《部編版道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)《11 別傷著自己》教設(shè)計(jì)1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)《11 別傷著自己》教設(shè)計(jì)1（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ?11 別傷著自己?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、過對實(shí)際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著平安隱患，活動中會有危險(xiǎn)，要有平安意識。 2、初步知道一些有關(guān)平安用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些防止傷害的方法。 3、初步知道一些與人打交道的一些原那么，形成社會中自我保護(hù)的意識。 教學(xué)重點(diǎn) 1、家庭生活中存在著平安隱患。 2、有關(guān)平安用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些防止傷害的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 與人打交道的一些原那么,形成社會中自我保護(hù)的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思

2、路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 1、詢問學(xué)生。 〔1〕是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅? 〔2〕在什么時(shí)候、什么地方受的傷？ 〔3〕受傷的經(jīng)過是怎樣的？ 〔4〕當(dāng)時(shí)自己有什么感覺？ 2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)。 3、請幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。 同學(xué)們，在生活中,你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不平安的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些平安的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些平安隱患。 二、開展活動一：平安小檢查 1、檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些平安隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想

3、一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會給家里帶來什么影響。 2、以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。 〔1〕分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 〔2〕為什么認(rèn)為它們是隱患。 〔3〕怎樣才能防止危險(xiǎn)發(fā)生。 3、小結(jié)：平安事故應(yīng)防范于未然。 三、開展活動二：小組擂臺賽 將小組聚集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題〞的方式進(jìn)行擂臺賽。 四、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 提出活動要求：認(rèn)真檢查校園存在不平安的因素。 全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不平安的因素。 教室開展活動，主持人宣布規(guī)那么：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中

4、最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不平安情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。 給獲勝的組員獎勵(lì)一個(gè)平安衛(wèi)士卡。 五、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求： 1、直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\。 2、看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。 3、就說我不認(rèn)識你,我不能告訴你。 4、告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。 六、小結(jié) 通過對課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在平安隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無患。 七、實(shí)踐操作 1、提問，如果我們受傷后怎么辦？展示受傷圖。 2、了解一些常見的醫(yī)藥常識。 〔1〕教師介紹藥品的作用和使用方法。 〔2〕教師模擬演示藥品使用方法。 〔3〕介紹其作用并模擬。 3、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法。 〔1〕擦傷。 〔2〕抓傷。 〔3〕流鼻血。 八、討論分析 1、討論：能不能因?yàn)楹ε录议L的責(zé)備而隱瞞情況？ 2、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時(shí)候，無論輕重都要注意及時(shí)向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加平安。 九、讀童謠，強(qiáng)化自我保護(hù)意識 教師小結(jié)：鼓勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護(hù)知識。 可修改 歡迎下載 精品 Word