準(zhǔn)比,就有不同的方向。
(反思:培養(yǎng)學(xué)生方向的相對性意識。)
4、現(xiàn)在同學(xué)們在東南西北各占了一個方向,可老師呢?老師站在這里是什么方向呢?(西南方)為什么說是西南方?
謝謝同學(xué)們給我也定了一個方向,叫西南?,F(xiàn)在,請同學(xué)們往四周看看,還能發(fā)現(xiàn)一些這樣的方向嗎?
(反思:從西南方向的確定開始,讓學(xué)生向教室的四周看看,憑已有的知識經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)東南、東北、西南、西北這幾個復(fù)合方向及相對關(guān)系,學(xué)生享受自己發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。)
同學(xué)們認(rèn)識了東南西北,又自己體驗出了東南、東北、西南、西北這四個方向,我們一起來指一指。
四、整理知識,實現(xiàn)遷移游戲:
1.超級模仿秀
知道企鵝嗎?它怎樣走路呀?能模仿企鵝向東走幾步嗎?
學(xué)青蛙向南蹦兩下。
(學(xué)生出題,大家表演。)
5、
2.你能用上這些方位詞語,來說說我們的教室和我們的學(xué)校嗎?
如果能整理成地圖,讓聽課的老師帶走,那該多好啊!
(反思:用剛剛學(xué)的八個方位詞介紹復(fù)雜、多元的教室空間并非易事,使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的,體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。)
學(xué)生整理,反饋。
這幾個小組的地圖有什么不同?大家想一想,如果地圖往墻上一掛,有的上面是東,有的上面是北,這樣行嗎?那該怎么辦?
小結(jié):地圖就是按上面是北來規(guī)定的,請同學(xué)們把卡片旋轉(zhuǎn),讓北在上面,其他方向呢?
學(xué)生再次整理。
(反思:設(shè)計問題,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己規(guī)定地圖上的方向,自己繪制小地圖,親自經(jīng)歷了由實際方向向地圖方向的遷移,注重了對學(xué)習(xí)過程及方法的探究,這一點很重要。)
五、玩中練習(xí),拓展應(yīng)用
1.出示東陽市市區(qū)地圖,找一找市中心的東南西北各有什么標(biāo)志性的建筑。
五校在市政府的什么方向呢?
2.小組活動:以學(xué)校為中心,判斷以下幾個地點的方位。(東站、西站、南站、北站、兒童公園、肯德基)
(反思:方向知識來源于生活,應(yīng)用于生活,課堂上的學(xué)習(xí)還很不夠,需要在生活中不斷地觀察應(yīng)用,才能真正掌握。)
六、總結(jié)
這節(jié)課的活動有什么感受嗎?