《人教版初中化學(xué)《第十單元課題1 常見的酸和堿》說課稿（1）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中化學(xué)《第十單元課題1 常見的酸和堿》說課稿（1）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版初中化學(xué)《第十單元課題1常見的酸和堿》說課稿（1） 各位老師大家好，今天我說課的題目是九年級化學(xué)第十單元課題1《常見的酸和堿》。我將從以下幾個方面說說我對本節(jié)課的認識。 本課題內(nèi)容是介紹常用的酸和堿的性質(zhì)、用途，在前面的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)認識了硫酸、鹽酸、醋酸等物質(zhì)，但沒有構(gòu)建出酸作為一類物質(zhì)的認識。本單元開始，將化合物進一步劃分為酸、堿、鹽，建立更加完善的物質(zhì)分類系統(tǒng)。在內(nèi)容的選取上，注意聯(lián)系學(xué)生的實際，選取學(xué)生日常生活或平時實驗中常見物質(zhì)，通過實驗來說明，充分體現(xiàn)了從生活走向化學(xué)，由化學(xué)走向社會的課程是理念，同時注意通過活動與探究、討論、調(diào)查與研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

2、、訓(xùn)練學(xué)生進行科學(xué)探究的方法。 、通過探究，使學(xué)生樹立給物質(zhì)分類的觀念，學(xué)習給物質(zhì)分類的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。 情感態(tài)度與價值觀 ：通過活動與探究，，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力 根據(jù)教材內(nèi)容的特點及學(xué)生的特點，在教學(xué)中采用聯(lián)系生活實際、實驗探究等方法，為學(xué)生的能力發(fā)展提供更多的機會。 同時引導(dǎo)學(xué)生認識從個與別到一般的歸納方法，以及對物質(zhì)進行分類的方法。 教師準備稀醋酸、石灰水、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液 、蒸餾水等。 學(xué)生舉例，說說那些物質(zhì)是有酸味的，從學(xué)生生活實際出發(fā)，貼近生活，激發(fā)學(xué)生興趣。 接著，教師講述:如果我們把肥皂水、石灰水的溶液滴一點在手上，

3、用手指輕捻，有滑膩感。 　 然后把上面的例子分析歸納，引出酸和堿的概念，這樣比較自然，學(xué)生容易接受，不會感到突兀、生硬。 　 接著讓學(xué)生閱讀課本４８頁資料，了解酸和堿名稱的由來，使學(xué)生體會到化學(xué)與社會生活的關(guān)系是密不可分的。 　 然后讓學(xué)生板演鹽酸、硫酸、碳酸三種酸和氫氧化鈉、氫氧化鈣兩種堿的化學(xué)式，認識它們是化合物 ，這樣，學(xué)生對化合物的認識又進了一步。 學(xué)生根據(jù)課前閱讀很容易回答，告訴學(xué)生，在學(xué)生和研究中從不能用品嘗或接觸的方法確定某一種物質(zhì)是不是酸或堿 　 由于條件所限，自制酸堿指示劑有難度，所以將活動與探究與演示實驗１０－１結(jié)合在一起做，用石蕊溶液和酚酞溶液分別試驗，對學(xué)生

4、帶來的藥品與教師準備的藥品進行探究。 　 學(xué)生觀察記錄并分類歸納，完成設(shè)計的表格，使學(xué)生知道通過酸堿指示劑的顏色變化情況可區(qū)分酸和堿。 　 接下來介紹，某些植物色素也可以作酸堿指示劑，學(xué)生通過做基礎(chǔ)訓(xùn)練４９頁８題來了解這方面知識，同時我給第８題增添了幾個題目，①：若讓你檢測食鹽水、汽水、石灰水三種物質(zhì)的酸堿性，你選擇什么？為什么？②：取所選的花汁少許分別滴入上述物質(zhì)中，各會顯示什么顏色？通過這些題目，稍微彌補一下探究的不足，同時培養(yǎng)學(xué)生分析信息等能力。 問題：為什么酸和堿能使酸堿指示劑出現(xiàn)不同顏色變化呢？你知道其中的原因嗎？ 由于沒有溶液導(dǎo)電演示器，所以用多媒體播放錄像資料，讓學(xué)生

5、觀看，同時思考問題： 問題２、３學(xué)生可能不好回答，經(jīng)學(xué)生討論后，用動畫展示鹽酸在水中電離出來的陽離子全部是，并用一個式子表示：ｌ－解離-水分子作用—— 同時，展示氫氧化鈉在水中電離的畫面，讓學(xué)生自己類比寫出氫氧化鈉在水中發(fā)生的變化。 然后提問：根據(jù)以上分析，你知道了指示劑變色的原因嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論。 我在教學(xué)中把這一部分提前，使溶液的酸堿性成為一個較為完整的學(xué)習體系，更有利于學(xué)生的理解。 新基礎(chǔ)訓(xùn)練56頁4、5、7、8、9題，有能力的學(xué)生再做58頁9題。 【課堂總結(jié)】：讓學(xué)生說說自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的梳理知識的能力和語言表達能力。 評論 我感覺本節(jié)教學(xué)設(shè)計有問題1、知識重點涉及不全面入濃硫酸的稀釋，濃酸濃堿粘到衣服或者皮膚上怎么處理？濃硫酸和火堿可以做干燥劑，干燥物體的種類以及濃硫酸作干燥劑時的裝置。2、對于酸和堿的通性沒有在原有知識基礎(chǔ)上給與概括。3、對于怎么樣展示火堿確實和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的探究試驗沒有深入探討。總之，雙基不突出是本教學(xué)設(shè)計的一個軟肋。