《中班語言《春雨》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中班語言《春雨》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、中班語言活動《春雨》
樂清市幼 王海雙
活動目標：
1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的雨中情趣。
2、初步了解春雨與各種作物生長的關系。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上嘗試學習仿編。
活動準備：
1、 觀察春天雨季的特征和該季節(jié)植物生長的特點。
2、 掛圖12號
3、《小朋友的書、春天到》
4、 磁帶及錄音機
活動過程：
1、討論：春天來了，植物會起什么樣的變化？春天的雨下過之后呢，花草樹木會怎樣？（長得更好）
2、結(jié)合掛圖，教師配樂朗誦，渲染詩歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春天的美麗畫面。
3、引導幼兒回憶雨天聆聽雨聲的感覺。區(qū)別詩歌前后出現(xiàn)“滴答、滴答，下小雨啦”的不同心理
2、感受
4、學習有表情地朗誦詩歌，能區(qū)別開頭與結(jié)尾句的不同朗誦方法。
5、引導幼兒嘗試仿編（句式：說“下吧，下吧，我要）
6、連線游戲:瓜和種子手拉手(小朋友的書第四頁上的操作活動)
中班語言《春雨》說課
一、設計意圖：
《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！敝邪嘞聦W期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進行
3、創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
二、活動目標：
1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
三、活動過程：
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌——操作游戲
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春天來了，植物會起什么樣的變化？春天的雨下過之后呢，花草
4、樹木會怎樣？（幼兒能從生活經(jīng)驗來說）
2、學習詩歌。
通過輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。
在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花……簡單建構(gòu)詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的圖片在幼兒產(chǎn)生視覺形象的同時再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
（1）幼兒學習創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一能力強的幼兒創(chuàng)編，也就是為其他幼兒如何操作作示范。
（2）分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、操作活動：練線游戲作為延伸。
中班語言《春雨》
